小学教师管理制度.docx

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1、XXXX小学教师管理制度为促进全体行知教育人的专业成长，依照科学评价的理念，体现尊重劳动、激励优秀和促进成长，建设一支优秀的行知教育团队，经面向全体教师广泛征求合理化建议，形成我校教师管理制度：一、管理原则（一）透明公开考核评价基于标准细节，基于过程呈现，基于质量结果,全程公开，数据透明，不断提升考核与评价的公正性。（二）科学规范评价标准的制定、评价过程的实施，努力遵循教育规律,符合教学实际，务实求真。（三）民主管理考核评价的标准，广泛征求全体教职工意见，形成和逐步完善；过程实施，在全员监督下实施，让过程和结果，在广泛参与中呈现。（四）体现评价思想重考核，同时重评价。依据教学岗位特点，依据工作

2、分工的特点，量化评价用数据说话，同时不适合量化的评价目标、实施团队评估与评议。定性评价与定量考核相结合，形成性累积与终结性评价相结合。针对岗位特点，工作分类别实施考核与评价。（五）追求以人为本、正向激励和团队合作考核评价，以有效提升专业成长、培育人的发展为本，避免过于量化和细化，过于锚铢必较和效能比对，避免走向企业管理式绩效考核。充分发挥评价的正向激励，充分发挥考核的团队效应。二、评价与考核的标准与流程评价与考核的主要内容：师德评价10%;能力评价35%;出勤考核10%;成效评价45%。（一）师德评价（职业态度、敬业精神）10%师德评议，侧重评议学校班子成员敬业乐业、勇于承责、公正做事、示范带

3、动等导向；教师团队，侧重评议敬业乐业、认真工作、关心集体、心系学生等导向。事假、病假较多的教职工，如无特殊贡献和感人事迹，原则上不宜作为师德标兵，不宜作为评优树先候选人。师德评价不及格的，学期工作优秀等级实施一票否决项。师德评价合格等级，一票否决实施程序:存在下列情形之一：工作时常推诿塞责，给学校造成负面影响的；与同事不团结，时常滋生是非，败坏团队声誉的;不服从工作安排，严重影响学校正常秩序的。学校办公会研究后，举行教师代表参加的听证会，进行校务委员会审议表决后，上报教体局。年度最美教师、年度感动校园人物，实施学期工作评价考核优秀等级的一票肯定。（二）能力评价35%工作量15%:依据现行的教职

4、工工作量计算实施细则。实施动态工作量，适当提高单位分值，促进精致管理、体现教学实际。专任教师的工作量，通过工作均衡调整，缩小差距。在实施中，努力通过调整任课、教辅等，尽量促进工作量均衡。学校组织教学委员会、学术委员会成员，不断优化工作量计算细节问题，经学校办公会审议后实施。让工作计算标准更贴近我校实际。教学常规评价20%:依据现行的教学常规评价考核实施细则。其中，教学常规评价考核中，将每学期倒数第二个月，作为师本课程（校本课程）实施成效的专题月，在日常校本课程形成性评价的基础上，对该课程的学期效果进行考察、考试等总结性评价。形成师本课程（校本课程）形成性评价，用于评价实施。（三）出勤考核10%

5、依据现行的学校出勤管理实施细则累计量化。学年结束，教职工仍然剩余加班的数量，按照一定分值（每天02分）奖励加分，奖励最高值不超过3分。请假达到一定时间、旷工达到一定时段，依照各级规定,实施优秀等级、良好等级、合格等级的否决和不考核的措施。依照学校现行相关出勤制度，对陪伴病重病危父母等假期给予特殊照顾。事假、病假期间，实施动态工作量。在工作加班抵消假期基础上，每学期事假累计达15天（3个周），病假时间累计达40天（两个月），原则上学期工作考核不得评价为优秀等级。（学期后半段返岗，因工作加班、增加拾课量等原因，事假、病假总量低于规定标准，各项工作累计达到优秀等次的，依照优秀等级执行）。（四）成效评

