24.《火烧云》教学设计.docx

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1、24火烧云教学设计教学目标1、学会本课生字新词,理解好词佳句。2、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。4、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学习作者观察事物,积累材料的方法。教学过程一、复习导入1、听写词语。师：同学们今天我们继续学习第24课火烧云，上课之前老师先来听写词语。金灿灿威武凶猛镇静接着骑马师：听写结束，对照大屏幕检查自己是否书写正确。一分钟的时间。2、过渡：上节课，我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。这节课我了们将欣赏火烧云绚丽的色

2、彩和变化多姿的美。二、学习第二部分学习第3自然段1、学习指南：（时间：3分钟）自学任务：（1）默读第3自然段，思考：这段围绕哪一句来写的。用画出来。（2）第一句运用什么修辞手法。（3）用波浪线画出火烧云的颜色。2、指学生展示。师：看到孩子们端正的坐姿，老师知道你们已经完成了。下面我们来交流一下。（1）这段围绕哪一句来写的。请你！你找的很准确！还有不同意见吗？师：孩子们，一般来说中心句出现在哪里？看来你们都知道，那我们做阅读理解的时候也可以运用这样的办法去找中心句。（2）第一句运用什么修辞手法。师：第一句运用排比的修辞手法，四个“一会儿”构成了排比的句式。齐读，体会作用：突出了颜色变化之多、之快

3、课件出示：这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿一会儿，这些颜色天空都有，还有些（3）用波浪线画出火烧云的颜色。课件出示图片，生读颜色。师：仔细观察这些词语，你有什么发现吗？红彤彤金灿灿这一组是ABB形式的词语半紫半黄半灰半百合色这样的是两种颜色组成的词语葡萄灰梨黄茄子紫这组词语前面是事物，后面是颜色。师：孩子们，你们能写出这样的词语吗？请你拿出学习单，完成任务二。先自学，再小组内交流。交流完成后，请小组展示。师：这么多的颜色，我们可以用哪些词语来形容呐？师:这段话写出了火烧云的颜色多、变化快。让我们想象画面一起再来读读第三自然段。细读第4、5、6自然段学习指南：学习指南:时间（5分钟

4、）任务：默读4-6自然段，找出这几段写了哪几种形状的变化。提示：（1）圈出火烧云的出现的形状。（2）用一一画出火烧云形状变化的句子。（3）用“s画出这几种动物怎样消失的。师：先来看第一个问题，这三个自然段写了马、狗、狮子三种动物。相机板书这几种动物的样子，请你分享。消失的句子，你来说说。师：作者描写火烧云的形状是按照出现一变化一消失的顺序来写的，你觉得天空中还会出现怎样的情景?请你学着作者的写法，完成学习单上任务三。一会儿，天空出现，（形状）,过了一会，（消失）O请对子间交流。师：火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语概括吗？（千变万化、千百态、形态万千）三、学习最后一个自然段师：这

5、么美的火烧云，持续的时间却非常短，让我们一起学习第7自然段。师：是啊！火烧云变化太快了，也太奇妙了，可是还没等人们欣赏够，它就下去了，留给我们无限的回味空间。让我们带着这种恋恋不舍的感情再来读读。四、总结方法师：同学们，这么美的文章选自萧红的呼兰河传，文中还有描写火烧云的片段，我们一起看看。课件出示：七月的晚霞，红的像火似的，奇奇怪怪的，老虎，大狮子，马头，狗群。这一些云彩，一到了八月，就都没有。那满天红彤彤的，那满天金黄的，满天绛紫的，满天朱砂色的云彩，一齐都没有了，无论早晨或黄昏，天空就再也没有它们了，就再也看不见它们了。师：同学们，呼兰河不仅有美丽的景色，更有很多有趣的故事，课下请你去读读这本书。板书设计出见一受化一用失