【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第4课 改变运输的车轮 课时教案.docx

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1、第四课时改变运输的车轮教学设计一、教学目标科学观念1 .通过观察研讨，认识到车轮属于轮轴，也是一种简单机械。2 .通过直线和曲线运输重物，认识到用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。科学思维1 .通过比较分析的方法，理解轮轴的本质，展示对轮子省力的理解。2 .善于用类比的方法认识轮轴的特征。探究实践1 .能利用平板或者手推车完成运送物品的任务。2 .能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。责任态度1能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探窕任务。3 .愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。4 .了解科学、技术、社会与环境的相互影响，认识到轮子的发明和改进

2、，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。二、教学重难点重点：参与、体验用平板和手推车模拟搬运物品的活动。难点：能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来分析、描述平板和手推车运输物品的优劣。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1 .根据所给的任务情境，提出有价值的方法来初步解决问题。2 .活动一：“直线运输10斤被褥”小组表现性评价量表。评价量表1评价标准小组自评师评能准备好10斤被褥得1翁。()()活动前能认真倾听老师的任务要求得()()小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得2:“小组分工不明确，但能完成任务”得1介。()()小组能起分享活动感受，共同完成记

3、录表的填写得2；小组成员比较分散，也没有一起交流，记录表由一位同学完成得()()3.活动二：“曲线运输水”小组表现性评价量表。评价量表1评价标准小组自评师评活动前能认真倾听老师的任务要求得()()小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得？；“小组分工不明确，但能完成任务”得1介。()()小组能一起分享活动感受，共同完成记录表的填写得2；小组成员比较分散，也没有一起交流，记录表由一位同学完成得()()4.活动三：“交流研讨”小组表现性评价量表。评价量表3评价标准师评小组能积极研讨问题得()能比较分析两种工具运输重物的区别，说出两种工具存在的差异得2o()5.通过比较分析教科书中三种

4、轮子的区别，认识到车轮的发展，理解轮轴的本质，评价学生是否能根据所学，联系生活实际，找到生活中的轮轴例子。四、教学过程学习活动设计意图效果评价(-)情境导入师创设情境：小明家将被褥和衣物搬到楼下后，想把被褥和衣物搬到面包车上，由于小明家现在住的楼房在进行旧屋改造，面包车不方便进出，只能停在小区门口。面对这么重的被褥和衣物，小明一家犯难了。师：同学们，你们能帮助小明家想个办法吗？预设：用推车；用三轮车师引导学生思考：推车、三轮车有什么共同特点？预设：都有轮子。师提出问题：在轮子出现以前，人们如何运输重物的？通过创设长距离搬运重被褥和衣物的情境，引导学生思考怎样可以解决这个难题，学生根据生活经验很

5、容易地可以想出用推车或者三轮车来运输。教师通过提间推车和三轮教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。预设：用绳子绑住拖着走；用牛拉走；用木板（下面有木棍）运走师肯定学生的回答：同学们，在生活中有很多交通工具和运输工具都装有轮子，为什么要安装轮子呢，这对运输而言有什么帮助呢？预设：省力，省时？师：是这样吗？今天这节课，我们就一起来探索改变运输的车轮。师板书课题：改变运输的车轮。车的共同点，顺势引导学生说出轮子，并与没有轮子的时代进行比较，可以想到用轮子可以省力，为后面的探索奠定了基础。（二）探窕活动评价活动一：直线运输10斤被樨师提前请每一小组从家里将2袋被褥（一袋10斤）带到实验

6、室。师为每一小组准备好平板（金属）和手推车（四轮），在操场上确定好直线路线（如50米的直线跑道）。引导每一小组分别利用平板和小推车同时在直线路线上运输10斤被褥，比较两种运输方式。师引导小组团结合作：四人一小组，两人负责推车各运输10斤被褥，一人计时，一人观察和记录。具体任务：1.小组独立实验，在两个直线跑道（50米）分别用平板和手推车同时同起点运输W斤被褥；2.计时开始（教师可以提前教会学生如何用秒表分段计时），最好由两名力气差不多的同学负责推动这两种运输工具，按照路线进行运输，中途不停歇：3.将实验结果记录在平板和手推车运输物品测试记录表。“直线运输10斤被褥”活动记录表活动一：运输家里带

7、过来的被褥，更加贴近生活。规定好路线，引导学生按直线路线，用平板和手推车运输同重量的被褥，亲身体验不同工具的运输特点，激发学生的思维，为后面曲线运输水奠定了基础。活动一教师通过引导学生利用平板和手推车分别直线运输10斤被褥的体验活动，考察学生的参与活动的有效性、比较分析能力和记录能力。并引导学生完成评价量表1。任务目标I具是否完成任务完成任务的时间用力情况其他指标（时间、安全、灵活、损耗等）搬运物体活动二：学生对省力省时都有很直观的感受。曲线运输水更具有挑战性，通过这个活动，学生更进一步地认识到手推车的省时省力，不仅如此，也能更加真切地感受到手推车的灵活、安全。活动二教师通过引导学生利用平板和

