主题教育交流研讨会方案.docx

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1、主题教育交流研讨会方案主题教育交流研讨会方案党的十九大报告指出：在全党开展不忘初心、牢记使命主题教育，用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。为进一步加强我工区党员干部党性修养、切实改进工作作风，特开展不忘初心，牢记使命主题教育：一、活动主题不忘初心、牢记使命：大动员、大培训、大调研、大讨论、大宣传。（一）大动员。通过多种措施，激发党员干部的学习热情，采取多种形式，组织学习领会党的十九大精神，引领广大党员深入学习党的历史,提高党性修养水平，把初心和使命融入到工作的全过程，贯穿到各个环节，覆盖到各个方面，艰苦奋斗、攻坚克难，进一步发挥先锋模范作用，为打好污染防

2、治攻坚战提供坚强的思想保障。（二）大培训。以处党委下发学习材料为主，将党课、廉政教育等活动有机融合，引导党员干部进一步解放思想、创新思维，促进党员干部进一步提高服务意识。针对不同层面、不同对象，采取集中与分散相结合，辅导与自学相结合，走访与座谈相结合等多种学习方式，增强学习实效性。（三）大讨论。组织党员干部进行调研，对调研过程中收集到的意见和问题,组织进行讨论，逐一分析根源，制定解决措施，一一加以落实。平时工作中，要坚持宣传党的各项方针政策、法律法规，重点围绕四风问题，坚持面对面与背靠背相结合，个别听与集体谈相结合，走进群众问与组织群众评相结合，广泛深入查找自身存在的突出问题，为对照检查、解决

3、问题打好基础。（五）大宣传。充分运用印发宣传资料、制作宣传纪录片、悬挂宣传横幅等各类手段，重视发挥网站、微博等新兴媒体的作用，加强正面宣传和舆论引导，营造良好舆论导向。建立健全公路养护管理服务机制，开展形式多样、仪式感强、群众便于参与的集中活动，现场服务群众，传播志愿服务精神，弘扬志愿服务理念，展示志愿服务成果。二、活动内容（一）创新集体学习。把深入学习宣传贯彻党的十九大精神、从严推进两学一做学习教育常态化制度化、务实开展不忘初心、牢记使命主题教育有机结合起来，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，自觉用党的理论理论武装头脑、指导实践、提升修养。通过集体上党课等形式，不断增强领导干部宗

4、旨意识和服务意识。创新学习方式，通过微信群等方式，可以随时随地的学习、交流，不断强化主题教育。（二）交流学习体会。领导干部带头讲党课、谈心得活动，强化互动交流、答疑解惑；普通党员也要积极参加，分享自己的学习感受。（三）理论与实践相结合。计划组织党员外出参观学习，接受现场教育，激发学习热情。三、活动要求（一）严格纪律，完善制度。要严格遵守党内纪律，防止主题教育表面化、形式化，不断强化党组织的政治功能。（二）高度重视，认真组织。要高度重视主题教育，要结合实际，设计完善活动方案，统筹开展主题教育，认真学习贯彻落实党的十九大精神。（三）注重实效，讲究特色。主题教育要做到五个有：有计划、有载体、有特色、

5、有效果、有记录，要把活动制度化、常规化，提倡在活动中积极创新，打造特色的主题教育品牌。主题教育交流研讨会方案一、目的为了深入推进EEPO一有效教育研究，提升教学质量，依据计划，结合实际，在学期末进行有效教学伴我成长研讨会，通过本次交流、研讨，教师将自己教学实践中的问题进行分析、总结、提炼，通过交流学习，以点带面，提高教师的教学能力、管理能力。希望通过信息共享，经验交流能给老师一些启示，更好地促进下一步教育教学工作；希望本次交流研讨对教师教学的理念、行为的转变，学生学习兴趣的提高有一定的帮助，形成行之有效的适合本校，本班、本人的一些教学的好方法。二、内容有效教学课堂探究三、时间：7月3日四、地点

6、：高铁寨小学五、形式会议：教师经验交流互动点评六、发言教师：10人七、经验交流教师：810人八、奖励方式：依照发言评出一、二、三等奖；九、参加人员：全体教师及外请专家12人十、发言要求：1 .反映问题有解决方式；对教师有启示、借鉴作用；2 .能结合学科特点，教学实例进行发言；3 .对以后课题研究、教学实践有促进作用；4 .条理分明，有一定说服力；5 .使用PPT辅助.十一、未尽事宜，另行通知主题教育交流研讨会方案新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。一、教研主题背景学年初，我们在

7、学习新课标时发现：20_版新课标在解决问题方面的总目标有了新的阐述，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。这个修改引起了我们的注意，反思我们的教学，整体上在解决问题方面存在严重的不足。经过全体数学教师的商讨，我们确定了主题教研的范围为解决问题方面。然后在三年级开设了研讨课，目的是从课堂中发现问题以明确主题。我们发现学生分析问题的能力较差，导致学生解决问题时经常出错，教师又在这方面的教学困惑很多，所以经过全体数学教师的共同商讨，就确定了培养学生分析问题的能力这个主题。二、教研要解决的问题教师层面：依据标准引导教师探索培养学生分析问题能力的教学模式。学生层面

8、：培养学生分析问题的能力三、前期工作先搜集和学习有关方面的资料，使教师及时了解最科学的信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论。接着开展研讨课，在开展研讨课的过程中，发现由于各年级学生年龄特点和学习能力不同，所以不能一刀切，各年级又根据本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级：如何通过教师引导培养学生分析问题的能力；中年级：培养学生独立分析问题的能力；高年级：培养学生采用多种途径分析问题的能力。中年级起了桥梁和过度的作用。经过一系列研讨课的听评课活动，通过磨课各年级已经形成在数与代数领域内解决问题的课堂模型。四、深化研讨调研教师在解决问题教学中的困惑，学生在学

9、习中的问题，以数学课程标准的指导精神为数学教学的航标，确定主题教研的主题以及研究方向。本学期每位教师根据本级部的教学内容精心准备一节课，重点体现如何培养学生分析问题的能力，先独立备课，然后本级部进行课时集体备课，形成二次备课，分低和中高级部组听评课，进行课堂评价和评课议课，每位教师在吸取众多意见和建议的基础上，结合课堂教学，深入研究，形成较成熟的课堂模型。五、广泛应用。把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用，在应用中进一步完善和拓展。我们将围绕研讨课题，认真进行研究、实践、总结、交流，凝聚集体的智慧和力量，争取使学生的解决问题能力有一个飞速发展。同时，加强对课题研究的检查和指导，以教研活动促进教师专业成长。