第7课 分类整理资源（教案）三年级上册信息科技浙教版.docx

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1、第7课分类整理资源教学设计【课标内容要求】能对数字设备记录的文字、图片、音频、视频等信息进行分类、保存与提取。【教学内容分析】对照义务教育信息科技课程标准（2023年版），本课内容要求属于小学第一学段“信息隐私与安全”模块中的第二条内容要求。本课选自浙江教育出版社出版的信息科技2023版教材三年级上册第二单元“获取在线资源”第七课分类整理资源。该单元的学习内容属于小学第二学段”在线学习与生活”模块。因此本课内容是对第一学段和第二学段的部分内容进行融合，实现对存储在数字设备中的数字资源进行分类保存。该单元的学习目标是利用网络上的资源开展学习，了解在线资源获取的方法，初步学会数字资源的整理和分享。

2、本课处在单元中间，起到承上启下的作用。在学习本课之前，学生已经能够在平台上查找和下载资源并查看文件属性。如何对下载的资源进行规范管理，从而提升资源的利用效率是本课要解决的问题。规范整理的资源更便于使用者查找、利用和分享，继而为下一课共享资源途径打下基础。【教学目标】1 .通过整理计算机中的文件，学会文件夹的建立与使用。2 .能对数字资源进行合理分类和保存，规范管理资源。3 .通过在数字设备中有效管理文件，养成对资源分类整理的好习惯。重点：文件夹的建立及文件的复制、剪切、粘贴等操作。难点：有效使用文件夹管理数字资源。【核心素养指向】1 .数字化学习与创新：个体在日常学习和生活中通过选用合适的数字

3、设备、平台和资源，有效地管理学习过程与学习资源。能根据学习需求，利用信息技术获取、加工、管理、评价、交流学习资源。2 .信息意识：熟悉信息及其呈现与传递方式，善于利用信息科技交流和分享信息、开展协同创新。【学情分析】1、知识基础：本课是笫七课，经过前面六课的学习，学生有一定的鼠标、键盘使用基础。根据教材内容安排，在本课之前学生己经学习了如何查看文件的属性，知道文件有不同的类型，便于学生联想到可以按用途、内容、类型、时间等建立不同的文件夹。但是“如何在计算机中建立文件夹，将资源分门别类地放入对应的文件夹中”学生还不了解。通过视频播放和教师演示，学生将学习“新建文件夹、“复制”、“剪切”、“粘贴”

4、、“拖曳”、“重命名”等操作，以便更好地学会在计算机中分类整理资源。2、经验基础：在生活与学习中，三年级学生已有使用文件夹分类存放各种纸质资料的经验，对于按需分类规范管理文件的流程和作用有一定的体会，这为本节课学生积极主动学习提供帮助，也为学生知道在计算机中整理资源所需的步骤打下基础。3、心理基础：三年级学生乐于接触新奇事物，喜欢进行操作、实践，逐步从具象思维向抽象思维过渡，能够在引导下，通过小组合作，对问题进行思考、分析。【设计构想】1 .整体设想功能上：能对计算机里的文件进行规范管理。技术上：掌握按分类情况建立文件夹的方法、移动文件到对应文件夹的操作，包括复制、剪切、粘贴、重命名文件。2

5、文化上：从整理计算机文件举一反三到规范整理数字化资源，提高有效管理学习过程和学习资源的能力，养成数字化学习与创新的习惯。3 .教法学法以任务驱动为主，将自主探究和小组合作穿插其中，视频教学、直接演示帮助学生学会对文件夹的建立及使用，在整理计算机文件的过程中总结分类保存数字资源的方法。4 .情境与任务情境：用手机里的“小猿口算”校对计算机里的“口算”文件。任务：对计算机中的文件进行规范管理，包括设计文件分类方法并创建文件夹、按规则进行资源归类、检查归类资源的情况等任务。任务一、分类1、结合文件属性，小组讨论文件分类方法并填入导学学表格。方法按什么分类分成啤几个文件夹方法一方法二方法三2、我选择使

6、用方法!士*行分类，完成新建、夹。任务二、归类3、观看视频，我学到了种移动文件的方法，分别是,。4、试一试:为了分清复制和剪切，我会依次尝试用这两个方法整理其中的两个文件。5、做一做：学会移动文件的方法后，任选一种归类方法，把所有文件进行归类整理。任务三、检查6、整理完文件后，我会检查文件整理的准确性和合理性。7、检查同桌整理好的文件，分类（是/不是）正确的。5 .学生活动跟着导学单按步骤完成任务，包括说一说、填表格、试一试、做一做、找一找等，小组合作讨论文件分类方法，通过看视频、看教师演示学会一些对文件的操作。6 .核心素养的落实信息意识：具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿。计算思维：

7、会分析手机app整理步骤并迁移运用到整理计算机文件中。数字化学习与创新：在完成三个任务的过程中学会有效地对计算机文件的分类整理，养成在日常生活和学习中有效管理数字资源的习惯，培养学生数字化学习与创新素养。7 .评价设计过程性评价为主，终结性评价为辅。自评，能完成导学单里的每一项任务并在评价表里打在。同桌互评，由同桌检查分类情况。.评价量表评价指标评价内容评价分值知识评价我会按用途、内容、类型等建立不同的文件夹我会按一定的规则对文件进行将类然理虫我会检查文件正确分类情况并及时调整学习过怒我能认真参与或老学习Mit玄我能积极参与小组活动分值说明：3会表示优秀，2表示史好，1表示有待努力。【教学环境

