15《金色的鱼钩》教学设计.docx

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1、金色的鱼钩教学设计【教学目标】1、理解课文内容，体会人物的思想感情。2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。3、练习有感情地朗读课文。【教学重点】1、练习有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会人物的思想感情。【教学难点】理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。【课前准备】1、预习课文，读准字音，读通句子。2、教师准备金色的鱼钩课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、出示课题：齐读课题，学生交流资料。2、简介课文背景：二万五千里长征途中，发生过许多感人的故事。下面我们就来学习一个发生在长征途中关于“金色的鱼

2、钩”的故事。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互相检查读文情况。3、指名分自然段朗读课文。4、学生汇报朗读情况。5、师生共同解决学生读书中遇到的问题。6、默读课文，思考：课文主要讲了什么？引导学生概括课文内容。7、组织学生小组交流：你对老班长的印象如何？为什么？教师巡视、指导、点拨。全班交流汇报自学成果，鼓励学生的独到见解。8、引导学生理解“金色的鱼钩”这个题目的意义。学生汇报后，教师点拨：为什么这个长满了红锈的鱼钩是个“金色的鱼钩”呢？它表达了什么意义？这还要从老班长的品质说起。老班长是一个什么样的人？请同学们默读课文，画出有关语句，在小组内交流交流。全班交

3、流：老班长是个什么样的人？教师点拨、板书。板书设计：老班长：高大形象关心同志胜过关心自己为了革命不惜牺牲自己的生命金色的鱼钩长满了红锈（闪着金色的光芒）三、研读课文，体会人物的思想感情（一）导语引入：同学们通过认真读书、讨论，肯定老班长是个什么样的人？请你结合具体的语句谈一谈。（学生结合句子谈认识）从这些语句中我们体会到了老班长那种为革命不畏艰难困苦、忠于党和人民、舍己为人的崇高品质。（板书）（二）那么老班长的哪些行为最令你感动呢？生自由读课文，找一找、画一画有关语句，并谈一谈自己的理解和感受。（学生小组交流、汇报）教师抓住重点语句指导点拨：1、“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼

4、J从这句话中你体会到了什么？从整夜合不拢眼可以看出老班长为了我们的健康是那样的操心劳累！是啊！就是这样一个为战士操碎了心的好班长；就是这样一个为战士的生命操碎了心的老班长；日夜操劳，累得他眼圈都黑了。有感情地朗读这句话。2、“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”从这句话中你体会到了什么？这可是吃人的东西呀！草根本来就难以下咽，鱼骨头就更难以下咽了！这些东西根本就不能吃呀！可是对于老班长来说却硬要咽下去！他是多么坚强呀！多么舍己为人呀！难道不令人感动吗？有感情地朗读这句话。3、“在他临终前，奄奄一息的时候，还念念不忘自己的同志从这句话中你体会到

5、了什么？从“临终”、“奄奄一息”、“念念不忘”这些词语中体会到了老班长为了革命事业不惜牺牲自己的生命的高贵品质！(H)小结：正是这些重点语句的反复品读，才使我们对老班长的印象越来越深刻！使我们被老班长的伟大精神所感染！此时此刻，你们心中一定有许多话要对老班长说！想一想你最想对老班长说什么？四、拓展延伸，加深印象请同学们有感情地朗读课文最后两个自然段。“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”你理解这句话的含义吗？学生汇报后教师点拨：长满了红锈的鱼钩为什么是“金色”的呢？难道仅仅是因为生锈的鱼钩会闪烁着金色的光芒吗？不对！其实这鱼钩寄托了老班长关心同志、忠于革命的精神，而这精神是珍贵的、伟大的，它将永远闪耀着金色的光芒！请同学们有感情地朗读这句话。五、总结全文今天我们学习了金色的鱼钩这篇课文，通过认真读书、深入思考，我们体会到了老班长的革命精神。他为了革命事业不惜牺牲自己的生命，这种精神是多么伟大，多么值得我们学习！六、作业1、有感情地朗读课文。2、以“金色的鱼钩”为题，写一篇读后感。