6 《平凡劳动最崇高 找个岗位来体验我是小交警》（教学设计）皖教版劳动五年级上册.docx

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1、6平凡的劳动最崇高-找个岗位来体验一我是小交警教学设计【活动背景】劳动实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。劳动活动以活动为主要开展形式，本节课属于职业体验，此类课程是一种链接生活的课程形态，旨在引导学生从科学世界走向生活世界，并让学生知道无论是哪一种职业都必须付出艰辛和努力，所有的职业都是社会分工的不同，没有高低贵贱之分。针对这一领域定位,职业体验这个主题目的是在活动中一方面要让学生认识到这些职业对人类社会的贡献，另一方面使学生了解到在这些岗位上需要付出怎么样的努力，经历什么样的艰辛，产生对职业的敬畏和尊重，从而使学生认识

2、到要从现在开始努力，为将来的职业打下基础。本次的交警职业体验活动中，强调学生依靠真实、仿真工作情境体验职业以获取职业知识和技能，确立职业发展方向。【学情分析】五年级学生经过系统的学习，具有一定的搜集资料和小组合作探究的能力，对搜集资料和制定方案已经具有了一定的经验。他们正处在世界观、人生观和价值观形成的初步阶段，对社会以及社会群体有初步的了解，此时正是学生心理逐渐走向独立的过程，开始了解和关注不同的社会群体，对自己将来喜欢从事的职业也开始有所憧憬。这一阶段又是人生发展的奠基时期，此时打下教育基础，将影响每个学生一生的发展。所执教的学生生活在城市里，交警这一职业对他们来说既熟悉又陌生，既崇敬又向

3、往，虽有一定的认识，但缺乏深刻认知和理解，需要在活动进一步了解和认知。通过对这一职业的模拟体验,可以帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观，形成初步的人生的理想目标及人生发展规划。【活动目标】价值体认：通过交警这一职业体验，了解交警职业的特性，形成正确的劳动观念和人生志向，形成热爱生活，关注社会的思想情感。责任担当：在活动中树立遵守交规、敬畏法律的法制意识，尊重交警这类职业群体，体会劳动的快乐，体验职业的艰辛与责任。问题解决：通过活动形成收集信息和处理信息的能力，并了解基本的道路交通法规及处理事故的流程，提升观察力、记忆力、语言表达能力，形成实践能力以及与他人交流的技巧。创意物化：在模拟情境中

4、提升对职业角色的认识，获得对交警职业生活的体验，产生职业兴趣，认识到要从现在开始努力，为将来的职业规划打下基础。【活动重难点】活动重点：通过合作、探究、情境模拟等方式形成交警的职业体验，提升对交警职业角色的认识，形成正确的劳动观念和人生志向。活动难点:通过体验，了解交警职业的特性及职业素养。【活动准备】白板课件，各组服装、道具等。【活动课时】两课时，本节课是第一课时【活动过程】第一课时一、创设情境，引出主题教师出示交警指挥交通图片1 .师：同学们，交警是我们日常生活中经常能看到的，前期我们通过职业问卷调查也了解到教师、警察和医生是同学们最想了解的前三大职业，其中交警作为警察的一个警种，是专门负

5、责交通管理方面。今天我们劳动活动课就以交警来作为我们岗位体验。2 .导入课题并板贴课题。【设计意图：将学生常见的职业-交警作为本次找个岗位来体验的职业体验项目，一是因为交警平时经常见，二是结合前期职业问卷调查，学生比较感兴趣的职业，使劳动活动来源于生活，便于激发学生对职业的兴趣与了解。】二、合作活动，探索交流1 .师：要想成为一名合格的小交警可不容易，你了解交警这个职业吗？请同学们拿出课前调查单（见附件表1）,说一说你们搜集到的一些信息吧。生：小组代表汇报课前调查。（交警职责、工作时间地点、交通标志、法规等）师：通过上网、采访、查阅资料等，同学们了解的真不少。交警的主要职责是交通秩序管理、交通

6、事故勘察、交通犯罪侦查、车辆和驾驶人管理等，不同岗位上的交警他们的职责是不同的，但总的来说是维护交通安全。随机板贴交警职责2 .从学校大队部招募小交警入手，提升学生对交警这一职业体验的兴趣。师：我们学校是青岛市交通示范校，学校也以小交警学校为依托,充分发挥小交警的作用，创建“平安校园”。老师也带来了一个小短片，我们先一起来看看了解一下吧。现在学校大队部也急需招募一批校园小交警充实到队伍中。这是大队部的一则小交警招募令。谁起来读一读？同学们，你想加入吗？那就一起来试试吧！【设计意图：通过学生交流课前搜集到的资料，让学生结合生活经验，初步交流交警职业的特性、工作主要内容等，为后面的探究、体验做好准

