中学学校（2023-2027）五年综合发展规划.docx

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1、XXXX中学学校(2023-2027)五年综合发展规划一、指导思想以国家、省、市、县中长期教育发展规划纲要为指导，以推行素质教育为主线，以促进优质均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为根本，以建设现代化优质高中为保障,以提高教育质量为核心，以精致管理、特色创新为追求，全面提升我校教育管理水平和办学质量。二、学校发展目标总体目标：营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系,彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。一年目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，教师办公条件有所改善，教育质量稳步提升。三年目标：学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新

2、”的科研意识和工作习惯。校园文化富有特色，教育质量保持在全市一类学校的先进行列。五年目标：打造一个全市知名的教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的具有可持续发展特质的优质示范高中。三、学校发展具体目标（一）德育工作1,德育工作总目标到2024年，德育工作以管理、教书、活动、环境、特色等为育人载体，理顺拓展德育有效途径，丰富德育内容，创新育人形式，基本形成从高一到高三各教育阶段纵向衔接、教育内容分层递进，课堂教学与校园文化、课外活动联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系；打造人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，让每一位学生都能抬起头来，使他们

3、成为有正确的政治方向，有良好的道德品质和文明习惯，具有良好个性心理品质的，能适应将来社会的合格的社会主义公民。2,德育工作具体目标（1）德育组织网络化。在五年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政齐抓共管、家庭社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。（2）德育内容体系化。按照德育大纲的要求，根据不同年级段学生的年龄和心理特征，努力构建纵向衔接，横向贯通，螺旋上升年级德育目标、内容、途径体系。(3)德育工作全员化。建立和完善培训和考核制度，推进全员、全程、全方位德育。加强德育队伍建设，培养市级以上优秀班主任2-3名，校级骨干班主任占在任班主任50%以上

4、的目标；逐步增加持证上岗的心理健康辅导教师人数；逐步发挥学生干部队伍的自我管理作用。(4)德育制度科学化。结合学校实际和学生实际，改进和完善学生管理的各项制度，特别是学生综合素质星级评定、班级量化考评、班主任绩效考核、学生成长导师制考核、资深班主任激励机制等五项德育评价机制，使之更加科学，容易操作，对我们的工作更具指导意义。(5)德育管理有序化。学校德育管理有序进行，严格按照有关德育制度办事，按照学校、班级学期德育工作计划实施，做到管理思路清晰，管理方法科学，管理目标人性化，德育科研规范化。建立德育科研制度，规范德育科研程序，监督和指导德育科研的操作过程，建立德育科研档案。3,德育工作的主要内

5、容进一步加强爱党、爱社会主义的理想信念教育，强化以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育；以公民道德和法制教育为重点，突出诚信教育、感恩教育和文明教育，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质；以科学精神与人文素质培养为支撑，提升科学精神，增强人文底蕴；以生命教育和心理健康教育为基础，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命,培育健康人格。各年级的内容侧重点：高一为五爱教育、行为养成教育、适应教育；高二为生命教育、耐挫教育、文明礼仪教育；高三为理想教育、生涯教育、责任教育。（二）教学工作1 .教学工作目标（1）教师专业发展目标专任教师学历层次和职称：学历合格

6、率达100%,教师高级职称达32%以上，中级职称达50%以上。教科研能力：所有教师必须取得相应的教师资格证、具备相应的普通话、计算机能力证书。大部分教师科研水平得到显著的提高。一线教师都能有较高的专业素养。（2）教科研发展目标构建教科研梯队。50%以上教师能够独立从事教科研，20%教师能独立承担市级以上课题，形成一支在全市具有一定影响力的“教研合一”型的教师队伍。未来的五年，县、校级以上名师达20%以上。提高教科研水平。走“教科一体化”道路。到2024年，各教研室完成1个市级以上课题，各类课题数量、质量再上一个台阶，并使科研成果迅速转化，带动教学质量的提升。推进课程改革。在未来五年间，有计划、

7、目标明确地开展好课程改革工作，在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚实基础。(3)教学质量发展目标教育质量考评稳居全市一类学校先进行列，各学科合格率、人平均分超过市各学科合格率、人平均分，在各学科竞赛和特长比赛中取得好名次。2 .教学工作具体措施(1)提高教师队伍的整体素质教师学历进修、继续教育。未来五年，创造条件，鼓励教师参加本科、研究生、研究生课程班的学习。继续创设开放型的校本培训方式，采用“请进来走出去”灵活的培训方式。督促老师参加继续教育的各种远程培训。理论学习是教师业务发展的先导。为倡导教师学习，每学年继续给每一位教师负责订阅教育教学杂志，发放教育教学理论著作，

8、给教研室增订有关教学参考书，每学年定期为全校教师发放前沿理论等资料供教师学习。继续开展课改的教学观摩、研讨等活动。在校本教研活动中，建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师对改革中遇到的问题进行讨论。每学年开展“师傅引路课”、“新手过关课、”“名师示范课、”“复习研究课”等教学观摩活动，鼓励全校教师参与听课、评课。同时，每学年举办“期中、期末质量分析会”、“适应性考试质量分析会”、“高考研讨会”等专题活动。为教师提升理念、交流体会、总结经验提供良好的平台。完善名师工程。学校在培养新教师成为名教师的过程中,要求青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。同时,学校坚

9、持以人为本的思想，立足开发每个教师的潜能。设立教学专项基金重奖教学骨干，重点开展名教师等教师队伍建设，在骨干教师的管理上，实行责任、义务、待遇并存，健全骨干教师培养机制。鼓励有志气、有报负、有条件的教师努力创造条件当名师，让他们参加各种研讨会、学术交流，不断提高他们知名度，在校内，要求骨干教师有课题，上示范课，承担讲座、指导年轻老师任务，使他们尽快成为我校教师队伍中的领头羊。健全校本教研制度。为更好地迎接新挑战，获得新一轮课改发展中的生命和动力，为保障在教研中立足创新，大胆改革，开展集体教研、随机教研、环节教研、案例式教研、教学研讨式教研及系列教研等丰富多彩的教研活动。（2）实施科研兴校，健全

