鄂科版五年级全册心理健康教育教案.docx

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1、鄂科版五年级全册心理健康教育教案第一课我的兴趣爱好【主题说明】兴趣是最好的老师，能帮助我们轻松愉快地学到更多的知识，掌握更多的技能，让我们的生活丰富多彩。本课通过名人故事和学生的亲身经历，引导学生认识到，了解自己的兴趣爱好是一件重要的事情，可以帮助认识自己，也可以增进别人对自己的了解。在从事自己感兴趣的活动中，我们能够体验到很强的愉悦感，因此，作为小学生，有必要初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。【教学目标】1、认知目标：引导学生了解自己的兴趣爱好。2、情感目标：体验兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。3、行为目标：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。【教学重点、难点】重点：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法

2、。难点：体验兴趣爱好带来的快乐。【课前准备】1、准备“奖章”若干。2、彩色小贴纸，提前画好一幅“兴趣爱好类别图”。3、名人小故事，教学PPT。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过故事引出本课的主要内容，激发学生对兴趣爱好的认识。暖心活动：情景故事1 .教师讲解或者请学生讲解观察岛中的故事。2 .鼓励学生做出自己的选择，并大胆陈述自己的理由。3 .教师总结：每个人都有自己的特点，兴趣爱好各不一样，有人喜欢旅游，有人喜欢打球，有人喜欢看书，有人喜欢本环节用时约5分钟。上网，你喜欢什么呢？引出本课主题。活动营（体验分享）通过两个活动，引导学生了解自己的兴趣爱好，体验兴趣爱好给自

3、己和他人带来的快乐。活动一：兴趣爱好大曝光1 .同桌同学之间相互说说自己的兴趣爱好，并说出兴趣爱好带来的快乐和成功的喜悦。让学生在分享交流中互动，从不同角度认识自己的兴趣爱好。2 .同桌分享之后，在课本上“我的兴趣爱好”和“它有这样的魔力”一栏记录下来。活动二：班级才艺秀1 .分小组展示才艺，让每一位学生都有展示自己的机会。2 .每组选一名代表，在全班展示，教师及时对每位表演的学生给予肯定和鼓励。让学生直观地感受到兴趣爱好不仅能给自己带来快乐和成就感，还能让他人更好地了解自己。3 .每组选派一名代表作评委，评出“最佳表演奖”、“最具潜质奖”、“最佳组合奖”。心理引导：兴趣爱好常常在活动中体现出

4、来，教师应多为学生创造表现他们的兴趣爱好的机会，既能陶怡他们的情操，又能丰富他们的生活，有利于他们健康成长。本环节建议用时20分钟。分享屋（总结提升）通过分享与交流，让学生自主探索培养兴趣爱好的方法。1 .通过前面两个活动，请同学们将自己的兴趣进行归类，并写在彩色小纸贴上，贴在教师准备好的“兴趣类别图”里。2 .随机从“兴趣类别图”中抽取几位具有不同兴趣爱好的同学，在全班分享自己培养兴趣爱好的方法与经历。3 .教师总结、补充培养兴趣爱好的方法，一一写在黑板上，或用PPT逐一呈现。4 .鼓励学生说说当兴趣爱好遇到阻碍时，用什么方法坚持下来。1将兴趣爱好分为：文学、科技、文娱、体育等。课前画一幅“

5、兴趣类别图”。2.本环节用时约10分钟。5.教师可用自己的经历与学生分享，让学生发表自己的看法，进行师生互动。心理引导：兴趣给生活带来乐趣，帮助自己健康成长。要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，运用科学的方法进行培养，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。拓展园（拓展延伸）运用所学的方法，在生活实践中培养自己的兴趣爱好。1 .用PpT展示一段体育明星的故事。2 .请学生将从故事中得到的启示记录在课本拓展园空白处。3 .教师在巡视中及时发现有特色的感悟，挑选1-2名同学在班级分享。4 .教师可选择用爱因斯坦的“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心”作为结束语。1.本环节为5分钟。【练习题】1

