小学校本教学研究制度.docx

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1、小学校本教学研究制度一、指导思想：坚持以新课程为导向,以构建“阳光小学、质量小学”，促进教师专业成长、学生和谐发展为宗旨；以研究解决学校、教师所面临的教育教学问题为出发点，以教师为研究的主体,充分发挥教师个人、教师集体和教学专业研究人员等各方面的作用，强调实践反思、同伴互助、专业引领，从而逐步形成我校完善的教学研究制度。二、基本目标：1、校本教研工作必须立足学校，以改进学校实施新课程教育教学实践，解决学校、教师开展教育教学活动中所出现的问题与矛盾，促进教师与学生的发展。2、通过实施校本教研工作制度，从学校自身和教师的实际出发，在实施新课程改革中出现的问题由学校自己来解决，由校长、教师共同分析探

2、讨，从而形成解决问题方案、课题，提高教师教学研究能力和解决实际问题的能力，促进教学质量的全面提高，进而促进学校逐步适应新课程。3、通过实施校本教研工作制度，认真研究学校的历史、现状和未来，明确小学教育的目标和任务，使学校教学工作形成新的特色。4、学校组织教师通过实施校本教研工作制度，用教育教学的理论武装教师，积极探讨学校工作中教育、教学和管理的规律。认真贯彻学科课程标准，使全体教师树立新课程的理念，掌握新课程的教学策略。盘活学校的各类教学资源。5、通过实施校本教研工作制度，认真做好省、市、区暨学校科研课题的论证、立项、申报及管理组织工作。对为学校教育科研工作做出突出成绩的集体、个人根据学校的有

3、关规定实施奖励制度。三、校本教学研究理念：以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、和谐、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。四、校本教研活动任务：深入了解并及时解决课题研究中所遇到的困难和问题,总结推广研究经验，探索规律，不断提高教师的整体素质和校本课程建设、管理能力。五、校本教研活动时间：(1)逢双周星期三下午：4:205:00为校级学习时间(以各教研组、子课题为主)：观点碰撞(2)业余时间1、在学校网站或其它教育网站的教师俱乐部专栏上发表随笔，或参与讨论感兴趣的

4、教育话题，充分展现教师个人的教学风采。2、聆听专家讲座或阅读教育书籍。3、撰写教学反思、教学案例、教学随想、研究性论文。六、校本教研活动形式：（1）自我反思制度：根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。根据教研活动的内容，可适当写些随笔，每人每学期至少2篇。所写随笔也可发布在学校网站或其它教育网站的论坛上。教师每学期写教学行为叙事案例、教学反思或研究性论文等1篇。（2）同伴互助制度：同事互助观课：每学期要求每位教师根据自己的教学现状，任选一位听课对象进行互相听课3节（分学期初、学期中、学期末三节）、以此互相学习、互相帮助、互相提高。要求每位教师每学期上1

5、节研究课并完成1篇该研究课的教学反思。鼓励进行跨学科听课、学习。每学期每位教师听课节数不少于15节。教龄不满3年，或年度考核为基本称职的教师，每学期听课节数不得少于20节。每学期学校至少召开1次的校本课堂教学研讨会或论坛，以不断促进提高。（3）专业引领制度：每学期每个人精读一本教育理论著作或学科专业著作并写一篇“读书随想”。每学期利用一到两次固定的教研活动时间进行“读书随想”及“好文推荐”的交流。每学期学校聘请教育教学专家来校进行专题讲座或对教师进行“隋堂听课二七、校本教研活动要求：各子课题组长每学期做好教研活动计划、并按计划开展活动；做好每次教研活动记录、做好教研活动总结；学校行政每月按要求

6、参加教研活动不少于两次；各教研组活动情况及时汇总反馈；不断提高教研活动质量；各教研组成员均要按要求积极参加教研活动；参加活动情况与期末个人考核挂钩。八、校本教研的鼓励与奖励制度：(1)学校筹措教育科研基金，用于开展科研工作和奖励获成果人(2)每学期开展“优秀教研组”和“优秀学习教师”的评比活动；对于获奖的课题组及个人给予一定的物质及精神上的奖励。(3)对优秀教师个人，派出参加各级专业培训(将培训作为一种待遇)；(4)成果奖：成果奖是指课题论文或科研实验报告具有一定科研价值，经校级、市级和省级评审，给以奖励。如获国家级奖励者届时由行政会议研究给予重奖。（个人在各类各级刊物发表的论文的奖励，已有条例可依，不再重复。）