四上科学备课系统整理版.docx

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1、内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。在探究的整个过程中，我既不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。2 .灵活运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这

2、些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。3 .向其它学科融合科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我计划让学生赞美土地，学习珍稀的动植物，我计划在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我打算让学生畅想未来4 .教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。七、业务学习：积极参加学校教研活动，集体备课，参加业务学习，多读教学专著，不断提高业务水平八、课题研究及教改实验：自主、合作、探究学习模式，是在教师的指导下，以学生为主体，充分发挥小

3、组学习，全班学习的集体作用，在合作学习培中养学生主动探究，团结协作，勇于创新精神，充分发挥学生的学习主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强团结协作的意识，培养学生探究创新精神，为适应社会，走向未来打下坚实的基础。培养学生的合作意识，小组合作学习有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。让学生学会合作是素质教育的一项重要任务，因合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是未来社会的主流,而合作学习是培养学生合作意识的重要方式。九、教学进度:周次日期科学， .9.01-9. 04第一单元19. 07-9. 11第一单元29. 14-9. 18第一单元3四9. 21-9. 25第一单元4、5

4、五9.27-10. 10第二单元6六10. 12-10. 16第二单元7七10. 19-10. 23第二单元8、9八10. 26-10. 30第三单元10九11.02-11.06第三单元11、12十11.09-11. 13第四单元13叶11. 16-11.20第四单元14十二11.23-11.27第四单元15十三11. 30-12. 04第五单元16十四12. 07-12. 11第五单元17、18十五12.14-12.18第六单元19、20十六12.21-12. 25第六单元21、22十七12. 28-1.01第七单元23、24十八1.04-1.08第七单元25、26十九1. 11-1. 15

5、实践操作考查二十1. 18-1.22期末复习考试1卜一1.25-1.29XXX小学科学课时备课课题1.蚂蚁教学目标科学概念目标：1 .知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。2 .知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。科学探究目标：L在教师引导下，能描述昆虫的共同特征。3 .能根据昆虫的特征制作昆虫模型。o情感态度价值观：1 .能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。2 .主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1.树立保护动物的意识。教学重点通过观察，总结昆虫的共同特征。教学难点培养学生的实验能力

6、和按问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力。教学方法讲授法、讨论法、分组实验法学法指导讲授式指导法、对比式指导法教学过程教学流程一、活动准备L课题：蚂蚁2.关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课蚂蚁。（板书课题：1.蚂蚁）二、活动过程活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料L我搜集的资料Ui年级科学备课人：XXX课题1.蚂蚁教学目标科学概念目标：1 .知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。2 .知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有

7、一对触角，胸部有三对足。科学探究目标：L在教师引导下，能描述昆虫的共同特征。3 .能根据昆虫的特征制作昆虫模型。o情感态度价值观：1 .能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。2 .主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1.树立保护动物的意识。教学重点通过观察，总结昆虫的共同特征。教学难点培养学生的实验能力和按问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力。教学方法讲授法、讨论法、分组实验法学法指导讲授式指导法、对比式指导法教学过程教学流程一、活动准备L课题：蚂蚁2.关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互

8、助，勇敢又勤劳。教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课蚂蚁。（板书课题：1.蚂蚁）二、活动过程活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料L我搜集的资料Ui年级科学备课人：XXX课题1.蚂蚁教学目标科学概念目标：1 .知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。2 .知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。科学探究目标：L在教师引导下，能描述昆虫的共同特征。3 .能根据昆虫的特征制作昆虫模型。o情感态度价值观：1 .能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。2 .主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重

9、他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1.树立保护动物的意识。教学重点通过观察，总结昆虫的共同特征。教学难点培养学生的实验能力和按问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力。教学方法讲授法、讨论法、分组实验法学法指导讲授式指导法、对比式指导法教学过程教学流程一、活动准备L课题：蚂蚁2.关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课蚂蚁。（板书课题：1.蚂蚁）二、活动过程活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料L我搜集的资料Ui年级科学备课人：XXX课题1.

10、蚂蚁教学目标科学概念目标：1 .知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。2 .知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。科学探究目标：L在教师引导下，能描述昆虫的共同特征。3 .能根据昆虫的特征制作昆虫模型。o情感态度价值观：1 .能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。2 .主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1.树立保护动物的意识。教学重点通过观察，总结昆虫的共同特征。教学难点培养学生的实验能力和按问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力。教学方法讲授法、讨论法、分组实验法学法指导讲授式指导

11、法、对比式指导法教学过程教学流程一、活动准备L课题：蚂蚁2.关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课蚂蚁。（板书课题：1.蚂蚁）二、活动过程活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料L我搜集的资料Ui年级科学备课人：XXX课题1.蚂蚁教学目标科学概念目标：1 .知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。2 .知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。科学探究目标：L在教师引导下，能描述昆虫的共同特征。3 .能根据昆虫的特征制作

12、昆虫模型。o情感态度价值观：1 .能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。2 .主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1.树立保护动物的意识。教学重点通过观察，总结昆虫的共同特征。教学难点培养学生的实验能力和按问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力。教学方法讲授法、讨论法、分组实验法学法指导讲授式指导法、对比式指导法教学过程教学流程一、活动准备L课题：蚂蚁2.关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学

13、习第1课蚂蚁。（板书课题：1.蚂蚁）二、活动过程活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料L我搜集的资料Ui年级科学备课人：XXX课题1.蚂蚁教学目标科学概念目标：1 .知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。2 .知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。科学探究目标：L在教师引导下，能描述昆虫的共同特征。3 .能根据昆虫的特征制作昆虫模型。o情感态度价值观：1 .能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。2 .主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1.树立保护动物的意识。教学重点通过观察，总结昆虫的共同特

14、征。教学难点培养学生的实验能力和按问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力。教学方法讲授法、讨论法、分组实验法学法指导讲授式指导法、对比式指导法教学过程教学流程一、活动准备L课题：蚂蚁2.关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课蚂蚁。（板书课题：1.蚂蚁）二、活动过程活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料L我搜集的资料Ui年级科学备课人：XXX课题1.蚂蚁教学目标科学概念目标：1 .知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。2 .知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一