【《“互联网+”背景下幼儿园教学管理现状、问题及完善建议8700字》（论文）】.docx

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1、“互联网+”背景下幼儿园教学管理现状、问题及完善建议一、绪论1（-）研究背景1（二）研究意义1（）研究内容1（四）研究方法2二、概念鉴定及文献综述2（一）概念鉴定21互联网+22.幼儿园教育管理2（二）文献综述21国内研究现状22.国外研究现状3三、“互联网+”背景下幼儿园教学管理现状分析4（-）问卷调查内容4（二）幼儿园互联网网络环境建设的现状41 .，互联网+”环境下幼儿园网络环境硬件与软件建设现状52 .“互联网+”环境下幼儿园网络管理组织架构建设现状5（三）幼儿园利用互联网进行教学管理的现状51 .教育部门利用互联网对幼儿园教育进行管理的现状52 .幼儿园园内利用互联网进行教育管理的现

2、状6四、“互联网+”背景下幼儿园教育管理存在的问题6（-）幼儿园网络环境建设不足6（二）幼儿园网络技术人才不足7（三）幼儿园优质的信息化教育资源不足7（四）幼儿园网络管理相关培训不足7五、“互联网+”背景下幼儿园教学管理改进策略8（-）寻求专业人员的指导，搭建系统的教育管理平台8（二）建立网络管理核心人员引领团队进行智慧化管理8（三）共建与共享教育资源，拓展互联网在教学上的应用9（四）优化教育管理师资培训I,提升网络与信息技术应用能力9六、结论IO参考文献：10一、结论（一）研究背景佛山是一个现代化城市，互联网技术在这个城市快速发展，互联网技术为教育管理提供了便利与技术支持。佛山目前正全面提升

3、我市教育信息化整体水平，着力构建“智慧教育”生态体系，努力打造全国教育信息化高地。在这样的背景下，的幼儿园管理怎样与时俱进，在“互联网+”背景下幼儿园怎样逐步实现数字化、智慧型幼儿园管理是非常值得研究的课题。本人是佛山顺德区从事学前教育教师岗位接近六年年，教育教学管理工作三年的教育工作者,亲身经历幼儿园教育教学模式管理的发展与变革，深切感受到“互联网+”新时代背景下利用互联网进行幼儿园教学管理的优势，通过阅读与此相关的文献，萌生了探讨“互联网+”背景下幼儿园教育管理的现状与对策研究的想法，希望通过这方面的研究而对以后的教育管理水平有所提升。（二）研究意义互联网+教育是幼儿园进行智慧化管理的发展

4、趋势，幼儿园借助互联网平台进行幼儿园教学管理以此满足幼儿园教学管理发展的需求，并将优质化的教学管理落到实处，实现十九大报告提出的“幼有所育”，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育的目标。本论文针对存在的问题，提出相应的措施或建议，能够帮助幼儿园从网络设施设备创建、网络管理体系的建立、信息化资源的管理、师资专业素养的整体提升等方面提供一些参考和借鉴，帮助幼儿园提高运用互联网进行教育教学管理的质量与水平。（H）研究内容本研究通过广泛搜集、分类、整理“互联网+”环境下幼儿园教育管理方面的文献资料，对教育管理人员与教师进行深度访谈，对教育部门和幼儿园近一年进行教育管理的观察分析，掌握了幼儿园在“互

5、联网+”背景下进行教育管理的现状，分析幼儿园利用互联网进行教学管理存在的不足，并提出教育领导部门、幼儿园、幼儿园教学管理人员、幼儿教师等层级利用互联网进行教学管理的策略建议，从而使“互联网+”背景下幼儿园教学管理能更完善与丰富，从而优化幼儿园教育教学管理体系。(四)研究方法(I)文献研究法。本文结合所搜集到的文献资料，进行仔细的归纳总结和分析，为本文的写作提供支撑和依据。(2)问卷调查。通过问卷调查的方式调查与统计顺德区幼儿园的现状。(3)理论与经验相结合的方法。经过规范的理论分析得出观点，然后通过资料来对理论分析的观点进行经验分析从而在此基础上得出本文的结论和政策建议。二、概念鉴定及文献综述

