2023年教师研学心得之以命题引领教学 让课堂提质增效.docx

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1、教师研学心得之以命题引领教学让课堂提质增效新学期，万象更新，我们七年级的语文教学研讨从阅读杨院长的文章启航。杨院长的像命题一样设计教学、用“命题思维”设计教学的必要性与可行性、用“命题思维”设计教学的基本策略、以中考试题优化古诗词作业设计和用“典型试题”设计教学问题”教学案例系列文章，既有“命题思维”的理论阐述，也有具体的教学案例和作业范例，具体而微地剖析了如何运用命题引领教学，让语文教学高质量发展。以中考试题优化古诗词作业设计一文让我深有启发。又是一个新的教学循环，如何让学生对枯燥的古诗词感兴趣，如何设计古诗词的作业是一个难题。常见布置的文言字词积累、背诵、抄写和默写等，常常会让学生发出“我

2、不想背”、“我不喜欢默写”的呐喊。我看了杨院长的文章后，发现其实古诗词的作业设计也可以多种多样，把命题思维融入到作业设计中，布置探究式、情景式和创新式作业。究其根本，形式新颖的作业提高学生完成古诗词作业兴趣的同时，也训练了学生的中考古诗词的答题思维，一举两得。古诗词探究性作业设计，要求我们聚焦古诗词中的一个“点”开展设计，或是炼字，或是剖析情感，或是比较异同等，让学生发挥创造性思维，挖掘诗词的内容来赏析。这种作业难度有点大，需要考察学生的对诗词的内容和情感的深度理解，也需要学生对古诗词常识有深入的理解，才能融会贯通，探究总结。古诗词情境性作业设计，通过多种形式，创设任务情景，任务驱动，古诗词学习方向多样化。这种作业答案开放性强，难度不大，大部分题目学生可以根据诗意言之有理即可。古诗词创新性作业设计，利用新鲜事物作为媒介，赋予作业的新颖形式,跨学科融合古诗词的理解与运用，让学生更加鲜活地掌握古诗词的内容，并灵活运用在生活实践中，赋予古诗词新时代意义。这种作业能够吸引学生解答的兴趣，调动他们学习古诗词的积极性。以命题引领教学，让课堂提质增效，要求我们老师熟悉中考考点和题型，善于归纳和变通，把命题的思维融入我们的教学问题设计，贯穿于我们的作业设计中，起到“润物细无声”的备考作用。