小学特殊学生关爱帮扶工作方案.docx

《小学特殊学生关爱帮扶工作方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学特殊学生关爱帮扶工作方案.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XXXX小学特殊学生关爱帮扶工作方案近年来，留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生，已构成了一个不能忽视的特殊群体。教育好他们，既是学校不可推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。为此，学校经过排查后，对全校特殊学生进行了分类，针对不同类型的学生，制定了相应的帮扶方案，具体如下：一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。二、特殊学生帮扶工作领导小组名单。组长:XXX副组长：XXX组员：XXX三、帮扶对象留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女

2、、心理障碍、学习困难、家庭生活困难的学生。四、职责分工：1德育处负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、收集;学校教育帮扶活动的开展，并与总务处建设相应的功能室（家长学校、亲情家园）及有不良行为倾向学生方面的教育工作。2 .教导处负责潜能生方面的教育及法律进课堂工作。3 .办公室负责班子成员“一对一”结对帮扶人员的分配及档案收集。4 .各年级主任负责本年级留守儿童，特殊家庭（单亲、失亲）学生的全部工作。5 .张元良负责心理咨询室（心灵话吧）工作，战玉范、王淑燕老师协同。五、特殊生形成的原因情况分析。1家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。6 .学校原因：教师思想教育不力以及片面追求

3、成绩，对他们的辅导不及时。7 社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。8 .非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学,也不想叫别人学，不愿与人交流，与人有敌意，最后走进“双差生”行列。六、帮扶措施。1继续围绕以校长为组长，分管德育副校长为副组长，德育处、团支部（少先队）负责人为组员的帮护工作领导小组，全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。2

4、 .学校在开学对全体学生进行上学期谈话活动总结并对本学期的活动进行部署、提出希望。3 .学校针对特殊学生的不同特点，将采取“一对一”的结对帮扶、帮教形式，成立领导班子（党员）一一学生、班主任（科任老师）一一学生、学生一一学生帮扶、帮教组织，做到目标到人、责任到人。在留守学生中落实“代管家长”制、在潜能生、特殊家庭学生（单亲、失亲）、有不良行为倾向的学生中采取帮扶、帮教制。办公室与年级主任结合安排领导班子“一对一”帮扶，年级主任负责本年级党员、班主任、科任老师“一对一”帮扶，班主任负责本班学生之间“一对一”帮扶，注意必须是本班优秀学生来帮扶特殊学生，组员积极参与。在帮扶学生时一定注意方法，保护好

5、特殊学生的隐私、自尊心，在帮扶、帮教过程中最好采取“单独”帮扶，保护好学生的“面子”心理，保守好学生的秘密，切实让学生感到亲情。4 .学校继续建立特殊学生帮扶档案，目标到人，责任到人。每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未成年学生进行谈话、交流、活动，认真记录帮护情况，并作为学校内部材料，严密保守学生隐私，并与其家长联系每周不少于一次，做到特殊未成年人群体的生活有人问，思想工作有人做，发生问题有人管，遇到困难有人帮。德育处将不定期进行抽查，及时反馈活动情况并做适当处理。5作为帮扶小组的成员、教育引导者，我们要求全体成员做到“三心”：诚心、爱心、耐心，抓特点，“一把钥匙开一把锁。“切中时

6、机，“传情报”、“送喜报”，定期做好家访，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进特殊生的帮护转化。6 .帮扶小组的领导、成员要善于发现特殊生的转变，要善于总结“特殊生帮扶转化”的典型经验。7 .开展多样活动，增强特殊学生的自信；根据特殊学生的兴趣和爱好，对帮扶对象分类进行一次心理健康教育及心理辅导。8 .学期末，学校将对特殊生帮扶工作做得比较出色的领导、成员，给予适当奖励。七、帮扶具体要求：1 .留守儿童、特殊家庭子女方面：教师必须尽到“代管家长”的义务，要了解这方面学生的基本情况、监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况，要根据不同学生的特点，制定、实施相适应的帮扶

7、、帮教计划及措施。要求每月与学生谈心、谈话不少于2次；每期与监护人、委托人交流沟通(电话和家访)各不少于2次；每月组织留守学生通过电话或视频与父母交流一次；2 .潜能生、有不良行为倾向的学生方面：帮教老师要细心了解，认真分析问题形成的原因，以便因材施教。要给予他们更多的关爱和信任，要定期与家长、学生交流，注意与家长结合起来，共促学生进步。要求每学期给孩子写一封信;与家长会一次面，并进行一次家访，每月与家长通一次电话,每星期与孩子交流、沟通一次。3 .其他：(1)班主任要配合好其他老师对本班特殊学生的帮扶,帮扶教师要制定计划、措施、做好记录、期末做好总结；填好各类成长记录表，送交德育处。(2)心理咨询室的老师，要与帮扶教师沟通好，了解特殊学生的一切情况，做好心理辅导，每学年要对全校帮扶对象进行一次心理辅导，并针对不同类型的群体，召开一次不同类型的心理讲座。4 .功能室分布：心理咨询室(心灵话吧)在北楼二楼;“绿色网吧”在北教学楼微机室。5每期期末将评出优秀帮扶教师、优秀帮扶学生，并纳入量化。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把特殊生的帮扶转化工作作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。