6、(-)概念鉴定1互联网+“互联网+”是指“互联网+各类传统产业“，利用信息通信技术和互联网平台，通过深化互联网与传统产业融合，创造经济社会发展新业态。本文的“互联网+”主要是指在幼儿园教育教学中使用的各种互联网网络管理平台和各种互联网相关的管理软件，如：管理平台、各种电脑收集APP等。2.幼儿园教育管理幼儿园管理是为了实现教育目标，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织机构内的人力和物理资源，以实现幼儿园高效率运行的综合性活动。教育管理是一种不断促使教育目标实现的活动，这种活动主要是对各种资源做组合工作，包括诸如计划、组织、检查、控制等职能。本文主要涉及到的教学管理内容是幼儿园教育教学管理

7、、教师师资队伍建设管理、教育教学资源管理等方面。(二)文献综述1国内研究现状张晓雁(2023)认为在一个人的一生中,幼儿时期是语言学习的最佳时期,在该时间内开展语言教学能够帮助幼儿确立很好的语言习惯,发掘幼儿的语言特长.因此,幼儿教师要利用好这一阶段对幼儿进行语言能力培养和语言天赋发现,激发幼儿的学习兴趣.而伴着现代科学技术的高速进步,“互联网+”技术也开始进入幼儿园的语言教学模式中,对低龄儿童的语言教学产生很大影响.”互联网+”技术所蕴含的信息含量十分丰富,并且具有直观性和形象性等特征,可以将学习内容以图像,视频,音频的形式向幼儿展示,对仍旧出于年幼阶段且还未形成逻辑思维的幼儿来说,这一形象

8、的教学方法可以让他们更好地理解和接受语言教学的内容,从而促进学习效率的有效提高,赠强语言表达能力。廖益(2023)认为“互联网+“背景下我国迎来了教育的新时代,传统的幼儿园教育和保育服务模式在“互联网+”环境下将迎来创新和改革,以适应现代社会的发展.未来幼儿园在“互联网+“环境下将突破幼儿园现实中的“围墙”束缚,实现学前教育和生活各类资源在幼儿园内的整合,幼儿不用出园即可享受各类服务,由“家,园”共同制定和选择幼儿在园学习生活的教育套餐和生活套餐,从而形成个性化,定制化的幼儿学习生活服务供给模式.王青燕和贾伟娜(2023)认为随着“互联网+”时代的来临,教育与互联网深度融合,加快了教育信息化建

9、设的步伐,成了人们生活中不可或缺的一部分.幼儿园教育有着十分重要的启蒙作用，汪美蓉(2023)认为随着信息技术的发展,幼儿园的教育教学逐渐信息化.采用信息化教学方法,不仅能够提升幼儿园教育教学的魅力,还能提升幼儿园管理工作效果,因此,在“互联网+”背景之下,幼儿园应重点关注教育教学工作的信息化,充分发挥互联网技术在教学工作中的积极作用,从根本上提升幼儿园教育教学质量与水平,为幼儿的后续发展夯实基础.2.国夕厢究现状ShiXY等人(2017)认为在互联网时代，人们的沟通和沟通方式正在发生巨大的变化。随着互联网+时代的到来,互联网已经渗透到各行各业，如何充分利用互联网的丰富资源和平台进行基础创新，

10、推出一种新型的农村幼儿园家园模式，是本文的重点内容。FeSakiSG等人(2011)认为随着互联网的广泛使用.越来越多的孩子在很小的时候就熟悉了它的各种用途，而越来越多的教师正在设计利用各种互联网服务的学习活动。朝着这个方向，教师需要教育学验证学习活动的实际例子。DubrovinaIV和Dubrovina1V(2018)认为由于现代儿童和青少年在所谓的数字时代的发展和成长，养育问题变得越来越重要。信息社会中幼儿园和中小学儿童发展的特点对心理服务提出了挑战。目标。解决这一问题的关键在于培养与教育他理学的优先方向，并为该方向建立科学的、现实的支持。三、“互联网+”背景下幼儿园教学管理现状分析为了对

11、“互联网+”环境下幼儿园教育管理现状有客观的分析，我从2023年9月至2023年11月对顺德区联盟管理园利用互联网对幼儿园进行教学管理的数据，数据统计来自于顺德区一所市一级普惠园幼儿园。同时,为了更客观地了解幼儿园教学管理人员和专任教师利用互联网进行教学管理的现状，本人对顺德区5所幼儿园的5名教学管理人员和30名教师进行问卷调查。（一）问卷调查内容问题选项1.您的教龄A.3年以下B.3-10年C.10年以上2.您学校有利用互联网技术开通校园局域网吗A.有B.没有3.幼儿园常使用上网的电子设备有A.网络电视B.电脑C.其他4.您在教学中能熟练使用与互联网相关的APP吗？A.网络电视B.电脑C.其

