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1、以礼待人说课稿本课教学目标情感态度价值观目标:具有文明有礼意识,能够检省自己的言行、举止和仪表,提高自己的文明礼仪素养。知识目标:知道文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质,并能在实践中做一个文明有礼的人。本课教学重难点教学重点:文明有礼的重要性。教学难点:如何做文明有礼的人。本课通过对礼的认识,文明有礼的重要性,以及如何做个文明有礼的人,启发学生平时多思考,多反省自己的行为,树立良好的行为习惯。文明有礼,需要学生在日常生活中不断践行,还要提醒身边的人,大家一起树立文明风尚。本课的文字比较浅显易懂,内容
2、知识点难度不大,上课时要多准备资料和素材。中学生对礼仪的相关知识有一定的了解,但是缺乏深入的认识和理解,在行动践行方面较为薄弱。加强中学生礼仪素养教育,有助于学生形成良好的道德素质,培养健康向上的行为习惯。加强中学礼仪教育,有助于学生形成成熟的社会意识,帮助学生更好地融入社会生活中。本课共包括四个环节。本课通过从“礼”字的演变过程导入新课。随着发展,“礼”字的含义日益丰富,包括了社会生活中,由于道德观念和风俗习惯而形成的仪节等。以礼待人是人际交往的最起码要求。做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。环节一,通过心理小测试,请学生分析思考:谁更容易搭上车?再结合心
3、理学相关知识的讲解,探寻礼表现在哪些方面,思考如何给他人留下好印象。环节一小结:礼,体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。在社会生活中,礼表现在方方面面,例如,有心:表情真诚,表达自然(举止文明);有礼:美由心生,礼行于外(礼貌礼节);有型:衣着得体,胜过名牌(仪表端庄);有声:语速放缓,语气肯定(语言文明);等等。环节二:分别通过工作、社区、国际三个不同的场景、不同的案例对礼的重要性进行深入思考和探讨。从三个场景的情景分析、问题思考中我们可以得知,文明有礼是一个人立身处世的前提,文明有礼促进社会和谐,文明有礼体现国家形象。环节三:践行礼。如何做文明有礼的人?请学生情境判断一一校园生活明礼守礼。引导学生要从生活中的小事做起,从细节做起,努力做一个文明有礼的人;同时,要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。除了在校园生活中明礼守礼,让学生畅所欲言说说所知道的文明有礼的其他要求。此处可利用教材中“相关链接”部分的中华文化宝库中的礼貌用语;对社交礼仪(例如电话礼仪、服装礼仪、乘车礼仪)做延伸介绍。环节三小结:做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。