8、手推车分别曲线运输水的体验活动，考察学生的参与活动的有效性、比较分析能力和记录能力。并引导学生完成评价量表2。小红被褥，ft指标”“师弓预设：n终点，Fi评价活司师课前学（最好天师过渡：被褥，1灵活。水。师用PPT别在曲纣水，比K师引导4一人计那具体任冬弯道跑it备平板不多的一备多的同学行运输，和手推斗1合作，用平板和手推车直线运输10斤!（好记录。（其中“用力情况”“其他（以小组一起商量填写。）I导小组汇报交流完成的任务情况。E手推车的同学运输10斤被褥更快到达j且更加省力、安全、灵活等。IJ二：曲线运输水J每一小组准备好两盆同样水量的水己接近满盆的）。刚刚同学们用平板和手推车运输了重公感受

9、到了用手推车的省时省力、安全利市还想让同学们来挑战挑战曲线运出示挑战任务：利用平板和小推车分2路线上（50米的跑道弯道）运输一盆两种运输方式。、组团结合作：四人一组，两人负责推车，1一人观察和记录。.：1.小组独立实验，分别在两个50米运输水。每一小组在起点线后方分别准口手推车，在平板和手推车上各安放一样；水；2.计时开始，最好由两名力气差不，负责推动这两种运输工具，按照路线进中途不停歇；3.将实验结果记录在平板工运输物品测试记录表：曲线运输水”活动记录表任务目标工具是否完成完成任务的用力情况其他指标（时间、安全、灵活、损耗等）任务时间活动三：通过研讨，引导学生思考用平板和手提车运输的不同效果

10、，通过比较分析，提升学生的科学思维。活动三教师通过研讨，考察学生的比较分析能力、概括能力。搬运物体小组合出记录。小组一走师引导d预设：斤仅省力,出，而用很安全。评价活为师：同写吗？预设：彳师进一月中，使月预设：1板不够3师总结:程更加2利时用平板和手推车曲线运输水，做好(其中“用力情况”“其他指标”可以8商量填写。)、组汇报交流完成的任务情况。I手推车运输水的同学更快到达终点，不而且运输过程中拐弯灵活，水不容易洒平板运水的过程中水不断洒出，也不是:交流研讨Mi,两种工具运输重物的效果相同间沔I导学生思考、研讨：在运输过程m这两种工具存在哪些差异？三推车更省时省力、转弯更灵活，而平“稳，稍有不慎

11、，会不安全。可见，安装轮子的运输工具在运输过f时、省力、灵活、平稳、安全、便()生活应用师：同学们，在我们生活中，有很多类型轮子，我们一起翻开书本P51的三种车轮，它们有什么区别？预设：所处年代不同、制作的材料不同、车轮的大小不同、外观也不同)师借助板书，告诉学生车轮是一种轮轴，轮轴由轮和轴组成，当轮转动时，轴也跟着一起动。轮轴也是一种简单机械。师引导学生举例生活中轮轴的应用。预设：水龙头、扳手、门把手通过联系生活，引导学生知道车轮的发展，并引出轮轴的概念和结构。让学生通过车轮认识到生活中有很多轮轴，并举例说明，启发学生的发散思维。通过比较分析教科书中三种轮子的区别，认识到车轮的发展，理解轮轴

12、的本质，评价学生是否能根据所学，联系生活实际，找到生活中的轮轴例子。（四）知识总结学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。四、成果集成学生通过观察研讨，认识到车轮属于轮轴，也是一种简单机械；通过直线和曲线运输重物，认识到用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。五、作业设计【知识技能类作业】我会选择。1.在比较手推车和平板运输重物的效果时,为了使实验更加公平，以下做法正确的是（）。A.推手推车的同学沿着直线运输重物，推平板车的同学沿着曲线运输重物。B.用手推车和用平板运输重物的两名同学从同一

13、起点同时出发，到同一终点结束。C.两位推车的同学，可以是一名比较瘦小，一名比较强壮。D.用来运输的重物，可以一个比较重，一个比较轻。参考答案：B.解析：进行对比实验时，只能改变一个条件。2 .下列简单机械在工作的过程中，属于轮轴的是（）。A.天平测量物体质量B.剪刀剪纸C.扳手拧螺母D.螺丝刀撬啤酒瓶瓶盖参考答案：Co解析：天平测量物体质量和螺丝刀撬啤酒瓶瓶盖利用了杠杆原理，剪刀剪纸不仅利用了杠杆原理，还利用了斜面。3 .下列做法能让运输过程更加省力的做法是（）。A.用带轮子的推车运输B.运输重一点的物体C.用平板进行运输D.在粗糙的水泥路上推车参考答案：Ao我会填图。水龙头是种轮轴，请标出水

14、龙头的“轮”和“轴”。参考答案:【综合实践类作业】课后去寻找生活中的轮轴，并了解其作用，制作成“轮轴”展览会的小报。七、教学反思本课根据新课标设计，我创设了小明搬家的情境，通过帮助小明家想办法把重被褥和衣物运输到小区门口，引出车轮。引导学生体验利用平板和手推车分别运输同种重物，比较分析得知车轮有省力、安全等作用，引出轮轴的概念。通过联系生活实际，理解轮轴的本质。版权声明21世纪教育网WWW.21C（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育科技有限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有.二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件,学案等内容，由本公司独家享有信息网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷,均由上传用户承担法律责任,本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况.三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等方式