活动5《小小衣物整理师》（教学设计）北师大版劳动一年级.docx

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1、小小衣物整理师教案一、教学目标：知识与技能：1 .学习认识常见的衣物，如上衣、裤子、裙子、袜子等。2 .学习正确的衣物摆放和整理方法。3 ,培养学生的观察力和动手能力。过程与方法：1 .通过观察、模仿和实践的方式，培养学生的动手操作能力。2 .引导学生主动参与，培养合作意识和团队精神。情感态度与价值观：1培养学生爱护自己的衣物的意识和习惯。2,培养学生整洁、有序的生活习惯。3 .培养学生的劳动意识和劳动乐趣。二、教学重难点：教学重点：1 ,认识常见的衣物。2 .学习正确的衣物整理方法。教学难点：1 .引导学生进行实际操作，培养动手能力。2 ,培养学生的观察力和细致性。三、学情分析：学生们已经具

2、备了一定的观察力和动手能力，但对于衣物的整理方法和细节还不够了解。他们对于合作学习和团队合作也还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过具体的实物展示、示范操作和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。四、教学过程：第一环节：新课导入1.教师展示一些常见的衣物，如上衣、裤子、裙子、袜子等，并引起学生的兴趣。例如，教师可以拿出一个上衣，问学生这是什么衣物，学生回答后，教师再问学生有没有穿过类似的衣物。第二环节：新课呈现1 .教师向学生展示一些衣物实物或图片，并逐个介绍衣物的名称和特点。例如，教师可以拿出一件裙子，告诉学生这是一件裙子，它通常是女孩子穿的，有长款和短款等

3、不同样式。第三环节：新课讲解2 .教师通过图片或实物示范，向学生展示正确的衣物整理方法，如折叠上衣、裤子等。例如，教师可以示范如何将一件上衣折叠成整齐的长方形，并解释每个步骤的操作要点。3 .教师引导学生注意整齐摆放衣物的重要性，并讲解衣物整理的好处。例如，教师可以告诉学生整理衣物可以让衣柜更整洁，找衣物更方便，同时也能保护衣物的质量。第四环节：实践操作1 .教师将学生分成小组，每个小组提供一些衣物，如上衣、裤子、袜子等。2 .教师引导学生按照讲解的方法，对衣物进行整理和摆放。例如，教师可以要求学生将上衣折叠成长方形，裤子折叠成矩形，并将它们摆放在指定的位置。3 .教师巡回指导，解答学生的问题

4、，并及时给予肯定和鼓励。例如，教师可以走到每个小组，观察学生的操作，并夸奖他们整理得很好,同时提出一些建议，帮助他们改进。第五环节：总结归纳1 .教师请学生观察整理好的衣物，比较整齐和不整齐的区别。例如，教师可以让学生分别观察整理得很整齐的衣物和随意堆放的衣物，让他们发现整齐摆放的衣物更美观、易于找到。2 .教师引导学生总结整理衣物的方法和技巧。例如，教师可以让学生说出折叠衣物时要注意的步骤，如先折叠袖子，再折叠身体等。第六环节：拓展延伸1 .教师提问：你们家里还有其他需要整理的物品吗？你们是如何整理的？例如，教师可以让学生分享自己整理书包、玩具或其他物品的经验和方法。2 .教师鼓励学生分享自

5、己的整理经验和方法，并让其他学生提出问题或给予建议。例如，学生可以说自己整理书包时是先整理文具还是先整理书籍，其他学生可以提问为什么要先整理文具或书籍。五、板书设计：小小衣物整理师衣物的名称：上衣、裤子、裙子、袜子等-衣物整理方法：折叠、摆放等六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对常见的衣物有了更深入的了解，掌握了正确的衣物整理方法。在实践操作环节，学生们积极参与，通过小组合作完成了衣物整理的任务，培养了他们的动手能力和团队合作精神。同时，通过引导学生总结归纳，培养了他们的观察力和思维能力。在教学过程中，我注重与学生的互动，及时给予肯定和鼓励，激发了他们的学习兴趣和积极性。然而，对于一些学生来说，整理衣物的细节还需要进一步加强。下一次教学中，我将更加注重细节的讲解和示范，并提供更多的实践机会，帮助学生巩固所学知识。同时，我还将鼓励学生分享自己的整理经验和方法，促进彼此之间的学习交流。