义务教育信息科技课程标准(2022年版)5347_1.docx

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1、义务教育信息科技课程标准（2023年版）中华人民共和国教育部制定Pdfetemert75兴PDF专%足加范大学出版集习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启宵增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。义务教育课程规定了教育目标、教育内密和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥益关键作用。2叨1年颁布的义务教育课程设置实验方案和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提商作出了积极贡献。随

2、着义务教育全面普及，教育需求从有学上转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。当今世界科技进步H新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、丁作方式不断改变，儿童宙少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战，义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。一、指诂思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育义方教GW科W课程hi准（2023初K）水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义

3、务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，二、修订原则（一）坚持目标导向认真学习领会习近平总书记关于教育的a要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育存机融入课程，增强课程思想性。（二）坚持问题导向全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注

4、重对实际问题的有效回应，遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作，性。（H）坚持创新导向既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革，强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，#力发展学生核心素养，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。三、主要变化（一）关于课程方案是完善了培养目标。全面落实习近平总书

5、记关于培养担当民族g兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。二是优化了课程设落实党中央、国务院双减”政策要2总课时数不变的基础上，调整优化课,品求，在保持义务教育阶段九德与社初中原思想品德整合为年9程设青，将小学原品德与生“道德与法治”，进行一体化设计。改革艺术课程设S,一至七年级以音乐、美术为主线，融人舞蹈、戏ff1!、影视等内容，八至九年分项选择开设。将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，科学、综合实践活动起始年级提前至_年级。三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教村编写基本要求；明确省级教育行政

6、部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。（二）关于课程标准一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教胄培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应W力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养耍求。义为牧汽佶订科技课程h准（2023V版）二是优化了课程内密结构。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和S础知识,设计课程内容，增强内容与育人S标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求

7、，三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”-致性、增加了教学、评价案例，不仅明确/为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管1ipdfeemnen7五是加强了学段衔接、注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的古，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，依据学生从小学到初中在认知、情感、杜会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备，在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质忸发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。希望广大教育工作者勤勉认真、行而不辍，不断创新实践，把育人蓝凰变为现实，培育一代又一代有埋想、有本领、有担当的时代新人，为实现中平民族伟大复兴作出新的更大货献1