【《学前教育专业实践报告：浅析安全感对幼儿心理健康发展的影响3200字》】.docx

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1、学前教育专业实践报告：浅析安全感对幼儿心理健康发展的影响目录学前教育专业实践报告：浅析安全感对幼儿心理健康发展的影响1一、安全感缺失对幼儿心理健康发展的消极影响及原因1（-）消极影响1（二）幼儿安全感缺失的原因分析2二、加强对幼儿心理安全感的培养3（-）提升家庭的呵护和陪伴3（二）创设良好的内外环境3当前社会的发展是非常迅速的，这也慢慢的让人们开始感到当前在社会上生存的不易，正是因为当前社会竞争非常的激烈，才让家长已经意识到了想要在社会当中有一定的成绩，是一件非常困难的事情。所以说很多的家长在孩子很小的时候就会要求很高，很多的家长会认为家庭教育就是知识以及技能方面的教育，没有对幼儿进行人格以及

2、精神的独立的培养，因为只是注重幼儿的知识以及成绩,也没有能够很好的去花费更多的时间来开发幼儿的智力，建立起适当的安全感。所以才会有人直接指出教育只是保留了工具的作用，没有能够发展幼儿的人格以及自我等方面的属性。所以说给幼儿营造一个具有强烈安全感的环境是能够其信心、责任心及人格的生命意义。一、安全感缺失对幼儿心理健康发展的消极影响及原因（一）消极影响1、性格扭曲不健康朋友家的孩子们来和我家玩。他今年七岁，按理说，孩子应该活泼好动，但是起初他似乎很谨慎，坐在角落里，静静地看电视，没有主动与我们沟通。我的侄子是与任何孩子都可以一起玩的性格。因此，我的侄子主动与他讨论动画片。他逐渐变得自然，慢慢卸下了

3、自己的防御，开始尝试接受周围的一切。当我为两个小朋友切水果时，我用余光扫了一眼我朋友的孩子，他正像女孩一样端正地坐着。他吃水果时，他的手指像一个女孩，翘着兰花指。乍一看，他看起来像个小女孩。我很好奇，所以我微笑着问他：“你为什么喜欢翘着兰花指？”他说：“我妈妈吃东西的时候她就是那样。，他因为向妈妈学习，然后成为习惯就变成了那样了。，爸爸没告诉过你男孩子不能这样O马”?“我很久没见到爸爸了。”原来,我朋友的丈夫经常出差，很少花时间在家陪伴孩子。我的朋友本人也是一个很害羞的女人，抚养孩子的时候，不可避免地把他的教养地非常文静。从而孩子身上失去了很多男子气概，也少了很多安全感。2、性格唯唯诺诺不敢与

4、人社交幼儿园里的有个新生小朋友叫做杰杰，非常孤僻总是喜欢自己一个人独处。老师和他说话时,他就像做错事似的,马上将头低下来,眼睛一点也不敢看老师；小手不断地变换摆放位置,神情非常紧张的样子。老师提问时,明明他知道答案，可是只要老师请他单独回答，他马上就脸涨地通红，说话也结结巴巴、一字一顿了，声音小得象蚊子。其实他就是缺乏安全感，缺乏来自于老师的安全感。因此，他在老师面前非常不自信，总是小心翼翼、唯唯诺诺的，生怕做错什么，这就是极其没有安全感的表现。幼儿园有一个小朋友叫杰杰，他很孤僻，做什么事情都总是喜欢一个人。老师和他说话时，他似乎总是像做错了事一样，立即低下了头，眼睛根本不敢看老师,他的小手一

5、直在变换摆放的姿势,表情也很紧张。或是当老师问一个问题时，他就算知道答案，但是当老师点他起来回答的时候，他的脸会立刻变红，讲话也变得结结巴巴，声音像蚊子一样小。他在老师同学面前都非常没有安全感，总是非常谨慎和小心翼翼,生怕做错事情,实际上,这是一种非常没有安全感的表现。（二）幼儿安全感缺失的原因分析1、父田的陪伴缺失安全感是儿童最基本的需求之一。马斯洛说：“对于所有年龄段的人来说，安全都是普遍的需求，这种需求在儿童中最为明显。孩子为什么会缺乏安全感？原因跟父母的陪伴有很大的关系。如果父母经常缺席孩子的成长，不仅会让孩子缺乏安全感，还可能给孩子的身心发育造成很坏的影响。2、家庭的变故经过了解才发

6、现，案例2中的杰杰造成这种性格原因是因为在他2岁的时候他的父母就吵架离婚了，离婚之后他一直跟他的妈妈生活在一起。巨大的家庭变故和家庭冲突是造成孩子性格扭曲，自卑的非常大的原因。以分析心理学家阿德勒的著作自卑与优越中的案例得出的结论是，如果儿童在发展的第一阶段在他们所依赖的人那里没有得到足够保护，或者他们之间的依恋关系不当。就会产生不满的情绪,这种情绪会让他认为会剥夺他的爱,变得唯我独尊或是唯唯诺诺。孩子们的心灵是敏感而脆弱的，家庭就是孩子安全的港湾，如果港湾没有了，孩子就会感到沮丧和自卑，就会变得不再愿意与外面的世界进行社交和联系了。二、加强对幼儿心理安全感的培养(-)提升家庭的呵护和陪伴幼儿

