残疾儿童定点康复机构专业技术人员业务培训考试试题 (1).docx

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1、残疾儿童定点康复机构专业技术人员业务培训考试试题单选共40题,每题2.5分,多选共1题,每题5题,总分105分。1 .下面哪一个不属于Baer,Wo1f,和Ris1ey(1968)提出的应用行为分析的特征?单选题A.应用的B.概念系统化的C.实践的(正确答案)D.有效的2 .应用行为分析科学关注的是一种行为。单选题A.反应型B.操作型(正确答案)C.后天学习型D.后效性3.下面哪一个不是有机体?单选题A.采蜜的蜜蜂B.吃冰激凌的小明C.一只笔(正确答案)D.上课的老师4.下面哪一个说法不符合ABA原理的?单选题A.思考,想象,感觉都是行为。B.行为是可观察和测量的。C.任何人都可以展现行为D.

2、不为他人观察得到的不是行为(正确答案)5 .下面哪一个不是刺激的形式向度:单选题A.颜色B.大小C形状D.后果(正确答案)6 .下面哪一个是行为形态本位的定义?单选题A.听指令安坐:当老师说回来做好,学生在3秒内回到椅子上坐好8 .伸手:手指伸直往前移动30厘米。(正确答案)7 .下面哪一个是功能本位的定义?单选题A.当老师叫学生名字的时候,学生3秒内眼睛看向老师。(正确答案)8 .拇指和食指由远到近合拢。9 .下面哪一个不是增强后效的定义?单选题A.行为后必须有后果刺激的改变;10 行为发生的可能性需在未来增加;C.行为增加的必须是由于增强作用,而不是其他原因。D.行为在未来的发生率可能增加

3、也可能减少(正确答案)11 为了让增强变得有效,在上课的时候老师在孩子做对后,马上进行表扬。这体现T。单选题A.毗领性(正确答案)B.准确性C.有效性D.增强性12 .下面哪个例子是正增强?单选题A.小明拿不到饼干,跟妈妈说:“帮我拿饼干“,妈妈给拿了,以后小明经常跟妈妈说:“帮我拿饼干”(正确答案)B.小明不写作业,妈妈打了他C.小明玩玩具的时候打人,他的玩具被拿走啦D.小明上课的时候大喊大叫,被老师带到走廊上,以后小明经常大喊大叫。11.下面哪个例子是负增强?单选题A.小明考试得了100分,妈妈奖励小明一个冰激凌,之后小明学习更加努力啦。B.小明抢了小朋友的玩具,被妈妈骂了,之后小明再也不

4、抢玩具啦。C小明大喊大叫,妈妈骂了他,小明停止了大喊大叫,以后小明只要大喊大叫,妈妈骂他的频率更高了。(正确答案)D.小明上课的时候大喊大叫,被老师大声斥责,小明停止了大喊大叫。12.三期后效关联指的是:单选题A.前事刺激一反应一后果B.动机-反应-后效C.区辩刺激.反应.增强(正确答案)D.提示.反应-增强13.只有在一个孩子知道增强后,我们用的增强后效才会有效。从ABA的原理来说,这个说法是单选题A.对的B.错的(正确答案)14.下面哪个例子是自动增强?单选题A.小明口渴,喝了水之后就不渴了,之后小明一口渴就会喝水(正确答案)B.小明很痒,妈妈给挠痒,以后小明痒了就会找妈妈C.小明跑的很快

5、摔倒了,妈妈骂了他,以后小明都慢慢走路D.小明玩玩具的时候打人,他的玩具被拿走啦15.下面哪一些选择是制约增强物?单选题A.温暖B.水C.疼痛D.赞扬(正确答案)16 .下面哪一个是非制约增强物?单选题A.食物(正确答案)B.小红花C.钱D.老师的关注17 .下面哪一个例子是固定比率增强?单选题A.小明每次回答问题正确,老师都会夸赞他。(正确答案)B.老师每4分钟观察小明,每次观察时小明第一次出现举手的行为,老师会喊小明回答问题。C.小明平均回答对3个问题,老师会夸赞他。D.老师平均每2分钟观察小明,每次观察时小明第一次出现举手的行为,老师会喊小明回答问题。18.下面哪个例子是非固定比率增强?