12、他5.您经常使用APP软件进行班级教学活动吗？A.经常B.偶尔C.从不6.在疫情期间，幼儿园用得最多的软件是？A.短视频B.美篇C.电子相册（二）幼儿园互联网网络环境建设的现状本文探讨的幼儿园互联网网络环境建设主要指幼儿园互联网各种硬件设备，与互联网密切相关的软件设备，还有包括互联网应用的规章制度和应用互联网的人员组织架构。1 .“互联网+”环境下幼儿园网络环境硬件与软件建设现状根据2023年8月，分别通过问卷调查的方式调查与统计顺德区2所省一级、2所市一级幼儿园、1所区一级幼儿园得出下列数据：利用互联网技术开通校园局域网的幼儿园有3家，占比率60%;全园覆盖网络连接的有的5家，占比率100%

13、;全园覆盖无线网络的幼儿园有3家，占比率60%o幼儿园常使用上网的电子设备有：网络电视、台式电脑、笔记本、触碰一体机、手机等，在访谈5家幼儿园得出幼儿园办公室和教室中所配备的硬件设施主要是:5家幼儿园配备台式电脑、笔记本、手机(属个人)，3家幼儿园配备网络电视，仅有一家幼儿园有触碰一体机。这一结果反映了幼儿园已经开始进行互联网进行教学管理，但实际在互联网设备的资金投入力度还不足。与互联网相关的软件使用最多的是通过网站进行搜索、下载教学资源，通过QQ、美篇、微信公众号等推文进行教育教学学课程展示；通过微信群、微信、QQ群、短视频编辑进行幼儿园教学工作发布、家园沟通与共育；在疫情期间，幼儿园用得最

14、多的是通过腾讯会议、Ccta1k,微信视频等进行线上教师教研与培训、家园云课堂以及云家访等。2 .“互联网+”环境下幼儿园网络管理组织架构建设现状在对负责幼儿园教育教学的5名采访者中得出，幼儿园对网络管理的制度仅仅在互联网安全管理制度上有涉猎，没有系统的建立幼儿园网络管理组织架构、网络管理制度等，幼儿园网络入力资源没有梳理工作内容、职责。采访的幼儿园有一家有专门信息管理员，懂一些电脑技术，其余几家都没有电脑技术或网络技术专业的人员，幼儿园信息管理基本都是兼职其他岗位，如后勤主任、教学主任、教学助理，所以幼儿园网络管理员是非常紧缺的卤位。()幼儿园利用互联网进行教学管理的现状1教育部门利用互联网

15、对幼儿园教育进行管理的现状据统计，顺德片区联盟管理园对幼儿园教学管理实现了专业教师分层培训六个主题的培训I;在教学资源库的建立有四类资料的收集与分享；通过评估系统对教育教学版块与教师队伍建设进行摸底。主要使用网络资源有：网站、腾讯视频会议、Ce-ta1k校园版本、问卷星、微信公众号、QQ,微信。顺德区学前片区联盟园运用网络指导幼儿园的管理工作，提高了管理工作的精确性与快速性。2.幼儿园园内利用互联网进行教育管理的现状通过对幼儿园九个班级在9月使用APP软件进行班级教学活动总结、展示、推广得出的数据，其中使用最多的是电子相册占到43%、短视频占到35%,美篇14%,微信公众号3%,秀米5%。在使用过程了解到，教师使用较多的电子相册、短视频、美篇的原因是可以用手机独立完成，制作时间和场地不太受约束，实用性强、制作简单便捷，图片和视频展示教学获得内容更直观、更有趣味，秀米和微信公众号更多需要通过电脑才能更好地完成，所以在班级教学管理中使用比较少。(见图2)在班级教学管理中，教师简单的开发和利用视频剪辑、音频处理的能力普遍不高，19名教职工，只有2名老师能较熟练使用。四、“互联网背景下幼儿园教育管理存在的问题(-)幼儿园网络环境建设不足幼儿园互联网硬件设备和软件设备是幼儿园利用网络进行管理的基本条件，网络物质环境中的不足主要有：有些幼