《网络营销》校本教材编写计划.docx

《《网络营销》校本教材编写计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《网络营销》校本教材编写计划.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、网络营销校本教材编写计划电子商务专业是我校“省级中等职业教育改革发展示范学校”建设工作中重点建设专业之一，为了更好地为企业培养优秀的电商技能人才，因此，学校决定组织教师与企业人员共同编写校本教材。网络营销校本教材是电子商务专业核心技能课程主要教材，是教学的主要依据之一，以电子商务行业的主要工作项目为载体设计教材内容，实现课程内容实操性、实用性和先进性，教学方法实用性、课程标准职业性，实现真实工作情景下的“教、学、做”一体化。一、教材编写的指导思想1 .符合现代中职教育理念，体现课程内容的职业性、实践性和开放性的特点，体现电子商务专业人才培养模式。2 .培养学生的实际动手能力与创新思维能力，达到

2、优化学生的知识、能力和素质的目的。使学生在学习过程中掌握工作过程组织方法，不断提高学生的综合职业能力和职业素质，为电商行业培养合格的高素质技能型人才。3 .教材是专业人才培养方案和课程标准的具体化，要体现人才培养方案的特色。教材的编写要体现与工作过程紧密结合的学习模式。二、教材编写参与人员教材编写人员要有丰富的教学实践经验，职业经验和一定的课程开发能力，教材编写组要有企业人员直接参与。企业人员有参与课程内容的确定，课程标准的制定和论证。1 .主编：2 .参编：电子商务专业委员会3 .审核：电子商务专业指导委员会三、编写原则和要求1 .总体原则：(1)内容上要求具有真实性、代表性、综合性、科学性

3、、创造性。(2)形式上力求体现多样性、生动性、创新性。2 .编写内容要求第一，内容选择要把握继承、发展与创新的关系，要在吸收、研究以往同类教材的基础上有所发展，有所创新。第二，要体现新课改理念，把知识学习、能力培养与情感体验三个目标有机地结合起来。第三，要注重知识点的全面性、系统性、代表性，要结合电子商务行业的特点，使教材实用、有效。3 .教材的呈现方式（1）做到图文并茂，通俗易懂。（2）教材编写使用统一的规范用语。（3）教材中可设计形式生动、具有可操作性的练习。四、编写工作流程1. 2023年09月至10月为筹备组织阶段。2. 在2023年11月初召开编写人员会议，布置编写任务和提出编写大致

4、要求。3. 2023年12月前完成资料与图片的搜集。4. 2023年12月至2023年4月为编写初步框架阶段，提交本单元编写初步框架，交由大家审阅，提出反馈建议，统一最后编写意见。5. 2023年4月至2023年4月为具体编写阶段,根据形成的统一意见,组织实施编写，形成电子文稿，交初稿（含图片）。6. 2023年4月至2023年10月交二稿（含图片）。7. 2023年5月15日完成审稿，形成定稿。五、课程定位本课程是电子商务专业核心课程，同时是电子商务专业的一门面向职业岗位（群）的综合性实训课程。该课程以企业网络营销的逻辑流程为主线，涵盖网络营销的整体内涵体系，通过本课程的讲解、演练与实践，培

5、养学生掌握网络营销方法与策划，熟知网络营销基本流程，同时获得相应的学习能力、操作能力、营销能力，强化学生的实践，增强学生的创业意识、交流沟通能力，能做到完成课程的同时成为一个优秀的网络营销人员。该课程的先修课程有市场营销学、电子商务概论、Photoshop基础、网络营销实务、网店美工等，后续课程有电子商务综合实训、工学交替、毕业实习等课程。六、设计思路本课程内容完全按照网络营销的操作流程进行安排，采用情境教学、理实一体的授课方法，通过操作+报告的考试方法，全面考核学生实际网络营销的能力。1 .遵循职业性。中职教育就是就业教育，是一种适应市场需求、培养高等技术应用人才的职业教育。所以中职电子商务

6、专业的网络营销就应该达到直接为提高学生专业操作技能服务，并最终为学生就业服务的教学效果。网络营销课程的设计突出职业性，着力营造职业氛围，逐渐提高学生网络营销意识，培养学生“网络营销策划能力”。2 .坚持实践性。以就业为导向、以能力为本位的职业教育，必须突破传统的“教材导向”的书本型教学模式，建立适应时代需要“以就业导向”的技能型教学模式。“以就业导向”的技能型教学模式要求对网络营销课程进行技能定位，即打破原有的书本教学体系,将网络营销的静态知识点分拆为电子商务专业需要的动态技能点，融汇到教学过程中，提高专业知识与技能紧密结合的力度。3 .奉行开放性。引企入校，在项目选择、教学观念、教材内容、学

7、习方式、作业练习、绩效评价和教师心态等方面，融入企业机制，给师生提供更多选择的机会和更大创新的空间，努力打造网络营销精品课程资源。4 .注重能力性。在对中职高专的课程体系重构的基础上，打破原有的建立在学科体系基础上的以“终结性”考试为主的教学评价模式，建立以能力考核为中心、以过程考核为基础的考核评价体系。七、编写内容及项目安排依据从基本技能到核心技能到综合技能的能力培养过程，网络营销课程的项目与项目之间由浅入深、循序渐进；各项目从简单到复杂依次完成各项目；项目的选取考虑课程内容的全面性、专业岗位工作对象的典型性和教学过程的可操作性。网络营销课程内容如表所示。序号教学内容要求课时分配讲授实训I合计1网络营销基础掌握64102传统的网络营销模式掌握68143微博营销熟悉46104微信营销熟悉46105社群营销掌握2686视频与直播营销熟悉2687内容营销与口碑塑造掌握2468网络营销变现掌握246总计284472