3.1会发声的模块（教案） 川教版四年级上册信息技术.docx

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1、3.1 会发声的模块（教案）四年级上册信息技术川教版教学内容本节内容是川教版信息技术四年级上册第三单元第1节的知识点。学生己经有了一定的图形化编程基础，三年级时己经掌握了添加角色、变换造型等操作，这些为本节内容的学习提供了有力条件。本节内容主要是区分“播放声音和“播放声音.等待播完”两个积木的不同作用，能正确理解和运用声音模块，实现角色声音的合理变化。教学目标知识与技能：能正确理解和运用声音模块中的“播放声音和“播放声音.等待播完”两个积木，实现角色声音的合理变化。过程与方法：通过体验角色脚本分析的过程，掌握脚本分析的方法。情感、态度和价值观：通过完成任务，让学生获得积极的成果体验，提高学生对

2、图形化编程的兴趣。教学重难点教学重点：区分“播放声音和“播放声音.等待播完”两个积木的不同作用。教学难点：对“架子鼓”进行脚本分析，分清声音和造型的变化顺序。教法分析1 .演示法，能够给学生提供直观的教学；2.合作学习法，能够为学生提供交流的机会，培养学生小组合作的精神；3.任务驱动法，培养学生独立思考的能力。学生能力培养着重培养学生的逻辑思维、创造性思维、试错思维和动手实践能力。通过问题分析、任务驱动来锻炼其逻辑思维；通过营造轻松的学习氛围、小组头脑风暴、探索任务来培养其创造性思维；通过鼓励学生反思程序的不足、不断优化程序效果来培养其试错思维；通过给予学生更多独立操作和实践的机会来锻炼其动手

3、实践能力。教学过程一、激趣导入同学们发现了很多的动画、游戏都有好听的音乐和对话，那我们的图形化编程作品，也能做出绘声绘色的效果吗？当然可以啦，图形化编程角色库里的角色不仅有各自的造型，还有各自的声音。利用“声音”模块的播放功能可以播放角色的声音，掌握了声音功能，就能制作出表现力丰富的图形化编程作品。而且，图形化编程软件有丰富的声音资源，正确的使用“声音”模块，角色与背景都能播放出美妙的声音。二、新授任务1认识图形化编程软件中的声音模块，熟悉声音代码选项卡选项的位置和功能。声音的播放与停止、音调的升高与降低、左右声道的平衡、音量的大小等基本操作都在这里。显示在界面上的有播放声音瞄等待播完、播放声

4、音瞄、停止所有声音、将音调音效增加10、将音调音效设为Io0、清除音效、将音量增加10、将音量设为100%、音量等代码积木。值得注意的是，在图形化编程中每个角色都有对应的声音类代码块。任务2明确“播放声音嗡”和“播放声音哺等待播完”两个积木的运行效果。两个积木都可以播放声音，但我们仔细看能发现积木的黄色边框持续的时间不一样，”播放声音哨”积木的黄色边框只会闪一下，但声音会继续播放，而“播放声音瞄等待播完”积木的黄色边框会持续一段时间，直到声音播完。任务3”播放声音瞄”和“播放声音瞄等待播完”两个积木分别搭配“重复执行”的积木，点击运行，比较效果。“播放声音啸”积木只会重复播放第一个音，而不会等

5、待它全部播完后再重更。由于“播放声音唯”积木会受到循环程序的影响，导致声音还未播放完就被中断了，声音刚刚开始播放，程序又进入了下一次的循环，又继续播放新的声音。因为计算机运算速度是非常快的，声音折叠在了一起，所以听起来就好像是一个声音。而“播放声音哺等待播完”积木会等待声音播完后，程序才往下执行，继续完成重匏。如果这个声音播放的事件比较长，程序就会等待在这里，后续的代码块不能被执行。值得提醒同学们的是,如果程序会影响到声音的播放时,一定要使用“播放声音.等待播完”代码块。任务4”播放声音瞄”和“播放声音瞄等待播完”两个积木分别搭配“移动10步”的积木，点击运行，比较效果。“播放声音嘴”积木会播

