节奏与节拍 教学设计.docx

《节奏与节拍 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《节奏与节拍 教学设计.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、节奏与节拍【教材分析】音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音 乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会 杂乱无章，不成其为音乐。因此，在音乐里节奏是至关重要的，它 无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速 度的标记中。节奏和节拍有密切的关系,经常会被混为一谈,但它们 并不是一回事情，学生容易混淆两种概念。【学情分析】L利：经过两年多的声乐钢琴等专业练习，具备一定的音乐基础， 在有实践的基础上更容易接受一些音乐理论的概念。2.弊：入校以来未曾接触音乐欣赏课，对音乐的基本要素的研究和 深入理解相对较弱。【教学目标】L掌握节奏与节拍的知识，了解节奏

2、、节拍的区别，以及节奏、节 拍在音乐表现中的重大意义。2.掌握切分节奏与切分音。【重点难点】重点：节奏与节拍的概念区分难点：寻找切分音【教学方法及策略】1 .通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。2 .通过对比、实践，清晰区分节奏与节拍的区别，以及节拍节奏的 强弱关系。【教学平台与资源】多媒体课件、黑板、打击乐器【教学过程】步骤教 学 内 容教师活动学生活动设计意图课 堂 教 学I导入1 .视频导入2 .回忆构成音乐的 基本要素3 .回放视频，引出“Rhythmn力奏力拍（接下来 亲身体验）1 .观看视频在视频中寻找音 乐构成的要素！2 .回忆构成音乐 的基本要素（音的 长

3、短、高低、强弱、 音色）通过创意 视频，消 除学生对 乐理课的 枯燥心 理，激发 学生思考 以及学习 的兴趣。课堂李与II节 拍 与 节 奏1 .黑板上出示一条 旋律2 .师生合作表演 师用钢片琴演奏旋 律部分学生分为两组分别 为节奏组和节拍组 表演3 .节奏与节拍的概 念区分节奏：用强弱组织起 来的引得长短关系。 节拍：有强有弱相同 时间的片段循环重复 提示：记住各自的特 征以便于区分。节奏的特点是音的 长短关系,而节拍的 特征是音的强弱关 系L同学们安静并仔细的默唱默读课件上的旋律节奏。2 .师学生分为两 组与老师合作，分 别打节奏和节拍3 .通过刚才的实 践，跟随老师思 路，掌握并理解节

4、 奏与节拍的概念。合作式训 练，练习 学生的对 节奏的视 打能力与 多声部听 觉。且先 通过节奏 节拍的击 打实践， 再进行概 念的理 解，有利 于学生概 念的吸 收。步骤教 学 内 容教师活动学生活动设计意图L不同拍子不同的强1.画出不同种拍课弱规律子的掌握不同分别请4个同学在强弱规律拍子的不堂黑板上画出同学们一起击打同强弱关节2拍子、3拍子、9不同的节系，以便李拍拍子、5拍子的强弱拍强弱。单拍子、与节规律。2.理解不同种类复拍子、为奏2.出示单拍子、复拍拍子的不混合拍子子、混合拍子的概念同概念的辨别，B3.讲解不同种拍子3.看拍号掌握辨也为音乐的辨别技巧别不同种拍子的表现增添技巧。异彩。课

5、堂m切 分 节 奏L师：生活中有什么 声音像节拍一样一 直循环规律的重复 着？钟表的秒针走动出 了一分钟60下的规 律。2 .请同学们欣赏一段 描写“闹钟”的管弦 乐打切分节奏的闹 钟3 .在黑板上写出欣赏 音乐中出现的切分 节奏，提示切分音的 特征：弱拍位延长占 领了强拍位。4 ,切分节奏的意义 给人以一种独特而 摇摆的感觉，常用于 幽默、诙谐和快乐的 乐曲中L同学们根据生 活经验回答老师 的问题。2.欣赏有趣的音 乐，从音乐中捕捉 到特别的打破强 弱规律的节奏。3.在切分节奏中 寻找切分音从生活中 最多接触的音 响激发学 生的聆听 兴趣，再 从诙谐幽 默的歌曲 聆听中中 剥离出切 分P奏。先让学生 体验到切 分节奏的 魅力，再 从中寻找 切分音， 了解切分 节奏的强 弱关系。步骤教 学 内 容教师活动学生活动设计意图课堂本学IV节 奏 创 编老师黑板上出示几个 音，同学们分组将这 些音IwJ加入节奏，进 行合理的组合，最后 形成一条旋律。创编完后，请每组拍 一个代表唱出，老师 简单点评！同学们前后4人 一组为老师给 出的固定音高 加入创编节奏。通过创编， 让学生简 单体验作 曲家的其 中一项工 作，懂得节 奏、节拍在 音乐表现 中的重大 意义。