做幸福的班主任——班主任工作漫谈.docx

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1、做幸福的班主任一一班主任工作漫谈内容摘要如果我们换一个心态对待班主任这个工作，换一种眼光看待那些犯错的学生，用宽容的心去对待他们，也许我们的班主任工作会更幸福。在多年的班主任工作中，我最大的体会就是勤、爱和细。大家都觉得当班主任是一件很辛苦很累的活，每天从早忙到晚，检查卫生，组织晨读，组织各种活动，学生不写作业，发顿脾气，不守纪律，骂上几句，天天在和学生的斗智斗勇中疲劳度日。全国著名教师魏书生说过的这样一句话让我恍然大悟：“学生是走了一波又一波，人家是车轮大战,你一个人得声嘶力竭多少年啊？”“把学生看作天使，教师便生活在天堂里，把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱里”。想想，还真是挺有道理的。所以

2、，我觉得如果我们换一个心态对待班主任这个工作，换一种眼光看待那些犯错的学生,用宽容的心去对待他们，也许我们的班主任工作会更幸福。在多年的班主任工作中，我最大体会就是勤、爱和细。一、班主任工作要勤俗话说：“勤能补拙，一勤天下无难事。”在班主任工作中，勤奋是基础。勤体现在我们工作中的许多细节：勤到班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、勤家访等等，要勤到班级中去，勤到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生的思想动态,及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；勤与科任教师交流，勤督促，勤抓纪律，勤记录，及时记录下学生的好人好事和违纪情况，可以作为鞭策学生上进的

3、例子。在跟班过程中，还要勤发现学生的“亮点”，要勤鼓励、勤表扬。最后还有就是勤与家长联系，当学生进步时，发现学生有异常时，我们主动联系家长，我们家访不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任主动联系家长，学生家长也会十分感激，家长能切身感到老师对自己孩子的关心重视，一定会配合老师，齐抓共管，这样就会收到更好的教育效果了。二、班主任工作要有爱作为班主任，爱是灵魂，更是班主任工作成功的前提条件。爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的

4、工作，陪他们聊天，了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。下课空闲的时候，我一般都不会急着回办公室，而是经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：比如告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！或者遇到淘气的孩子我会对他说“今天你和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的你。等等诸如此类的话题在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。另外我们也可以时不时的找点事请学生帮忙做，学生常常会有“帮老师做事光荣，帮老师做事的学生都是老师眼中的好学生”这种心态，认为只有老师信任的好学生才有这种机会，所以不论什么样的孩子，特别是那些比较落后的后进生，

5、我们更应该给他这样的机会。三、班主任工作要细不管是勤还是爱，都离不开一个“细”字，只有把握住细处，才能勤到妙处，爱到心底。这个细就体现在细化学生的工作，让学生人人有事做，班级事事有人管。由于我们的班额较大，管理起来有些吃力，所以细化工作就很必要了。首先分工要细，每项工作由专人负责，如：管理图书、整理卫生角、电器的开关以及日常卫生监督、两操的管理、口罩和红领巾的佩戴等等。班主任对每位负责人员提出具体细则,要求他们认真执行。其次，执行要细。即时记录、反馈，工作没完成的扣分，完成出色的加分。每周进行分数统计，并作相应的表彰或警告。让每个孩子都有自己的活干，树立他们的小主人公的精神，在班上找到自己的存在感，让他们在完成班级工作的同时并逐步养成严格要求自己主动去学习的好习惯，这不正是我们努力的目标吗？总之，班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，既然我们选择了当老师，当班主任，便义无反顾，一路走下去。