写作-学写读后感-空中课堂实录.docx

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1、写作学写读后感同学们好。不知道大家有没有这样的体验？在我们阅读的时候，或许是文中的某个句子，又或许是书中的某个片段，触发了我们的联想与思考，从而对原文内容有了更深刻的理解，得到了更多的启发。同学们在我们阅读的过程中所产生的这些感和思，其实是很宝贵的，我们应当有意识的去把它们记录下来，试着写成读后感，这样可以加深我们对原作的理解，提高写作能力。今天这节课我们就一起来学写读后感。读后感，顾名思义，读是感的基础，精研细读，反复揣摩，把原文或原著读懂、读通，准确理解内容，把握主旨，获得丰富而深刻的感悟，这是写好读后感的前提。因此在写读后感之前，我们先要走进作品，认真细致的研读，对作品的思想内容有一个较

2、为全面而深入的认识，写读后感、绝不能浮光掠影、浅尝辄止的泛泛而谈，更不能随意联想、毫无根据的空想。阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容来写。同时阅读所获得的感受可能是多方面的，有的是对作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还有的是对某个细节或某些语句的感悟，这就要在思考分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容来写。请大家翻到教材第66页，写作学写读后感，找到老师刚才所讲的那段话，圈画一下重点，加深印象。那么我们写读后感要注意些什么呢？请同学们在教材中圈画出

3、相应的要点，我们一起来巩固一下。写读后感，要注意以下几点。一、适当引述.二、感受力求深入。三、联系阅读积累及生活经验。一、适当引述。在充分理解原文的基础上，我们可以对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括、间接引述。但要注意的是，写读后感要以感为主，感是作文的重点，初学读后感写做容易犯引述原文过多的毛病，感的内容单薄，被淹没在引述当中，这是要注意避免的。二、感受力求深入。读完原文或原著后，我们或许会产生很丰富的感触，但比较平常浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化条理化，写作时还可以从多个角度或层次来思考与表述。三、联系阅读积累及生活

4、经验。写作中应该联系自己的阅读积累来印证或深化当前的阅读感受，还可以结合生活经历中的类似体会来写，这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。我们对读后感有了初步认识。接下来我们就以教材写作实践第1题为例，来具体学习如何写作读后感。请同学们拿出纸和笔，我们一起来完成课堂练习。就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。就本学期学过的某篇课文，写一则随感，200字左右，一篇读后感，读是基础，敢是重点。因此构思一篇读后感，如何在读的充分的基础上找准适切的角度，进面阐述自己的感受至关重要。我们就以写社戏的读后感为例，跟大家聊一聊怎么找到合适的写作角度。首先我们应该在原先学习阅读的基础上，再一

5、次认真重读课文，包括之前所做的那些圈、画、批注，重新阅读的过程中，我们可能还会有新的发现、新的感悟。那么不妨先把这些点点滴滴的思考都记录下来，请同学们再次阅读课文，并做好相应的记录。重读社戏，记录、理自己的批注。这里老师推荐大家使用思维导图这种工具来帮助我们。我们来看以下这个例子，这是一个同学用思维导图做的记录社戏读后感显然这些批注式阅读时的随手记录、点滴感悟，我们会发现他们基本上呈现出零散的发散的特点。那么该如何运用这些阅读感受呢？我们就需要进一步梳理，将它们进行归类。想一想我们对社戏的感受主要是围绕哪几个方面？ 一般而言，读一篇小说，我们可能会比较关注具体的情节、人物的形象、语言描写等等，

6、也可能会从作品的主题，对某部分内容的理解等角度进行思考。当然还有其他的可能，同学们可以先尝试着按照这些角度，给自己刚才写下的感受进行分类。接下来我们就需要对这些角度进行比较分析，看看哪一个是我们感受最深、认识最充分、最有话想说的。我们结合刚才的例子来分析，我们可以发现这个同学的感受，有的从人物形象的角度思考，有的是关于景物描写的特点，有的是对小说主题的认识，也有对具体某个情节的认识，但细心的同学们肯定也已经发现了，他的感受中有4条都和双喜有关，这就反映了他在阅读这篇小说的过程中，对双喜这个人物的认识相对比较充分，感受也最深。那么对于他来说，选择双喜这个角度就是最适切的了双喜头脑灵活，是他第一个

7、想出办法，带我去看戏.社戏读后感双喜首先看出外祖母和母亲的顽虑，并打包票说服了她们，他十分善解人意一 “我“看戏失望时，双喜安慰“我”，像大哥哥股的亲切体贴双喜考虑到阿发娘，阻止大家多偷，他善解人意，考虑周到.我们还可以进一步帮助他思考。在他所写下的对双喜的认识中，明显对双喜善解人意这一点感触更深，那么他就可以进一步聚焦，从那一个善解人意的少年，这个角度切入，这有利于他集中深入的阐述阅读感受。当然它也可以把双喜形象的不同侧面、头脑灵活、亲切、体贴、善解人意、遇事周到整合起来，用聪明一词来概括，可以从聪明的小领袖这样一个角度切入，再从头脑灵活、遇事周到、善解人意、逐层对聪明进行解读，这样他就可以

8、把感受写出层次来。好，接下来就请同学们根据自己的记录试着进行分析，比较选择，并尝试提炼出自己的观点。刚才我们通过罗列感受、归类分析比较，最终确定了我们的观点。同学们经过这样几步，是不是就可以得出一个明确的有话可说的写作角度了？刚才我们一起解决了写读后感过程中的一大难题，就是如何在读的基础上找准适切的角度，进而阐述自己的观点。接下来我们就需要围绕观点，考虑如何安排读后感的结构了。- S2f一般而言，一篇读后感的主体由这样三部分构成：适当引述原文，深入阐述感受，联系阅读积累及生活经验印证深化。当然了，读后感的写作没有绝对的固定的格式，但作为初学者，我们可以按照这样一个基本样式去尝试，等到读多了，写

