焊接技术与自动化专业教学资源库升级改进系统建设方案（纯方案35页）.docx

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1、目录1.服务方案221.1.项目实施方案21.1.1. 11,项目重难点分析21.1.2. .项目建设设计方案31.1.3. .建设内容521.2. 服务质量标准171.1. .1.项目管理目标171.2. 2.项目风险管理171.3. 3.项目沟通管理171.4. 4.项目变更管理191.5. 5.项目进度管理201.6. 6.项目组织管理211.7. 7.项目组组织结构221.8. 8.各阶段管理计划2321.3. 服务验收方案及标准251.1. .1.服务验收要求2521.3. 2.项目验收管理2521.4. 服务承诺2621.4. 1,服务承诺2621.4. 2.违约处罚承诺函2721

2、.5. 应急措施2821.6. 6.质量保证计划2921.8.1.质量管理内容2921.8.2.质量管理责任分配2921.8.3.质量保证措施312.售后服务方案341服务方案21.1. 项目实施方案21.1.1. 项目重难点分析21. 11.1微课、视频重难点分析一些优秀的微课我们通常会将它保存下来，我们以前大都采用记笔记的方法将他保存到纸质载体上来。如今，随着信息技术在校园内的越来越普遍应用，我们已经可以将这些优秀的课通过视频录制的方法将它以微视频的形式记录下来。以便能够更加直观地去学习这些优秀的微课案例。下面我从四个方面来谈谈微视频的制作。微视频制作易出现的问题：1 .内容过多。有的教师

3、在制作微视频时，将课堂上40分钟要讲解的内容压缩成15分钟内的视频讲解。2 .节奏过快。教师急着赶进度，学生思维跟不上教师讲解的节奏，影响学习效果。3 太过正式。微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是一对一辅导或者指导的风格。4 .呈现不清C一是内容呈现不清楚，屏幕上内容过多，学生看不清楚；二是呈现的思路不清，教学步骤应一步步地呈现，而不能瞬间呈现几个步骤，造成思维的跳跃。5 .讲解不明.一是讲述的冗余信息多，不利于学生抓住学习要点；二是录制声音过小，学生听起来费力。6 .分散注意。视频的制作，一切要从有利于学生知识学习的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的因素。22. 11.2.教学资源库重

4、难点分析为提高大学生的学习兴趣，丰富教师的教学素材，提高教学质量，在教学实践中大量引入和积极推进网络技术、信息技术在教学中的应用。以普通高等教育和高职院校热动专业为例，不论是教师的数字化课件、数字化教材，乃至学生的虚拟仿真实训操作，都离不开基本资源库的建设。数字化资源库是数字化教育的基础和根本，对于每一门专业课程都需要建立其资源库，资源库的每一个素材都是一个知识点（一个概念、一个定律、或者是一个具体的设备）。对每个素材开发其3D动画、F1aSh和旁白脚本。资源库素材关注的重难点有：视频时间较短：视频是素材的核心内容，根据认知特点和学习规律，视频的长度一般为1-3分钟，一般不超过5分钟。教学内容

5、较少：一个素材只针对一个知识点，主题突出，既突出知识点的讲解，又便于老师对教材的编纂和使用。旁白言简意赅：由于视频的时间较短，因此需要旁白的内容简明扼要，又突出重点，如果需要进一步了解该知识点更详尽的内容，可以参阅相关教材。资源容量较小：考虑到网络的流畅和资源的存储，每个素材的容量一般不超过IOoMB,以方便移动学习。格式包括rm,f1v,wow等。资源组成情景化：视频尽量采用3D虚拟技术完成，可以形象生动地展示知识点的本质，尤其是专业课中的设备展示，可以全方位地观察设备布置的场景、连接关系、设备的外形、内部结构以及拆装的顺序等。21. 1.2.项目建设设计方案22. 1.2.1项目背景甲方作

6、为子项目建设单位，根据焊接技术与自动化专业教学资源库升级改进建设方窠、焊接技术与自动化专业教学资源库升级改进任务书，共需制作视频40个、动画20个、文档30个、PPT30个、图像30个、教案1个、资源库模型11个、实训指导书文本排版1套、资源库终端教具开发1套。专业教学资源库是以专业资源建设为核心构建的基于网络的共享型教学与资源管理平台，是促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的重要途径，是展示和推广学校教育教学改革成果的重要平台。为规范我校专业教学资源库的建设和使用，特制定此实施办法。23. 12.2.服务目标按照“系统设计、分步实施、网络运行、开放管理、持续更

7、新”的建设思路，拟建设开放、共享、动态的具有高职教育特色的专业教学资源库，包括甲方参与国家委托资助建设以及引进国家资助建设的相关专业的专业教学资源库。24. 12.3.服务原则（一）教育性原则内容符合国家有关法律法规，符合教育教学的规律，符合高职教育的特点。（二）系统性原则根据专业特点,综合考虑教师、学生和相关产业在岗人员等各个层面的需求,进行整体设计，构建完整、系列化的专业教学资源体系。（）前瞻性原则在保证现阶段建设成果先进性、实用性的基础上，充分把握行业企业技术发展趋势，积极关注新技术和新工艺等研究成果。（四）边建边用原则充分考虑服务对象的需要及实现可能性，根据专业需求分步建设。（五）共建