8、及费源准备】教学环境：计算机教室教学资源：教学演示文稿，手机，关于资源归类方法的视频、纸质导学单。【教学活动设计】表格式学习彳镑学习过程设计意图用时教师活动学生活动一、提出问题，导入新课你们每天的口算作业是怎么进行答案校对的？在老师手机中也有一个“小猿口算”app,用它来校对计算机中的“口算”文件的答案会更方便，谁来试一试？爸爸妈妈手动批改，小猿口算自动批改。在手机上找到“小猿口算”app,在计算机中找到“口算”文件，校对。提示学生在生活和学习中可以利用数字化工具更便利地解决问题。5分钟iWooGSeoJ1QC一号戟外宾I诺动理财KNQMt支1手机整理有序好找，计算机文件杂乱难找。整理资源的习

9、惯很重要。将app分类，同一类放在一个分类框里。“小猿口算”是学习工具类，打开“学习工具”分类框就找到了“小猿口算”。先找同类文件进行分类，再把文件放在对应文件夹中。从实际生活问题出发，经过比对，引导学生形成将资源分类归整的意识。从app分类整理引出文件分类整理。由手机app整理步骤推导出计算机文件整理步骤。为什么他/她找app花的时间比找文件的时间短？说明什么习惯很重要？这么多手机app是怎么整理得有序的？你是怎么快速找到“小猿口算”appfiJ?原来手机app是按用途分类保存在分类框里的,这种分类框就像生活中的文件夹一样，方便保存手机app。你能帮忙整理一下计算机文件吗？需要哪些步骤？是的

10、，也就是说分类整理资源第一步是分类，第二步是归类。二、合作交流，探究新知【活动一】交流讨论，明确分类标准先来完成第一步：分类。整理手机app图标可以按用途分类，分成了“银行、音乐、购物、学习工具”，整理这些文件可以按什么分类呢？分别需要建立哪几个文件夹来存放分类文件？提经过上节课的学习，学生知道文件有名称、修改日期、大小、类型等属性。小组合作，交流探究表格内容。派代表汇报。预设：回顾旧知，增28分钟（活动一10分钟+活动二13分钟+活示：观察文件属性，方法越多越好。M9CHMMSVJMIU*IWJwBrCaNMnoWioFNGBjtMu“rIahoBrmMJWXMr2imiMMMWvU/7IW

11、MF1MBBMM=X0QVttIM11RBWMMMMM20M522MaOOOtMDOCX2IBJttVUMX田1OMIfOQBxnMM4o0oaDOUTW小组讨论，完成导学单第1题。按什么分类分成那几个文件央内容纯金、鼠标、D算类型图片、文褚、视与日期2Q20/3/15、2023/4/17、2023114s2023/9/24大小IooKB、1OOOKB.3000KB强学生的分析、交流能力。小组讨论，思维碰撞，培养学生归纳总结能力.动三5分钟）1、,卜调耿快抬才把魂入我丝,方法柠什么M分M几枝铁%缸方&二居三请各小组派代表汇报。按日期分合理吗？是的，为了减少分类，我们可以按年来分类。不合理，日期

12、太多，会分成很多类，没有意义。方法按什么分美分成专几个文件失方法二内容就才、鼠标、D其方法二美圣四片、文档、,方法三升胤2023、2023、2023按文件大小分合理吗？总结：不合理，文件大小的共性小，生活中不会根据文件大小找到某一个文件。选择其中一个方法来分类，怎么建立文件夹？视频演示创建文件夹。自主学习新建文件夹的操作。预设：完成导学单第2题。说一说：你看到他按什么分类，创建了哪些文件夹。小技巧：（教师演示）文件夹命名错误一一重命名检查文件夹名称是否正确。学习重命名的方法。通过展示判断学生对文件分类的掌握情况。通过说一说来判断学生是否能分清文件和文件夹。学生对键盘输入不熟练，容易输入错误，在

13、此处教授重命名的技巧。【活动二】移动文件，资源归类接下来再完成第二步：归类。把文件分门别类地放入对应的文件夹中。播放视频学习方法，说一说有几种。每一种方法的步骤是怎么样的？再播放一遍视频，请记录关键步骤，填写在导学单第3题中。为什么方法一比方法二还要多一步删除？试一试：带着问题分别尝试方法一和方法二整理任意两个文件。（导学单4）请学生代表汇报不同。做一做：将剩下所有文件资源归类。（导学单5）【活动三】检查文件，资源管理老师也整理好了我的文件，请你观察整理得怎么样？（出示文件夹截图）我们可以怎么做？资源归类后，细心的同学还会再检查一下每一个文件夹的分类是否正确,文件是否缺少，确保准确性和合理性。

14、所以分类整理资源的最后一步还需要检查整理情况。（导学单6）如果有误删除文件的，可以从回收站中还原。（教师演示小技巧：恢复文件）查一查：请同桌交换检查分类整理文件是否正确和合理，如果不正确请指出。（导学单7）认真观看视频；3种说一说每一种方法的关键步骤。方法一:复制-粘贴-删除；方法二：剪切-粘贴；方法三：拖曳自主尝试，和同桌说一说你的发现。派代表演示两种方法并总结汇报不同。复制一一保留源文件剪切一一源文件消失有重复文件删除不需要的重复文件检查自己整理的文件。学习恢复文件的方法。同桌相互检查。带着学生一起学习如何有效看视频，突破重点。培养学生认真观察的能力。引导学生深入思考不同方法有什么区别，锻炼学生的计算思维。从实践中总结这两个方法的区别。提醒学生养成检查的好习惯。检验整理是否有效，实现生生互评。三、拓展延伸，深不同文件适用的分类方法不一样，请你观察下面的文