7、备，并以学校大队部交警招募令的形式通过交警训练营考验才可以入选这一形式吸引学生的主动参与意识。三、模拟体验，走进训练营1考验一：交通常识小名片。（1）出示交通标志图标。（2）教师指导学生进一步认识交通标志。（3）学生平板机进行练习，模拟考试，并谈感受。师：（评价做题情况，并恭喜同学们完成了第一关。）交警除了必须要了解各种交通指示标牌外，当然也要精通各种道路法规，（随机板贴业务过硬）除此之外交通指挥手势也是其必备技能。今天老师也有幸邀请来了我们学校的“马路守护者”徐警官，接下来将由徐警官给我们进行岗前培训，大家鼓掌欢迎。3 .模拟体验活动一：交警手势我来学（1）交警训练的几个基本手势。（2）学生

8、展示学习成果，模拟2分钟指挥交通手势，交警进行评价。师：同学们，体验了2分钟的指挥，你们感觉如何？生：交通手势虽然简单，可指挥交通要眼疾手快，思想高度集中，一天下来这样的动作要重复成百上千次呢，交警叔叔的工作可真辛苦。（随机板贴吃苦耐劳）3.模拟体验活动二：交通执法模拟体验活动师：为了确保道路畅通，避免意外事故的发生，国家颁布了中华人民共和国道路交通安全法和中华人民共和国道路交通管理条例等法律法规。交警叔叔要根据法律条文来规范执法。你看到过交通警察执法吗？知道他们的执法过程吗？其实交警叔叔的执法程序也是有要求的。对于未造成严重后果的轻微违法行为应该怎样按照什么程序执行呢？我们现场让同学进行一下

9、采访徐警官吧。学生采访了解执法程序。教师与学生根据采访再次梳理流程。师：怎么样？这些执法流程你都记住了吗？看，马路上有很多交通违法行为，老师找出了与我们比较密切的三个场景，有横穿马路的,有行人和机动车发生碰撞的，还有不系安全带的，每组老师都给大家标注了相关道路安全法，请小组派代表上来抽取你们的场景、选择相应的道具，并根据相关法规小组讨论模拟展示，我们看看哪个小组处理违法行为处理的得当。场景一：有个小同学跨越栏杆横穿马路，请你根据中华人民共和国道路交通安全法相关规定：行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。请结合相关规定对这名违法同学给予口头警告，进

10、行交通劝阻。场景二：小轿车与行人发生碰撞，拨打110,等候交警处理。行人横过道路与机动车发生事故的特殊原则的使用仅限于道路交通安全法相关要求：即行人在没有交通信号的路面上横过道路与机动车发生事故的情形，并非适用于所有行人与机动车发生的事故。道路交通安全法规定机动车与行人或非机动车发生交通事故后所承担的责任，仅限于民事责任，并非交通事故责任。场景三：司机和后座乘客没有系安全带，关于交通法规安全带规定根据道路交通安全法及道路交通安全法实施条例的相关规定：机动车驾驶人在高速公路、城市快速路上驾驶不系安全带的，处50元罚款、记2分。副驾驶不系安全带：交通法规定，不但司机要系安全带，前排乘员（副驾驶）也

11、应该系安全带，而且驾驶员有义务提醒副驾驶系安全带。如果副驾驶不系安全带，同样会被处以50元罚款。学生进行小组模拟并展示，学生和交警进行评价打分，并请交警评价学生处理交通违法行为是否合适。（随机板贴公平公正）师：相信通过你的劝阻，知道自己行为的危险性，再也不会这样做了等的评价语。【设计意图：通过创设真实情境，以交警训练营方式引领学生进一步探究作为合格交警的职业素养，特别是加入了交警的采访、评价现身说法等形式，让学生以小组合作探究的方式,在交流、点评的基础上，使体验活动更加真实。】四、说说我的心里话1交流收获教师出示交通事故图，并根据学生交流，突出交警的社会价值，板书：为人民服务2 .教师总结师：

12、同学们，我们今天简单学习了交警的指挥手势和体验交通执法的过程，大家已经掌握了一些基本的职业技能，是不是对交通警察这个职业更感兴趣了？而且也让我们更加敬佩交警这一职业，它的这种责任重于一切，一心为人民服务的伟大职业素养也让我们肃然起敬。最后请全体同学起立，集体向徐警官代表的交警们敬礼！并将自己想对交警说的话写在爱心卡上。一个人只要找准自己的位置，在自己喜欢的职业中用心去做，努力拼搏，就可以实现自己的人生价值！3 .作业设计下一步我们将走进交警执勤岗，在交警叔叔的指导下做一名真正的小交警。你还会有哪些问题想问交警叔叔？通过活动你要实现哪些目标？请同学们以小组为单位，分工合作，在体验活动中完成采访记录表，小交警体验记录单，希望通过这次真实的体验活动能有更多的收获。【设计意图：在交流说获得同时，引导学生懂得尊重每一份职业,懂得实现自己的人生价值，为以后规划自己的职业生涯做准备。】板书：6平凡的劳动最崇高-找个岗位来体验一我是小交警职业职责职业素养维护交通安全法规过硬吃苦耐劳