6、.人们的兴趣都是天生的，根本不用培养，这种说法对吗？为什么？2 .我想要培养的兴趣爱好是o【活动反馈】1 .学生能否自主探索培养兴趣爱好的方法。2 .分组活动时，是否每个学生都有参与。3 .学生是否真正体验到兴趣爱好给自己和他人带来快乐。【教学参考素材】爱迪生的故事爱迪生原来被人认为是低能儿，长大后成为举世闻名的“发明大王”。是因为他从小就对很多事物感到好奇，而且饶有兴趣地亲自实验，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他根据自己的兴趣，一心一意从事研究和发明创造，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等总计两千余种东西。爱迪生的强烈好奇心和兴趣爱好，驱动着他的研究与探索，

7、使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。【心理学背景知识】兴趣是在需要的基础上发生和发展起来的积极探窕某种事物的认知倾向，兴趣是智力活动的巨大动力，是人们进行求知活动和学习的内在心理因素。根据兴趣的倾向性，可以把兴趣分为两种类型：直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由事物或活动本身引起的兴趣，如玩游戏、打球、唱歌、看书等活动本身吸引人投入其中，就是直接兴趣；间接兴趣是指对活动本身不感兴趣，而是由活动的目的任务或活动的最终结果所引起的兴趣，例如，背英语单词很枯燥乏味，很多人不喜欢背单词，但是因为对英语考试成绩抱有较高的期待，所以仍然每天坚持背单词，这种兴趣属于间接兴趣。人总是对有兴趣的事物积极地探

8、究，并带有情绪色彩和向往的心情。爱好是从事某种活动的倾向，当兴趣进一步发展成为从事某种活动的倾向时，就发展成为爱好，爱好是和活动紧密联系在一起的，有时人们只对某种事物感兴趣，而没有从事相应活动的爱好，例如，有些足球球迷只是喜欢看足球比赛，而不喜欢踢足球。五年级第二课创新学习快乐多【主题说明】创新就是创造和发明新理论、新观点、新技术、新方法等。创新的一个鲜明特征，是要想没想过的，做没做过的，使我们的思想和认识更加符合变化了的现实条件。创新有大有小,却无处不在。重大的发现，重大的创造，重大的改革是创新；拓展工作思路，改进学习方法,提出合理化建议，也是创新。我们每个人都应有创新意识，也都有创新的机会

9、和舞台。本课立足于开发学生的创新潜能，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新技能，通过看图片、赏物品、玩游戏等活动设计，让学生感受到创新会使学习更加轻松愉悦，并在此基础上，初步掌握创新学习的一些方法。【教学目标】1 .认知目标：引导学生初步认识创新学习的乐趣，激发学生的创新兴趣。2 .情感目标：让学生体验到创新学习带来的轻松愉悦感。3 .行为目标：初步掌握在学习中创新的方法，培养学生的创新技能。【教学重点、难点】重点：使学生感受到创新会使学习变得轻松快乐。难点：使学生掌握一些创新学习的技能和方法。【课前准备】教师准备：教学PPT；火柴若干。学生准备：3张A4白纸、一把小剪刀、一盒彩色笔、一瓶胶水。

10、【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过观看图片引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1 .教师引导学生仔细观察教材观察岛中的图片，并请学生辨别这些图片中的作品是用什么材料制成的，并用几个词语来赞美这些作品。2 .你们还见过哪些很有创意的物品呢？3 .看了这些有创意的物品，大家有什么感受？4 .教师小结：创新给我们的生活增添了无穷的乐趣，创新学习也会让我们体验到更多的快乐。引出本课主题。1.无论是欣赏图片还是物品，教师都要引导学生去发现创新带给我们的乐趣。2.本环节用时约5分钟。活动誉（体验分享）通过活动，引导学生感受创新带来的乐趣；初步掌握在学习中创新的方法；让学生感受到

11、创新会使学习更加轻松愉悦。活动一：剪纸画1 .教师引导每位学生拿出自备的3张A4白纸、一把小剪刀、一盒彩色笔、一瓶胶水。并告诫学生使用剪刀时一定要小心，别划伤自己或他人。2 .学生运用这些材料自由创作剪纸画。要求剪纸画作品新颖、独特，并给剪纸画配上一个与众不同的标题。3 .教师鼓励学生自由创作，大胆想象，出奇制胜。4 .学生完成剪纸画后，在小组内和其他同学交流分享自己作品的创新之处，每个小组评选出一张最有创意的作品，在全班进行交流分享。以小组为单位进行评比，评出本小组最有创意的作品，并在班上展示。5 .获得最优创意奖的同学，向大家谈谈感受，并分享自己的创新技巧。6 .教师总结：在我们的生活中处

