2023年小学较高交流材料 来自诚意课堂的报告.docx

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1、小学较高交流材料来自诚意课堂的汇报三年,时间不短,但对于二小来说,却感觉一晃而过。每年九月,二小都要迎接五百名新生和三十名新教师的参加。一年时间好似都在打仗中度过。刚刚安排好这波,下一波又要来了。短短三年,二小已经成为有一千五百名学生,九十多名教师的大学校。在快速扩张的同时,我们也在不断思索,怎样从一所大校蜕变为一所名校。a、如何充分利用洲海在地文化,打造二小的特色名片。b、如何培养学生的核心素养,为学生的终身开展奠基。c、如何促进青年教师的自我成长,使其获得职业的成绩感。在与集团领导和专家的屡次碰撞交流中,我们渐渐明晰了学校的开展抓手课程与课堂。课程是学校开展之源,课堂是师生成长之本。今天,

2、我将聚焦二小课堂,谈谈我们的探究与收获。二小的开展,一直得益于集团的引领,课堂作为学校的生命线,一直是集团牢牢夯实的主阵地。课堂,不仅是培养学生的平台、也是教师专业成长的舞台、促进了课程的进一步开展、构建、完善。我们对教育的全部美好愿景,最终,都要在课堂上完成。集团通过诚意课堂视导这一举措,使六校的教育教学水平得到了稳定有序的开展。诚意课堂1.0版标准每一年的诚意课堂教学视导是集团工作的重中之重。二小成立第一年,就参加到诚意课堂的视导当中。在磨课阶段,我们发觉,老师们的课并不是想象的点拨一下那么简单,也不是请个教研员指导一次就水到渠成。在焦虑之余,认真想想,也情有可原,二小的老师来自四面八方,

3、再加上年轻、执教时间短,大多数缺少系统的培训与要求。那么,没关系,抱着归零心态,我们就从头做起。经过对一位位老师炼狱般的指导,我们逐渐梳理出了二小诚意课堂1O版的要求,透彻研读课标,领悟教材编写意图。提炼出打算一节标准课的根本流程:1、研读三研(研读学段课标,研读编写说明,研读本课教参)三读(读单元要求,读文本、读课后习题)三明确(明确教学目标、明确教学重点、明确教学难2、讲详案的书写都有明确细致的要求。(写出课堂上说的每一句话,预设学生的答语,并备出相应的评价语)。3、试讲4、上课5、反思可能大家觉得这不是一些常规要求吗?实在如此,这是一些教学的根本功,看起来没有那么高大上,却奠定了一个教师

4、专业开展的根底。1.0版的诚意课堂,让二小的年轻教师明白了课标、教参、文本这三者的联系及在课堂教学中的重要性,明白了脚踏实地,把平常小事做好的必要性。明白了上好一节课不是从网上下载几篇教案,拼凑一下了事。也就是说,1.0版的诚意课堂让老师们在走进课堂时,了解自己应该教什么。对课堂有了一份敬畏。诚意课堂2.0版建模转眼进入第二年,在学期初,我们就明确了本轮诚意课堂二小的目标要求。紧扣课标,探究教法。在标准上好一节课的同时,我们更关注的是提炼一类课的共同点。探究类型课的课堂教学模式。如:低段语文第一课时教学模式,三年级作文教学模式。中段语文独立阅读课文的教学模式。数学复习课、综合练习课、操作实践课

5、教学模式,英语会话课、故事课教学模式。这些类型课的教学模式是基于课标要求、年段特点、学生认知水平反复研磨、构建的。为老师们上好这一类课起到了举一反三的作用。我想,这才是上好一节诚意课堂课最有价值和意义的地方。在一般教学过程中,我们也尝试建立常态课根本教学模式,提出了两个要求,每节课争取呈现小组合作,争取有510分钟的书写或检测。这些要求的目的,其实是我们为构建理想课堂所做的前期工作。逐渐突出学生在课堂上的主体地位,让老师敢于放手,敢于让孩子们探究,表达,展示。倡导自主学习,老师把讲台让出来,还给学生。在老师心目中树立这样一个理念:学生的精彩代表了老师的教育教学水平。当然,建立模式是初级要求,我

6、们期望不久的将来,二小的教师能打破模式,用新颖的个性化教学言语诠释课堂。让课堂真正成为培养学生全面开展的核心舞台。其实,这些耳熟能详的教学理念大家说起来头头是道,但是真正落实到平常的课堂上并非易事。诚意课堂3.0版过程18-19学年度,诚意课堂来到了3.0版,在明确了教什么,怎么教之后,我们总算有能力把目光锁定在课堂的主人,学生的身上,3.0版的诚意课堂聚焦学生的学习过程。强调以生为本,突出课堂教学的趣味性、课堂评价的科学性。小组合作的适宜性、课堂检测的有效性。打造高效、灵动、深切关注学生成长的课堂教学文化。三年三个台阶,二小的诚意课堂完成了迭代开展。青年教师的教学能力得到了普遍提高,集体教研

7、蔚然成风。每一节诚意课堂都由同学科全体教师备课,一份教案几易其稿,(至少五遍以上,而且是详案)凝聚了年级组全体老师的备课结晶。在磨课环节,大家各展所长,做课件的、做教具的、设计学习单的,人人有事做,试讲争先恐后,谁也不想把纽内辛辛苦苦备的课上砸了。抽出的代表上课时,听课的比上课的还紧张。因为大家对每个环节都烂熟于胸。这种形式极大地促进了组内的合作,增强了教研组的凝聚力,大家都是整个过程的参与者,一节课的磨练让众多教师受益。三年的探究,让二小人对诚意课堂的诚意这两个字有了更深刻的理解。诚意来自于踏踏实实,不哗众取宠。认真落实课标要求。诚意来自于对学生的充分尊重,倾听、关注,每一个学生在课堂上的表现看在眼里,记在心里。诚意来自于对学生成长的殷切期望,只有着眼于学生的全面开展,才能摒弃旧的课堂观,不断探究,锐意改革。带着满满诚意,助孩子们健康成长!三年的摸索,让我们看到了课堂的改变带给学生的成长和可喜变化。看到了四十分钟有了更大更多的可能性。在诚意课堂的4.0版,我们将由课堂内的变革,延伸到课堂间的融合,让课堂走向更广阔的空间。我们还会聚焦课堂与课程的联动。我们信任,课堂,永远是师生成长之本。课程是学校开展之源,只有“二课联动,才能构建学校、教师、学生的成长空间,也才能成绩学校、成绩教师、成绩学生。使学校成为学生、教师的家园、乐园、学园。

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