9、多了，自然可以挥洒自如。适当弓I述原文I 读后感的开头应该适当引用原文也就是交代感从何来引用原文时如果内容比较少,那么我们可以直接摘录，这样的语句，我们要打上双引号，表示直接引述。如果我们要摘录的内容很多，那么我们可以对原文加以概括，写进读后感里就是间接引述。-噂霜黯同学们可以根据具体需要确定使用哪种引述方式，但要注意的是，写读后感要以感为主，因此引述部分一定要精要，完成了对原文的引述接下来就要出示自己的观点，在这里还有一个很重要的问题，要提醒大家注意，那就是要处理好引和感的关系，我们一定要明确的是引要能引出后面的感，感要能承接前面的引，两者紧密结合，不能脱节，更不能把一篇读后感写成自说自话的

10、议论文。接下来我们通过一个具体的例子来感受一下。我们来看教材提供的一位同学写的小石潭记读后感的提纲。这位同学选择的是课文小石潭记潭中鱼这段文字。值得我们关注的是从引到感，它分了三个阶段来逐步推进。第1步它要表达的核心意思是描写的是常见景致，却让人觉得特别美。提炼在整篇读后感的写作中非常重要，我们可以还原小作者的思考，他发现虽然潭水清澈、鱼儿活泼，但这并不是难以见到的景致。可是在柳宗元笔下，他写道，皆若空游无所依，日光下澈影，影布石上。无一字写水，却使人感到水的澄澈透明。又写到怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。我们分明可以看见一群小鱼，时而憨态可掬，时而灵巧敏捷，这一切像一部小电影一样，让人觉得这里

11、特别美。小作者的感受是源于课文的，又是带有他自己的思考认识的，并且还为他接下来要进一步阐述的感受打下了基础。小作者继续对背后的原因进行了思考。也就是为什么作者可以把常见的景致写得这么美呢？他的结论是这得益于作者的细致观察，全身心投入，就这样他的感受往前推进了一层。接下来他进一步深化了自己的感受，之前他的阐述是从作者角度出发的，因为作者细致观察，全身心投入，才能感受到寻常景物中蕴含的美。然后它延展开去，每一个人都要静下心来认真品味，才能感受到美。同时他对美的内涵也进行了拓展，不仅是景物之美，还可以是人物之美等等。我们发现小作者的感受又往前推进了一层。通过刚才的例子，同学们是否对隐和感的关系有了更

12、深入的理解？引述原文绝不仅仅只是简单的摘录，我们必须要在原文和观点之间架起一座桥梁，让他们衔接的更紧密。因此老师建议大家在确定引述内容后，要对它有一定的分析，如能做到层层深入那就更好了。好，现在就请同学们思考，如何来阐述自己的感受？同学们都写好了吗？接下来我们就要围绕我们的感悟，联系实际进行印证深化，从而丰富读后感的内容，增强文章的说服力。这又该如何来做呢？对于我们初中生来说，首先可以联系自己的阅读积累，其次还可以结合生活经历中的类似体会来写。我们可以思考这样几个问题，从这篇课文中获得的感受，让我联想到了哪些阅读过的文章？其他作家对这个问题有怎样的表述？自己是不是也有过类似的经历？为什么我们应

13、该这样去做？等等。我们不妨再看看刚才那位同学的提纲他联系的是一般人都会有的旅游时的感受，如果只是满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美，来印证自己的观点。我们再回到社戏的读后感写作上来，如果一位同学想谈平桥村的美，并且认为平桥村不仅美在淳朴的乡间景色，更美在醇厚的温暖人情，那么它可以怎样进行印证呢？他是不是可以联系陶渊明笔下的世外桃源？一样有着优美的自然风景，也一样有着和睦好客的人情。神秘的桃花源让人向往，流淌着温暖情谊的平桥村，让迅哥念念不忘。那么是不是他也会联想到今天我们所生活的城市，那些听到过的、看到过的、经历过的暖心瞬间，让城市更有温度。同学们发现了吗？在印证自己的观点时.，我们要充分运

14、用联想,调用已有的阅读经验、生活体验，构思时我们的联想可能是散点式的。不要紧，我们可以继续借助思维导图把它们记录下来请同学们根据自己之前的感受，完成联想印证的思维导图。同学们写好了吗？然后我们可以把这些思考所得按照一定的顺序进行排列，比如层层递进，比如正反对比，又比如由说理到实践等等，这样我们的印证分析就能更有条理、更深入透彻。好，接下来就请同学们完成自己这篇随感,刚才我们一起完成了写作实践一，一篇200字左右的随感。今天我们的课后作业是写作实践二，就你读过的某部名著写一篇读后感，结合我们本学期的名著阅读要求，这一次我们的作业统一为阅读傅雷家书，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。提示：1

15、.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。2.引用名著原文时,要仔细核对，以保证引文与原文一致。3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验阅读傅雷家书写一篇读后感，题FI自拟不少于600字，和刚才的课堂练习相比，今天的作业读的对象变了，从一篇课文扩展到了一本书，字数要求也从200字左右增加到了不少于600字，看上去难度是增加了，但其实两者的基本结构和写作要点是一致的。同学们完全可以按照我们课堂上的步骤去构思这篇读后感。这里老师先给大家做点写作提示：首先我们还是要找准写读后感的角度，还记得之前的名著导读课吗？当时我们把这本书的内容分成爱子之情、教子之道、文