《猫》教案教学设计.docx

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1、猫教学设计教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、揣摩细节，体会我对我家三只猫的情感3、理解作者在忏悔之情中所包含的自省，感悟其中蕴含的人生哲理教学重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位教学难点：理解作者在忏悔之情中所包含的自省，感悟其中蕴含的人生哲理教学方法：对话法、情境法学习方法：默读法、圈点勾画法教学过程：一、猜谜语，激趣导入谜面：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。二、检查预习1、作者简介2、正字释音三、读文，讲故事“我”家养过几只猫?这几只猫的外形、来历、性情以及在家中的地位都一样吗？对于它们的亡失作者的情感一样吗？在文中标记。白

2、雪球从隔壁要来的；花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的；很活泼（常和三妹玩耍）；宠物；病死；一缕酸辛小黄逗从舅舅家要来的；浑身黄色的；更有趣，更活泼；似乎太活泼了，一点也不怕生人；还会捉老鼠；被一个过路人捉去；怅然愤恨诅咒路人小丑忧遭人遗弃，拾来的；毛色花白，并不好看，又很瘦,烧脱了好几块毛之后，样子更难看了；不活泼，天生忧郁，懒惰；若有若无，大家不喜欢，不大注意它；被“我”打伤致死；更难过得多，永不养猫四、读猫，诉真情1、这三只猫，文中的“我”最喜欢哪一只猫？3段请你结合具体的语句说一说原因。2、这三只猫，文中的“我”最不喜欢哪一只猫？15T8段请你结合具体的语句说一说原因。3、为什么

3、“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？五、读人，悟主旨1、如果我，就不会有这样的过失！2、如果第三只猫，就不会有被冤死的结局。刺痛良心。我凭自己的好恶，先入为主的偏见，主观臆断，妄下结论，伤及无辜。亲手制造悲剧却还不以为快意，后悔后无法表白无法补救过失，内心受到谴责和煎熬。(2)刺出悲悯之心，人道主义情怀我不尊重生命，不同情弱小，没善待动物。我作为人类高高在上，觉得自己有对动物有生杀予夺的权利。(3)刺出了人性的弱点。个人的私心、偏见、凶暴、自傲(4)刺出人类警钟长鸣：“莫须有”的罪名对没有话语权的弱者往往是理所当然、顺理成章的，这不仅是动物，也同样适用于人类。其实在某些时候，我们又何尝不是那只弱小的猫或那个制造悲剧的人?在社会中，有缺陷的人总是饱尝着生活的“不幸”，不受欢迎的人往往成为冤案的牺牲品。文学的使命就是扩大或深邃人们同情和慰藉，提高人们的精神。六、布置作业1、阅读其他写猫的文章，如王鲁彦父亲的玳瑁、靳以猫等，与本文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。2、如果你是小丑忧，你会对你的主人们说些什么？(第一人称)