6、放声音并同时移动角色小猫；“播放声音喷等待播完”积木会播放完声音后再移动角色小猫。任务5新增一个角色“麦克风”，“麦克风”角色有9种口技声音，编程的时候，需要设置1-9共9个事件来播放不同的声音。在“播放声音C1apBeatbOX”积木的上面添加“当按下1键”积木，在“播放声音BassBeatbox等待播完”积木的上面添加“当按下2键”积木，搭建好脚本后，按下键盘上数字键1和2,验证效果。当按下键盘上的1和2键时，对应的麦克风声音都可以正常播放。任务6快速点击两次数字键1和2,比较效果。当快速点击两次2键时，代码只运行一次，声音只播放一次，程序反应不灵敏。而当快速点击两次1键时，代码运行两次，

7、声音播放两次，程序反应更灵敏。三、总结通过上面的对比测试，我们能清晰的了解”播放声音.”和“播放声音.等待播完”两个积木块的作用和不同。这些为同学们之后能正确运用声音模块打下坚实的基础，并能将声音模块运用到实际的任务中，实现角色声音的合理变化。四、练习使用图形化编程角色库中的“架子鼓”角色自带的声音资源，做一个在剧院里表演口技的动画。按下空格键时，角色“架子鼓”（DrUm-kit）敲击出“DrumBassi与HighTom”声音，同时变化一次造型。请同学们完成对角色“架子鼓”的脚本分析，并与同学们讨论，将你们讨论的结果整理到表1和表2中。同时，在思考、搭建和测试过程中，请同学们记录下遇到的问题

8、，尝试应用试错思维，不断优化程序。表1脚本分析角色是否有变化，如有变化，具体是什么变化依次进行/同时进行由什么导致变化的架子鼓表2自评表事件达到未达到按下空格键，角色播放鼓声、变换造型优化：快速点击两次空格键，角色的声音和造型完成了两次变化配套练习使用图形化编程角色库中的“架子鼓”角色自带的声音资源，做一个在剧院里表演口技的动画。按下空格键时，角色“架子鼓”（DrUm-kit）敲击出“DrumBassi与HighTom”声音，同时变化一次造型。请同学们完成对角色“架子鼓”的脚本分析，并与同学们讨论，将讨论的结果整理到表1和表2中。同时，在思考、搭建和测试过程中，请同学们记录下遇到的问题，尝试应

9、用试错思维，不断优化程序。答案为了帮助学生更好的进行脚本分析，我设计了以下3个思考题。学生在对每个角色进行分析时，都要思考这3个问题。思考1：每个角色是否都有变化，具体有什么变化？思考2：这些变化是依次进行，还是同时进行的？思考3：角色的变化是由什么导致的？如某个角色在整个程序中没有变化，就不用思考接下来的两个问题。如某个角色在程序中有变化，就需要继续完成思考2,接着完成思考3。表1脚本分析角色是否有变化，如有变化，具体是什么变化依次进行/同时进行由什么导致变化的架子鼓当按下空格键时，角色“架子鼓”播放声音DrumBass,同时变化一次造型，再播放声音“HighTom，变化一次造型。所以，架子

10、鼓有变化，具体是声音和造型的变化。声音和造型都是依次进行，先是播放声音“DrumBassi”,再变化一次造型，接着播放声音“HighTom”,再变化一次造型。这些变化都是由于按下了空格键而触发的事件。示意图脚本搭建脚本搭建时需要注意，慎重选择“播放声音.和“播放声音等待播完”两个积木，在测试中检验哪个积木能达到更好的效果。如果选择“播放声音.积木，如图1,呈现的效果是两个声音同时播放，并且造型没有发生变化。所以，在这里选择“播放声音.等待播完”，可以达到预设的效果。图1图2评价学生根据自评表完成对本节内容学习情况的评价。同时，鼓励学生积极的探索，并为学生提供一些程序优化的思路，促使学生发散思维，找到程序的更优解。表2自评表事件达到未达到按下空格键，角色播放鼓声、变换造型优化：快速点击两次空格键，角色的声音和造型完成了两次变化