10、教科研机制教科研骨干教师队伍建设。打造高素质科研型的教师队伍。在今后五年内，学校要求每位教师积极参与课程研究,先教学定位，再科研接轨。对新教师着重是规范教学要求，力争提前达标；对中青年教师要求走在教育科研的前沿，通过教学探究和教学评比，强化其科研能力，并加速教学转型,从经验型教师转向科研型的教师；对老教师注重总结升华。同时，每学年每一位教师撰写12篇高质量案例或论文进行交流。创建科研型的成长基地。将科研的重点转到教研组工作中，重点探索如何应用先进教育理论和方法改进课堂教学，提高教学效益。以科研为抓手，通过课题研究，指导教师在教学教育实践中发现问题、分析问题和解决问题，到2025年培养一批具有较

11、强教科研能力、能持续稳定地取得良好的教育教学效果的教师。教育科研管理机制建设。制定、完善一整套符合学校实际，便于具体实施，以培养创新精神和实践能力为核心的教科研考核评价制度，每年度组织一次教育教学论文评选、教科研先进备课组、先进个人的评选。使考核评价、评选能激励教师积极参与教科研。成立学术委员会。学校聘请专家、校内具有较高科研能力的高级教师组成学术委员会。其职能为参与、指导或合作进行课题研究，创办学校教科研刊物。加强课程改革。成立学校课程改革领导小组，建立由校长挂帅、教学副校长负责、教导处具体指导的业务培训机制。成立新课程指导小组，明确职责，各司其职，要求各成员认真学习与新课程相关的教育理论和

12、方法，及时将新课程教育思想传输给全体教师，使旧观念得以转变。有计划地派遣教师前往各级业务主管部门和课改名校进行理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；加强备课组活动，同时加强校际间的相互交流，达到相互促进的目的。（3）强化管理，不断提高教育质量教学管理：加强对教学过程的全程管理，抓好备课、上课、作业、辅导等教学环节的管理工作。备课管理：注重实效，鼓励创新，不用单一的备课模式来要求所有教师。教案管理：注重激发教师的创造性，突出教师自身的优势，实行有利于教师设计个性化教案的教案管理。上课管理：规范教师的教学行为，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会。鼓励学生创新，尊重学生的人格，建立

13、民主平等和谐的师生关系。提高课堂教学效率。作业管理：按照有关规定，严格控制作业量，避免机械式的重复训练，引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。鼓励教师根据教学目标，自己设计作业，分类分层布置作业，注重多样化、富有实效的作业检查或批改方式。杜绝把作业作为惩罚学生的手段，使学生快乐学习。学习辅导管理：要体现因材施教原则，对学习有困难的学生应予以更多的关心和帮助，要求教师与基础差的学生搞结对帮补，不利用节假日和其他时间进行集体补课。信息化管理：以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。为充分发挥多媒体教学的作用，提高教学质量，学校建立资源库（主要是课件库）

14、，每年购买教学课件，将课件存入课件库。此外，要求每学期教师自制课件上传十个，教研组上传各年级段的全册课件。同时要求教师全面应用现有设备进行教学活动，到2023年，规定专任教师课堂使用媒体率达到50%以上，并将此作为考核依据之一。教学评价：改革评价的方法与途径，采用更科学化的、人性化的评价途径和方法。充分发挥评价的育人功能，促进教师、学生积极主动地发展。通过教科研手段不断加强评价机制的研究，从评价目标、评价方法、评价的功能等方面进行大胆实践，构建适应21世纪师生发展的新型评价体系。（三）后勤工作1后勤工作目标优化育人环境，开源节流，管好经费，理好财产，完善教学设施，关心师生生活和福利，让师生能专

15、心工作和学习。2.后勤工作具体措施（1）校园改建、美化绿化。把校园设计成教学区、运动区、生活区三个功能区块，校园环境在校园改造中，统一设计规划，将校内水泥路面全部变成沥青路面，同步绿化美化校园环境，2023年建成中心景观带，营造向上和谐的文化氛围，创建花园式学校。(2)现代化教学装备。积极筹措资金，为教师配置办公电脑，建立电子备课室、多媒体教室、现代图书阅览室，进一步推进现代教育技术为教师、教学的功能。(3)专用教室配。按照新课程实验需要增添教学设施和设备，为新课程顺利实施提供物质条件保障。进一步充实物理实验室、化学实验室、生物实验室、建好音乐室、语音室,多功能教室等，为课程内容提供演示实验、

16、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。四、保障措施1、加强现代学校制度建设。依法治校，文化立校，规范办学，高效管。2、加强精神文明建设。发挥先进组织、优秀教师及学生的模范带头作用，形成行为规范、举止文明、仪表端庄的师生风范和教风纯、学风浓、校风正的育人环境。3、加强人际环境建设，提高学校凝聚力。创建目标一致、观念共鸣、竞争合作、荣辱与共的学习型团队。形成充满关爱、团结合作、公平竞争、崇尚一流、积极进取的人际环境。4、加强教师队伍建设。完善有利于提升教师专业化发展水平的机制和措施，造就一支政治过硬、师德高尚、业务精湛、身心健康的学者型、专家型教师队。5、加强校园文化建设。追求学校景观的人文气息，完善学校文化环境，丰富师生文化活动，让校园成为师生健康成长的乐。6、加强教学管理。完善课堂教学质量评价体系