7、在最开始进行外部世界的探索的时候是在父母的呵护下进行的，幼儿面对一个陌生的世界，没有很多的本能是能偶依靠的，自然就会感觉到一定程度的慌张。但是在正常的情况下因为父母给予他的轻柔抚摸以及软和的床被给他，这样也给他提供了一定的舒适和安全的感觉。在完全舒服的环境当中，幼儿是有着充分的时间以及心思对自己周边的生活环境进行观察和体会的。这样长时间下来幼儿就会对周边的新的事物有了一定的认识，和对一些事情独自进行解释，建立起各种的关系。特别就是和人之间的相互交流沟通的关系。这样的一种关系的认知,就是幼儿社交的心理基础。他们在经验当中是慢慢的体会出一种简单的道理,就是个体是能够直接或者见解地运用和控制很多的东

8、西,使得他们能够满足自身的需求。如果幼儿每一次的努力都能够得到希望的结果，那么自己的安全感就会急剧增加。通过自己的发出的一些信号来达到自己的目的，通过成人们的实际反应来学习他自己的人际关系。(二)创设良好的内外环境独立的安全感不是固有的，或者可以通过捷径获得。个人必须首先经历不安全感，并从承担后果和自我解放中逐渐获得安全感。同时，个人必须不断积累焦虑、恐惧、妥协、退缩和探索的经历。陈鹤琴先生说过,孩子们喜欢活动、成功和表扬。因此,我们应该积极合理地引导、鼓励和支持儿童参与各种活动和学习。尝试各种活动和学习，成功率和失败率因人而异13。人际安全感是通过个人努力与其他人合作以实现互利结果来实现的。

9、它的运作需要长期的斗争和频繁的人际交流,这是个人在自身以外的力量的帮助下消除不安全感和增强复原力的基础。幼儿在两到三岁的时候就会被要求独立行走。一般来说，幼儿倾向于与具有相同需求和特征的同龄人交往，尝试各种社会活动,并从他们那里学习各种社会经验和社会行为规则。幼儿需要通过同伴互动来学习和验证各种关系和概念。从这个阶段开始，父母应该尽力鼓励和支持幼儿的社会活动，给他们自由。自由是幼儿尝试各种人际关系的基本条件，包括争眇的人际关系。在自由和安全的条件下，幼儿的活动自然会涉及“不正常”的行为，如撒谎、欺骗和违背诺言。父母不应该对这些行为的偶尔发生过于紧张。他们应该把幼儿和其他“好”行为同等对待，作为

10、孩子们必须经历的一种尝试。一是幼儿有自己的方法来解决这个问题。另一方面，这种童年经历比长大后的同样行为更平淡无奇。只要成人引导幼儿在正常环境中识别错误并承担错误造成的后果，他们长大后就能更好地选择正确的社会行为。参考文献：1陕西师范大学教育学院徐希玲.当代幼儿心理健康问题及对策NI.科学导报,20I9-12-27(B03).张继平.幼儿心理弹性的影响因素及提升策略J上饶师范学院学报,2019,39(05):116-120.网张亚梁.留守幼儿缺乏心理安全感应对措施一一以大地进贤幼儿园为例J.教育观察,2019,8(22):127-128.肖婷.幼儿园小班幼儿安全感的调查J.中国健康心理学杂志,2

11、023,28(02):258-263.5陈丽娜.幼儿心理弹性及其与执行功能的关系研究D西南大学,2019.闫昕浅谈在幼儿园如何培养幼儿的心理安全感J.才智,2018(36):95.王玉娇.谈如何在安全中游戏,在生活中教育J.才智,2018(27):1网肖婷.幼儿教师评价行为与小班幼儿安全感的关系研究D.南京师范大学,2017.宋静.幼儿教师环境创设与利用能力的个案研究D广西师范大学,2016.10富生翠.幼儿心理“安全感”的需求与对策J.学周刊,2015(09):112-113.11刘婷.浅析学前儿童心理安全需要及其满足策略j课程教育研究2015(01):22-23.U2洪艳丽.3-6岁幼儿安全感量表的编制D.江西师范大学,2012.口3赵晓曼.关于幼儿的环境适应与环境安全感C.国家教师科研基金十一五阶段性成果集(安徽卷).：北京中教创新软件发展研究院,2010:66-69.14刘婷.幼儿心理安全需要及其满足策略J.文教资料,2008(31):133-135.王艳芝,封文波,王欣.幼儿教师生存质量和安全感的劳工因素分析J.中国学校卫,2006(03):207-208.