6、单选题A.老师平均每3分钟观察小明,每次观察时小明第一次出现眼睛看老师的行为,老师会夸赞小明。B.小明平均说2次我要薯片,妈妈才会给他薯片。(正确答案)C老师每2分钟观察小明,每次观察时小明第一次出现在纸上写字的行为,老师会夸赞小明。D.小明每写对2个字,老师会记1分。19.下面哪一个是固定时距增强?单选题A.老师每3分钟观察小张,每次观察时小张第一次坐在椅子上的行为都会得到老师的夸赞。(正确答案)B.小张每次擦窗户,妈妈都会奖励他一块饼干,C.小张去买彩票,平均买3张就会中奖1次。D.老师平均每2分钟观察小张,每次观察时小张第一次有在看书的行为都会得到老师的夸赞20.下面哪一个是非固定时距增

7、强?单选题A.小张每次去饮料机投币,都会拿到饮料。B.老师平均3分钟会去看小张,每次观察时小张第一次拿笔写字的行为,老师都会夸赞他(正确答案)C.老师每2分钟都会去看观察小张,每次观察时小张第一次举手的时候,老师都会喊他回答问题。D.小张平均找小明3次,可以找到小明。21.当刺激区辩出现时,行为?单选题a.总是出现(正确答案)b.总是不出现c有可能出现d有可能不出现22下面哪一个例子是反应提示?单选题A.小明在做配对的时候,老师眼睛看向正确选项,小明立马选择正确B.小明搭房子,老师手把手辅助小明完成(正确答案)C.小明在做选择题时,红色的字母的选择项总是正确答案D.小明在听从指令从2样物品中选

8、择一个时候,把正确答案位置摆放上更加靠近学生23.下面哪一个是刺激提示的例子?单选题A.妈妈手把手教小明写字B.道路坏了,旁边的指示牌上写着,道路维修请绕行C.小明搭房子,老师给小明示范后,小明搭出了一样的D.小明在做选择题时,红色的字母的选择项总是正确答案(正确答案)24 .行为的塑造必须用到。单选题A.忽略B.削弱C.区别性增强(正确答案)D.惩罚25 .反应塑造的一个缺点是:单选题A.适用性差B.类化效果不好C.费时(正确答案)D.必须用到增强26 .在学习过程中,孩子在老师给出任务后,经常出现一些逃避功能的行为。那么这些任务很有可能是。单选题A.嫌恶刺激(正确答案)B.区辩刺激C.负增

9、强性质的D.没有效果的27 .下面哪一个选择是有可能成为一种前事策略的干预?单选题A.惩罚B.反应代价C.非后效增强(正确答案)D.正增强28 .哪一个选择最可能是用到了非后效增强?单选题A.小明每做对2道题,可以得到一颗小红花。B.老师每4分钟看小明,看到小明有出现认真写字的行为就会夸他。C.小明平均做对4道题,可以得到一颗小红花。D.上课的过程中,老师每三分钟给小明一次关注。(正确答案)29.下面哪一个例子是NCR干预?单选题A.学生想要获得老师的注意力,大喊大叫,老师让他安静。B.学生大喊大叫的功能为老师关注,老师平均每1分钟就关注他一次。(正确答案)C.学生经常因为题目太难而大哭,老师

10、给他安排了简单的题目和困难的题目混合D.学生上课大喊大叫,老师让他去门口罚站。30.NCR对行为的效果是?单选题A.增加行为B.减少行为(正确答案)C.既不增加也不减少31 .哪一个不是回合式学习中辅助的作用?单选题A.减少学生受挫的机会B.帮助引发正确的行为C.增加孩子获得增强的几率D.增加孩子独立反应的几率(正确答案)32 .哪一个是DRI的例子?单选题A.小明上课有疑问的时候会大喊大叫,老师都不会理睬他,而在他举手询问的时候,老师回去回答他的问题。B.小明吃饭的速度很慢,妈妈决定在他吃饭时长低于20分钟的时候,奖励他一个喜欢的小猪佩奇C.小明上课喜欢离开座位,当他坐在椅子上的时候,老师会

