教科版六年级上册科学全册教案.docx

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1、第一单元微小世界1放大镜【教学目标】1 .放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。2 .放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。3 .了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。4 .能自制放大镜。【教学重点】1 .放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。2 .放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。【教学难点】了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。【教学过程】一、聚焦如何看清楚树枝上的小黑点？二、放大镜的使用方法1 .视

2、频回顾放大镜的正确使用方法。2 .利用放大镜观察身边的物体。（树枝上的黑点、屏幕上的“永”字）三、放大镜的特点1观察放大镜，初步感知放大镜的特点透明、中间厚四周薄、不同放大镜中间和四周的薄厚不同。3 .认识透镜、凸透镜。3、比较三种透镜的不同，认识放大镜具有放大的左右和它的结构特点的关系。四、放大镜凸度越大，放大倍数越大1 .不同放大镜中间厚度不同，边缘厚度不同与放大镜的倍数有关系吗？2 .学生表明自己的想法。3 .设计实验，验证自己的想法。4 .凸透镜中间厚度与边缘厚度差越大，放大倍数越大。5 .凸透镜凸度越大，放大倍数越大。五、自制放大镜1.自制放大镜，并验证自己的制作成果。6 .思考：自

3、制放大镜与放大镜有什么相同之处。六、课前准备材料布置下节课准备的材料。【课后练习】1、简单说明放大镜的使用方法。7 .放大镜具有放大功能和什么有关？【教学后记】2.怎样放的更大【教学目标】1 .两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。2.能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。3.两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。4.认识显微镜各部分名称。5.认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展。6.显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。【教学重点】1 .两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。2 .两个凸透镜平行组

4、合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。3.认识显微镜各部分名称。【教学难点】认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展。【教学过程】一、回顾上节课的知识1 .回顾上节课布置的观察任务。2 .提出如何看到物体更多的细节。二、放大镜如何放的更大1学生讨论：如何利用放大镜，把物体放的更大。3 .学生验证自己的想法。4 .正确组合两个放大镜的方法。5 .利用两个放大镜的组合观看物体。发现与一个放大镜观察物体的区别。三、显微镜的各部分名称。1介绍：显微镜各部分名称，以及各部分的用途6 .两个放大镜组合与显微镜的相同之处。四、拓展显微镜的发展史五、第三课课前准备布置课

5、前准备材料。【课后练习】1、两个放大镜组时，应该注意哪些问题。2、标出显微镜各部分名称。【教学后记】3.观察身边微小的物体【教学目标】1 .同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。2 .能正确使用显微镜观察微小的物体。3 .能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。4 .知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。5 .对探索微小世界产生浓厚的兴趣。6 .了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。【教学重点】1 .能正确使用显微镜观察微小的物体。2 .能够利用

6、放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。【教学难点】1 .能正确使用显微镜观察微小的物体。2 .同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。【教学过程】一、回顾上节课的知识1 .一个放大镜和两个放大镜组合观察物体的特点。2 .显微镜各部分名称。二、显微镜的使用方法1 .台式显微镜使用方法2 .手持显微镜使用方法。3 .利用显微镜观察身边昆虫身体的某一部分。4 .利用手持显微镜观察一棵小草。5 .学生汇报自己的观察结果。三、人类从动物身上受到的启发1介绍：通过观察身边微小的物体，带给人类的启发。6 .课下搜集相关资料

7、。四、拓展观看显微镜下的动物。（视频）五、第四课课前准备布置课前准备材料。【课后练习】1、显微镜使用方法，正确的顺序是（上片调焦拿放观察对光A、B、CD2、观察物体时，显微镜比放大镜放大倍数（），但是观察范围比放大镜观察范围（）。A、大B、小C、一样【教学后记】4.观察洋葱表皮细胞【教学目标】科学知识通过观察观察洋葱表皮细胞，能说出洋葱表皮是由细胞组成的。科学探究使用显微镜观察洋葱表皮细胞，能用图和文字记录。通过观察和比较能说出洋葱表皮细胞外形上的共同特点。科学态度认识到细致观察、详尽记录是重要的。科学技术社会与环境懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。【教学重点】通过探索洋

8、葱表皮细胞的活动，能说出洋葱表皮是由细胞构成的。【教学难点】通过探索洋葱表皮细胞的活动，能说出洋葱表皮是由细胞构成的。【教学过程】一、回顾回顾上节课使用显微镜观察的物体。二、出示洋葱表皮细胞，了解学生对于细胞的前概念。三、制作洋葱表皮细胞临时装片1 .擦拭载玻片和盖玻片。2 .滴清水。3 .撕取洋葱内表皮。4 .展开平铺放入载玻片中央的水滴中。5 .盖上盖玻片。6 .用稀释的碘液染色，用吸水纸吸引碘液。四、观察洋葱表皮细胞并用图和文字表五、研讨1展示记录，描述我们看到的洋葱表皮是什么样的。7 .对比观察记录，发现洋葱表皮细胞外形上的共同特点。8 .进行科学史教育的同时，把我们看到的洋葱表皮细胞

