14《穷人》教学设计.docx

《14《穷人》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14《穷人》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、穷人教学设计一、教学目标1、引导学生从字里行间体会情感，感受人物的美好心灵.2、体会环境描写的作用。3、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。二、教学重点1、体会环境描写的妙处。2、引导学生理解课文中“穷”与“富”的含义。三、教学难点1、引导学生理解渔夫和桑娜主动帮助别人的美德。2、学习作者的表达方法。四、教学准备1、搜集有关作者列夫托尔斯泰的资料。2、制作相关课件。五、教学过程1、导入新课，揭示课题（1）播放穷人的朗读录音，让学生初步感知课文内容。（2）引导学生交流作者列夫托尔斯泰的资料，教师补充介绍作者及时代背景。（3）板书课题，引导学生质

2、疑：这篇课文写了哪些人物？围绕“穷人”这个题目，课文主要讲了什么内容？2、检查预习情况，整体感知课文（1）检查生字词的预习情况。（2）指名分自然段朗读课文，教师相机指导。（3）引导学生用简练的语言概括课文的主要内容。3、深入研读课文第一、二自然段（1）自由读第一、二自然段，思考：桑娜家的生活给你留下了什么印象？从哪些地方可以看出来？（2）指名学生回答，引导学生体会环境描写的妙处，感受桑娜家的贫困和艰辛。（3）相机指导朗读。4、学习课文第三至第八自然段（1）默读第三至第八自然段，思考：这部分写了哪些内容？画出让你感动的句子，说说你为什么感动？（2）指名学生回答，相机指导朗读。（3）学习桑娜抱回西

3、蒙的孩子后的内心独白。引导学生体会桑娜善良、美好的心灵。（4）指导分角色朗读这部分内容。5、学习课文第九、十自然段（1）指名读第九、十自然段，思考：渔夫回来后知道了什么？他是怎么做的？你从中体会到了什么？（2）指名学生回答，教师相机指导。（3）学习桑娜和渔夫的对话部分。分角色朗读，注意揣摩人物的心理活动及表达方法。（4）学生讨论：桑娜和渔夫是贫穷的，但他们又是富有的，你觉得他们拥有的是什么财富？（5）教师小结：他们拥有的是一颗淳朴善良的心，这是任何财富都买不来的。一件“穷”事，写出了他们人格的富有。这正是作者要告诉我们的。6、拓展延伸，加深理解(1)分角色表演这个故事，注意表现人物的性格特点.(2)小练笔：请同学们结合自己的生活实际，以“穷与富”为话题写一篇短文，注意表达真情实感。7、课堂总结(1)引导学生回顾本课时的学习内容，说说自己有哪些收获和感悟。(2)教师总结：这节课，我们跟随作者列夫托尔斯泰一起感受了穷人中渔夫和桑娜的善良与淳朴，也从他们的身上体会到了人性的美好。通过这节课的学习，我们要学习作者在环境描写、人物心理描写、人物对话等方面的表达方法，将这些表达方法运用到自己的写作中。8、作业布置(1)背诵课文第九、十自然段。(2)完成小练笔，写一篇短文，以“穷与富”为话题，注意表达真情实感。六、板书设计穷人桑娜：勤劳、善良、有爱心渔夫：勤劳、善良、勇敢环境描写：烘托人物品质