11、给他语言赞扬:“你有坐好,真棒!”(正确答案)D.小明上课喜欢啃指甲,当他没有啃之间的时候,老师会夸赞他其他当下有做好的行为,比如:“你有看着老师真棒!”33.哪一个是DRA的例子?单选题A.小明上课有疑问的时候会大喊大叫,老师都不会理睬他,而在他举手询问的时候,老师回去回答他的问题。(正确答案)B.小明吃饭的速度很慢,妈妈决定在他吃饭时长低于20分钟的时候,奖励他一个喜欢的小猪佩奇C.小明上课喜欢离开座位,当他坐在椅子上的时候,老师会给他语言赞扬:“你有坐好,真棒!“D.小明上课喜欢啃指甲,当他没有啃指甲的时候,老师会夸赞他其他当下有做好的行为,比如:“你有看着老师真棒!”34.哪一个是DR

12、1的例子?单选题A.集体课上,小明喜欢唱歌,当他没有出现唱歌的行为时,老师会夸赞他当下做的好的行为,比如:你有在好好写字,很棒。B.小明喜欢大声地说话,常常吵到其他人,当小明说话分贝低于60时,老师才会回应他。(正确答案)C.小明喜欢用手抓饭,每次他用手抓饭,他的饭都会被妈妈拿走,当他拿起勺子或者筷子的时候,妈妈会给他他爱吃的。D.小明上课喜欢大喊大叫希望获得老师的关注,老师一般会在他安静的时候去关注他。35.哪一个是DRO的例子?单选题A.小明说话声音总是很小,当他说话声音很小的时候,妈妈不理睬他,只有在他说话声音高于30分贝的时候,妈妈会去回答他的问题。B.小明上课经常自言自语,每当小明嘴

13、巴安静的时候,老师会夸他当下好的行为,比如,你有坐在椅子上,眼睛有看老师,真棒!(正确答案)C.小明经常啃指甲,老师都会阻止他,一旦他有把手放在桌子上时,老师就会夸赞他D.小明要吃面包的时候,总会大哭,妈妈教他说:“面包”他说完之后,妈妈会把面包给他。36.以下哪一个是刺激类化的例子?单选题A.妈妈拿出饼干,小明说:“我要饼干,”再给我一块”B.小明在家可以写“6,在学校,他也会写广6”。(正确答案)C.小明每天去学校,有时候步行去学校,有时候坐校车去学校D.小明上课遇到问题找老师,有时候会举手找老师,有时候会喊老师的名字,告诉老师自己有问题。37.以下哪一个是反应类化的例子?单选题A.红色车

14、,红色的球,小明都说是红色。B.小明在学校唱了一个儿歌:“小猪吃的饱饱“,回家之后,小明也唱这个儿歌。C.小明想要看电视,他会跟妈妈说:我要看电视,我还要看电视,再看一会儿吧(正确答案)D.小明看到球说:“这是圆形的“小明看到太阳,说:“这是圆形的“。38.哪一个例子是使用中介刺激?单选题A.教学生系纽扣,过一段时间后,再测试学生是否学会B.教学生坐公交,会在纸上写下坐公交的步骤,学生带着作为参考。(正确答案)C.教学生公交车付钱,会教学生刷二维码,教学生投币D.教学生记录要收拾的清单,按照清单来收拾。39.哪一个例子是宽松教学?单选题A.教孩子数学题,有时候坐在桌子上教,有的时候坐在垫子上教

15、。(正确答案)B.教学生坐公交,会在纸上写下坐公交的步骤,学生带着作为参考。C.教学生命名柠檬,会拿柠檬的图片,黄色的柠檬,树上的柠檬,来让孩子命名D.教学生洗手,一开始学生不会,老师全肢体提示孩子进行。40 .哪一个例子是行为的维持?单选题A.红色车,红色的球,小明都说是红色。B.妈妈拿出饼干,小明说:“我要饼干“,“再给我一块”C.小明在家可以写“6”,在学校,他也会写产6”。D.妈妈教小明学会了用剪刀剪纸,一个月之后,妈妈给小明剪刀,小明还是可以用剪刀剪纸。(正确答案)41 .类化的策略有?(多选)A.教导充足范例(正确答案)B.安排共同刺激(正确答案)C.使用中介刺激促进泛化(正确答案)D.宽松教学(正确答案

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