9、跟罗伯特胡克观察到的细胞比较发现相同与不同。五、进行科学史教育【课后练习】1你还记得洋葱表皮细胞外形上的共同特点吗?请你用语言描述。9 .你还记得洋葱表皮细胞临时装片制作步骤的顺口溜吗?试着写一写。【教学后记】5观察更多的生物细胞【教学目标】科学知识通过观察多种生物体细胞，学生能说出不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。细胞是生物体的基本组成单位。科学探究通过观察几种植物、动物及人体的细胞，能用画图和文字记录显微镜下的生物细胞的外形特点。科学态度认识到细致观察和详尽记录的重要性。科学技术社会与环境懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。【教学重点】学生能说出不同生物的细

10、胞形态各异，同种生物的细胞也不同。大多数生物体都是由细胞组成。【教学难点】通过观察多种多样的生物细胞，学生能说出不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。细胞是生物体的基本组成单位。【教学过程】一、回顾复习上节课洋葱表皮细胞的外形特点。二、观察更多的生物装片，并用图画记录1通过观察，比较发现三种植物和洋葱表皮一样，有小房间，小房间里有小点点。只是它们形状不同，排列不同。2 .通过观察比较，发现四种动物和洋葱表皮一样，有小房间，小房间里有小点点。只是它们形状不同，排列不同，并发现血液没有小点点。3 .通过老师讲解，了解人血红细胞结构和功能相适应。4 .观察比较发现的动植物都像洋葱表皮一样由细

11、胞组成。三、观察西红柿果皮和果肉细胞5 、发现同一种生物不同组织的细胞也是不同的。6 、感知结构和功能相适应。【课后练习】同种生物的细胞形态不同，你能尝试用细胞示意图和文字来说明吗？【教学后记】6.观察水中微小的生物【教学目标】科学概念1 .通过观察水中的微小的生物，了解水中生活着形态各异的微小的生物，它们具有生物的特征一一能运动；通过视频了解微小生物能进食，对外界刺激有反应。2 .通过阅读资料，知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到了微生物。科学探究1 .通过观察水中活着的微小的生物，能用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。2 .能对照资料识别水中常见的微小生物名称。科学态度通过观察水中微小

12、的生物，发展学生研究微小生物的兴趣。科学技术环境与社会通过观察，认识到观察工具的进步能够帮助我们更好的认识世界。【教学重点】用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。【教学难点】能够借助京微镜追踪观察水中活的微小生物，并记录它们的形态和行为。【教学过程】一、回顾师：前两节课我们借助显微镜观察了形态各异的生物细胞。显微镜下看到的只有这些么？二、聚焦（一）出示池塘图片师：仔细观察池塘中有什么？除了你们说的这些还会有其他什么吗？三、探索（一）采集水样1 .从池塘或鱼缸取水。2 .还可以提前一个星期用干草加池塘或鱼缸水，一星期后水面会出现霉点，实验取水时从水面处取水。（二）制作装片1用纱布擦净载玻片、盖

13、玻片3 .用滴管吸取一滴烧杯中的水样，水量尽量少些，滴在载玻片上；4 .为了避免水中活着的微小的生物跑来跑去不便于观察，用手捏几根脱脂棉纤维，散开交叉放置在载玻片水滴上，一定不要太多。5 .盖上盖玻片。6 .用吸水纸吸走多余水分，起到限制微小生物活动的作用。（三）显微镜下观察并记录7 .5X10倍进行观察，没有发现微小生物。2.换一滴水制作装片，5X10倍再观察。3.IOX10倍再观察。4.16X10倍放大后观察，提醒学生做好记录。5 .移动位置再找一找，边观察边记录。6 .教师分享多次制作过程中发现的其他微小生物，提醒学生做好观察记录。7 .提示：在学生进行的观察过程中出现观察不到的情况，从

14、不同处多次取水观察。8 .填写自己的观察记录单。四、研讨（一）汇报1.学生汇报自己的观察结果（二）根据资料进行辨认1 .指导学生如何进行查阅不知名的微小生物的名称。查阅书籍、上网搜索：水中常见微小的生物2 .学生自己观察自己画好的微小生物的样子，观察清楚结构。3 .教师提供水中常见微小的生物图片及名称：钟形虫、水蚤、草履虫、线虫、衣藻等。学生对照教师提供的资料进行辨认。4 .教师提示：好像还有的没辨认出来，在我们的观察过程中会经常遇到这样的情况，由于微生物种类很多，至少有十万种以上，有些时候观察的还不清楚，所以很难辨认，那就需要我们更深入的学习。（三）讨论：这些微小生物的共同特征：会运动、个体微小、需要一定的生活环境。五、拓展1梳理本节课的观察工具和观察范围。5 .介绍微生物。6 .课后任务。（1）在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。思考：它们的家族还有哪些成员，在我们的生活中哪里能找到它们，与我们的生活有什么关系？（2）收集文字、视频资料，整理并绘制成手抄报、思维导图等。【课后练习】1 .把下列水中微生物的名称和对应图片连起来。钟形虫2 .判断：水中微小的生物种类单一。（【教学后记】7微生物与健康【教学目标】科学概念1 .观察工具的改进，使人类观察的范围不断扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。2 .微生物在自然界中广泛存在