8、共享原则以项目团队为核心，以技术平台为支撑，设置必要的交互接口，汇聚专业及行业企业的力量共同参与建设，共享优质资源。24.1. 2.4.建设要求（一）资源汇总表包号课程序号制作类型素材类型数量预算金额1焊接基础技能虚拟仿真训练1拍摄视频（个）40150000元2动画（个）203文档（个）304PPT（个）305图像（个）306教案（个）17资源库模型（个）118实训指导书文本排版（套）19资源库终端教具开发1（二）建设进度表素材类型指标值总指标2023年度视频（个）4040动画（个）2020文档（个）3030PPT（个）3030图像（个）3030教案（个）11资源库模型（个）1111实训指导书

9、文本排版（套）11资源库终端教具开发1124.1.3. 建设内容21.1. 3.1.微课、视频1、微课、视频素材制作通用内容现以1门课程制作1个微课为例说明，微课、视频素材的制作主要包括以下三个部分：1.1 片头（13秒10%,包括音频、视频和字幕）、片尾（3秒10%）1.2 课程介绍（1分钟10乐包括音频、视频和字幕）1.3知识点单元一个知识点单元的内容包含视频资源和非视频资源两部分。知识点单元的基本教学资源指能反映课程网络教学特点、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，按照课程视频、课外资料（HTM15、FIaSh或其他格式课件、图形/图像素材、音频素材、视频素材）、课程习题、课程讨论题

10、目、内容介绍、教学互动习题等能反映教学活动必需的资源来组织。2、微课、视频的知识点单元视频每个单元时长不少于3分钟，微课每个单元时长不少于8分钟，企业案例视频不少于10分钟，包括音频、视频和字幕。视频与PPT、动画等画面之间根据教学团队建课需要作适当切换，以最优方式呈现画面。人物出镜讲解或PPT画面文字有适当的包装，增加画面的趣味性。3、微课、视频制作技术标准3.1 片头、片尾：已提供。3.2 课程介绍：时间1分钟10%,能够较充分的反映课程的主要内容概况，集、形、声、色、动态于一体，生动直观、易于接受、感染力强、形式新颖、生动有趣、富有新意。3.3 视频单元：1. 3.1使用专业的视频编辑系

11、统进行视频降噪、音频降噪。根据编导脚本进行编辑片花和引文中的背景板、特定的背景音乐、音乐场景特效、引文字体、字体颜色、构图排版、转场特效、基本剪辑、音视频调整与衔接工作。3. 3.2声音和画面同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。4. 3.3后期特效保证画面美观、色彩真实，符合摄影构图规则。老师视频具备人物特写、知识点特效展示、人物中景等场景。场景切换自然流畅，色彩无突变，画面无晃动、抖动、模糊聚焦和镜头频繁拉伸等。5. 4微课、视频制作实施方案负责每门课程制作服务的团队

12、2人，并保证能切实高效完成完全符合要求的课程制作任务。提供录制团队成员专业背景简介和分工说明。提供成熟可行的组织实施方案，包含工作任务分类、人员分工，项目实施推进规划，与学校管理部门、教师、学生就课程制作的进程安排和课程拍摄细节进行沟通处理的方案，课程制作各环节、部分的实施方案，以及其他可能涉及的工作方案。3.4.1微视频制作的要求1、无知识性错误，是微视频录制的底线性要求，知识性错误包括讲解错误（不规范）或者是书写错误（不规范）。2、视频学习需要学生观看，只有界面简洁、与学生的年龄特点和心理特点相符合的微视频，才更有利于学生学习。3、微视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组成部分，它并非是教学

13、过程的全部。制作者要抓住“知识点”这一最基础的部分，而不要试图解决学生学习的全部问题。3.4.2微视频制作的原则1、知识点明确。制作微视频时，尽可能细化各知识点，短小精悍，讲解清楚，让学生循序渐进掌握每个知识点。2、即时反馈原则。在学习微视频的过程中或一个微视频学完之后，要让学生完成与该知识点相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情况。3、指导而非教导。教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是“学生身边的指导者”，语言要生动、有亲和力。4、留有余地的原则。一方面，教师要给学生的思考留有余地；另一方面，教师要给自己在课堂讨论上留有余地。5、考虑学科特点。数学，重在展示思路；英语和语文，重在语法讲解、

14、词汇识记；理化生，重在实验演示、原理讲解以及绘图、图片；体音美书法，演示与讲解相结合。6、积极反应原则。可以设计“满十进一”的程序，让学生处于挑战自我的积极学习状态。7、关注整体的原则。不仅要关注学生知识的掌握，还必须关注学生身心发展可能受到的其他影响。3.4.3视频制作的简单方法1、采用视频录制软件进行录制采用这种方式拍摄微课，需要用到的工具主要包括：电脑、耳麦（稍微注意一下，耳麦和耳机是有区别，耳麦不单可以听，还应带有麦克风）、视频录制软件、教学内容呈现界面，被拍摄对象主要是可以在电脑屏幕上显示出来的界面。下面以“录屏软件录制PPT演示界面”为例来进行说明：（1）制作准备：电脑、耳麦（附带

15、话筒）、视频录像软件Cyber1inkYoUCam和我们常用的OffiCe。（2）录制对象：PPt演示界面（3）制作方法：第一步，根据教学目的和教学内容，搜集相关的媒体资料，如图片、音频和视频资料等。第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录制软件Cyber1inkYouCam和教学PPT,执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“捕捉”按钮，开始录制，（我们来看一下这个录制软件的界面。）执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。（4）示例：下面我们来看一个简单的PPt演示文稿教学的视频录制示例。2、视频设备拍摄随着信息技术的发展，便携式录像机、手机、DV机、数码像机、视频摄像头等工具已经进入到