第三课《青春的证明》——青春有格.docx

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1、课题第三课青春的证明一一青春有格单元第一单元青春时光学科道德与法治学段第二学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书道德与法治七年级下册 出版社：人民教育出版社1、教材分析（I）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：体验行为和后果的联系，懂得每个 行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活 中作出正确选择。第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会发展”部分：理解遵守社会规则 和维护社会公正对于社会稳定的重要性。（2）整体感知教学内容本节课是七年级上册第三课的第二框题，在学习了青春飞扬一课后，同学们开始规划自己 的青春，积极的朝

2、着自己的梦想前行。那么，在前行的路上，学生可能会出现很多的困惑和问题。 本课就在此基础上，引导学生能分辨是非，认识到行为要有规则。我们应有知耻之心，从而做到闻 过而终礼，知耻而后勇，从而引导自己朝着“止于至善”的目标而努力。通过引导学生有所为，有 所不为；通过“止于至善一见贤思齐一自省慎独”的思路，帮助学生找到实现目标的具体方法和途 径。2、学情分析：七年级的学生处于青春期，学生们有激情、有想法、冲动盲目而缺乏理性，即便有美好的愿景， 但是有欠缺通过目标的桥梁和方法。因此，有必要通过同龄人的具体案例，帮助学生增强辨别意识， 激发学生的荣辱感，从而引导学生找到“止于至善”的修身途径和具体方法。面

3、对青春的各种问题， 什么样的行为是对的？应该怎样规范自己的行为？如何才能完善自己？则是本课需要解决的问题。2.教学目标（含重、难点）【教学目标】情感、态度和价值观目标：培养学生知廉耻，懂荣辱的观念，明白有所为，有所不为，并养成自我省察的习惯。能力目标:通过分享同龄人的案例，培养学生自我反省能力，以及辨别是非的能力。知识目标：学生理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求和做法。【教学重点】理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵【教学难点】理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵及具体要求【教学方法】情境体验，案例讨论【教学资源】漫画、视频3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

4、通过游戏（画正方形、画圆形）导入，得出结论： 没有规矩，不成方圆。结合上节课所学内容，告知 学生青春也应该有规矩，导出“青春有格让学 生快速阅读课本，得出本课的两个课题：行为上要 做到“行己有耻”，精神上要做到“止于至善”。学生参与游戏并回答问题通过游戏，得出 没有规矩，不成 方圆的结论，结 合上节课的内容从而导入本课课 程。讲授新课一、行己有耻1 .明确行己有耻的含义。通过孔子和朱熹对行己有耻的认识，让学生初步知 耻，能有所为，有所不为。2 .活动：搜耻大行动。让学生们就生活中不同的领域的耻辱现象进行挖 掘，搜索生活中的耻。通过学生讨论，收获颇丰。既增强了学生的知耻能学生分小组讨 论，认真总

5、结。让学生明白耻的 含义，从理论上 加强对耻的认 识。紧贴生活实际， 让学生从事实中 进一步加强对耻第一目行己有耻力，同时也提高了学生的生活观察能力。3、漫画展示:小明的一天小明的一天系列情境情景一：上午数学考试，小明有几道题不会做。他 抓耳挠腮，害怕考不进前三名，还可能会被父母批 评。于是，小明偷偷的看了同桌的卷子情境二：中午小明去食堂吃饭，可是饭菜不和自己 的口味，小明挑着吃了两口就把饭菜倒掉了。情境三：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏 放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但 是，他还是说服了自己，独自回家了。情境四：晚上父母加班，嘱咐小明自己在家学习。 小明觉得很自由，于是，小

6、明打开电脑，点击了一 个链接，里面跳出的画面非常不堪提问：1、小明的一天中有哪些耻的行为？2、哪些是不耻的行为？3、小明怎样做才是知耻？通过学生的分析和老师的点播，让学生明确行己有耻：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所 不为。学生分析问题并分享答案。的认识，通过同龄人真实 的案例引发学生 内心的想法，从 而帮助学生树立 是非观念。用小明的案例树 立正面的典型， 引导学生分析原 因，强化认知。行己有耻：我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻” 的能力。知耻之心，可以引导我们判断是非善恶， 明确行为选择的理由。知耻后勇：需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑。不 断增强自控力；触碰道德底线的事情不做，违反法

7、律的事情坚决不做。O讲授新课二、止于至善1.止于至善文学小课堂：大学的主旨在于使人的美德 得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧教师讲解，学生听课引经据典，解释教材中的内容，第二目止于至善习、在于使人达到完美的境界。活动：观看2016感动中国年度人物支月英的视频。讨论：支月英老师有哪些有些的品质值得我们学 习？止于至善：是一种精神境界，我们应该有自己的 “至善”追求；是一种“虽不能至，心向往之”的 实践过程；是一种美好的、永不言弃的精神状态。2 .见贤思齐通过对支月英老师优秀品质的挖掘，让我们感受到 榜样的力量，感受到正能量的力量。见贤思齐：“见贤思齐焉，见不贤而内省也“；寻 找身边的“贤

8、”，将他们作为榜样；向榜样学习、 汲取榜样的力量。3 .自省慎独提示：视频中第一个被采访者说：好事做一天容易， 做一个月可能，做36年对于我来说，是不了能的 事情。其实，这是被采访者的自我反思，既自省。自省慎独：我们要养成自我省察的习惯。检查自身 的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和 慎独，端正自己的行为。学生结合自身 的体验回答问 题回忆视频，回 答问题增强学生的文学 修养。学生自主探究学 习，有助于开阔 学生的思维，有 助于培养学生对 于道德的崇敬心 理。通过学生回答问 题，引导学生探 讨不同观点，并 分析榜样的示范 和激励作用。结合视频进行归 纳，帮助学生认 识到自省和慎 独。结

9、合视频，帮助4、从点滴做起。提示：视频中说：支老师走的最多的山路，心里想 的最多是山里的孩子。支老师在平凡的岗位上实现 了自己的人生价值。从点滴做起：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”， 积少成多，积善成德。学生认识到凡事 都要从小事做 起，从身边做起。激情升华踏着青春的节拍，感受着青春的力量，我们满 怀梦想、激情，带着对自身的探索，意气风发地奔 向梦想的地方。青春，需要我们去经历，去体验。 以修身为本，行己有耻，行走在“止于至善”的路 上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好 的证明。学生宣誓通过宣誓的形 式，进一步升华 情感、态度和价 值观目标。板书行为f 青青止于有则春士春至善行己L 号 喜一京见贤有耻不有高思齐知耻普鬻L自省后勇扬格慎独