6、价45%必须充分体现教学质量评价考核在整个评价考核中的结果导向。依据现行的学校教学质量考核评价标准。教学质量考核评价标准，依据实际情况，课程中心依据学科教师的合理化建议，持续优化，由全体任课教师审议表决。为促进评价考核公正性，探索达到一定教龄和年龄的老教师担任班主任或者大学科教学任务的教学成效的奖励性评价制度，经教学委员会、学术委员会研究优化，交学校办公会审议后实施。（五）奖励1 .教科研成果、辅导学生竞赛奖励（最高值5分）（1）教研部门组织的优质课（含音体美信息基本功比赛、示范课、公开课）：国家级3、省级2分、市级1.5分、县级1分。国家、省、市级三等奖的，递减一个等级计分；县三等奖及以下不

7、计分。其它部门组织的减半计分。除教研部门从全县角度、明确择优推荐之外，参评推荐实施校内公开选拔制度，组织课堂教学竞赛、择优参赛。（2）成果、论文、信息奖励，包括以下部分：教师撰写的教育教学论文获奖每篇/次按国家、省、市、县分别加1分、0.8分、0.6分、0.5分（发表的15倍记分）；以国家正式教育刊物发表或由教研室、教科所及教育学会颁布的奖项为准。多人合作减半计分。在业务部门组织的教研活动中做专题讲座、经验交流，与论文同等计分（以证书为准）。辅导学生参加各级教育部门统一组织或推荐的征文类比赛，辅导教师按国家、省、市、县分别奖励1分、0.6分、0.5分、0.2分；其它部门组织的减半计分。有影响力

8、的网络专题公众号发表的学生习作，经学术委员会审议认定，每篇奖励0.2分（该项分值最高值1分）。辅导学生在各种报刊、杂志发表作品的，参照征文类参赛的15倍记分。撰写的有关学校的教育信息发表的按国家、省、市、县分别加1分、0.8分、0.6分、0.5分。多人合作减半计分。（3）参加课题研究并取得成果，以结题证书为准，得到学校认可的核心成员按国家、省、市、县分别加1分、0.8分、0.6分、0.5分；校级课题研究取得成果或者成效，得到学校推广的，加0.5分。注：以上奖励同一篇只计一次最高分，加分以发证时间为准（当年未发证的可顺延至下学期）。实行累计加分，总分不超过5分。（六）降分出现下列情形的，从评价考

9、核分值中直接减分。1出现比较轻微的安全责任事故的，每一起降低1分；2 .因教学或者工作粗疏，引发投诉，经核对属实的，每一件降低1分;3 .出现较短时间旷工、空岗现象的，每发现一次降低1分；4 .因精致管理不到位或者教学标准不落实，常规被全县抽检通报的，每一次降低1分；5 .全县家长满意度调查，教学育人不满意评价的，班级学科教师降低1分。6 .班级近视率学期上升达到和超过10个百分点的，或者学期近视人数增加4人及以上的，班级全部任课教师降低1分。7 .工作时间，利用网络、手机进行娱乐或者进行与教育教学毫无关联的活动，学校内督导发现，每一次降低1分。8 .与同事之间不能团结合作，相互推诿推脱，滋生矛盾,损害教学育人形象的，每一起降低2分。（七）否决有下列情形之一者，依照对教育教学工作的损害程度，分别对学期工作优秀等级、良好等级实施否决，影响恶劣的,依照流程通过审议表决，确定为不合格等级：1师德考核评价不及格的；不服从工作安排，影响学校正常工作的；9 .出现安全责任事故的；10 出现侮辱学生、有偿办班、向学生推销商品、乱收费等违反师德行为的；向学生传播有违社会主义核心价值观的内容和信息的；因品德原因与同事们不配合不协作、降低教师团队声誉的；11 请假达到规定程度的，旷工达到规定时日的；12 其他违纪、违规、违法的。