12、处都可以体现出创新，我们每个人不仅应有创新的1 .火柴棒由教师课前准备好，活动结束后统一收回，避免不安全因素，也便于其他班级同学使用。2 .本环节用时约20分钟。意识，还应该努力开发自己的创新潜能。活动二：火柴拼图7 .教师发给学生每人6根火柴，然后讲解火柴拼图的游戏规则：用6根火柴拼出4个等边三角形，火柴不可折断，可以独立完成，也可以与同学合作完成。8 .引导学生遵守规则，为学生创设良好的游戏氛围，鼓励学生积极参与游戏，勇于尝试。9 .请较快解决问题的学生交流、分享自己解题的想法与感受。同时，教师给予反馈和补充。心理引导：创新能给我们带来快乐，让我们感受到因为有创新，所以学习变得更加轻松与愉

13、悦，创新并不难，只要我们善于观察，勤于思考，敢于尝试，就能充分开发出创新的潜能。分享屋（总结提升）归纳出提升创新能力的方法，并鼓励学生在学习过程尝试使用。1 .在学生交流自己创新解题的想法与感受的基础上，教师引导学生总结出提升创新能力的方法：（1）奖励自己的好奇心。（2）运用联想与想象。（3）发现物体的新功能。2 .鼓励学生在学习过程中使用以上方法，并能举例说明。本环节用时约10分钟。拓展园（拓展延伸）初步掌握并学会使用创新学习的方法，培养学生的创新技能。1 .教师指导学生完成练习，请学生用不同颜色的笔连接图上所有的点，看看自己能连接出多少个有意义的图案。2 .请学生列举出自己或他人通过创新学

14、习产生的奇思妙想。本环节用时约5分钟。【练习题】1 .砖块能够砌墙盖房，除此之外，你还能列举出砖块的哪些新用途？2 .老师教给我们的方法很管用，我们再去探索新方法纯粹是浪费时间，你同意这一说法吗？为什么？【活动反馈】1 .学生是否有兴趣参加创新活动。2 .学生是否感受到了创新学习的乐趣。3 .学生在交流过程中是否学到了创新的方法。【教学参考素材】名人创新秘诀：创新来自于行动要想真正发挥创新潜能，除了要具有尝试创新的勇气，还必须精心的培养你的创造力。以下是许多成功人士常用的方法：(1)及时记录自己的新想法人们在工作、学习、交际和思考过程中，常会出现许多新想法，而其中的大部分都会因为不合时宜而被人

15、们放弃直至彻底忘却。如果你能及时将自己的想法记录下来，那么，当你需要新主意时，就可以从回顾旧主意着手。而这样做，并不仅仅是为了给旧主意以新的机会，更是一种重新思考，重新整理的过程，在这个过程中，可以轻易地捕捉到新的创新性的思想。(2)自己提问自己如果不问“为什么”，你就不会产生创新性的见解。成功者总是透过所有的表面现象去寻找真正的问题。他们从来不把任何事情看作是理所当然的结果，他们也从来不把任何事情看作是水到渠成的过程，时刻用一种批判思维去审视所见所闻。(3)经常表达出自己的想法如果你有了想法，不管是什么样的想法，你都应当表达出来。如果是独自一个人，你就对自己表达一番；如果你身处群体之中，不妨告诉其他人共同进行探讨。一个人一生中的大多数想法都被无意识的自我审查所否决,这种无意识的自我审查机制将一切离奇的想法都当作“杂草”，并尽快将其根除。循规蹈矩的心境里没有“杂草”，但循规蹈矩的心境也没有创造力。你想要有创造力，就必须照料好每一株“杂草”，把它们当做一株株有潜在经济价值的新作物。把你的不寻常的离奇想法说出来，把它们