2.一起四上M3U1第二课时.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计学校实验学校年级四主备人张俊琼审核人王文燕于丽丽许桂美备课时间2023.9课题M3U1Hedidn,twa1ktoschoo1yesterday.课型复习课时2序号2内容分析一、知识内容分析：1）话题：本模块的话题是谈论自己和他人在过去某一时间做的事情。2）课文情景：课文情景是介绍1ingIing昨天一天的活动。平常情况下，她星期一早上7点起床，但昨天她7点没有起床；平常她走路去上学，但昨天她没有去上学；平常她都上英语课，但昨天她没有上英语课。这是因为昨天是国庆节，在国庆假期，她不用去上学，而是在家看电视，玩玩具。3）词汇（包含语音）：三会单词：能听懂、认读、会说：d

2、idn,t=didnot,Nationa1Day,stay,boring四会单词：能听懂、认读、会说、会写以下动词过去式What,day语音：感知一般过去时否定式的语音语调。4）语法：一般过去时否定句的用法。主要句型是：一般过去时否定句：Shedidntwa1ktoschoo1yesterday.Ididn,tp1ayfootba11.4）功能：使用一般过去时的否定句谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。二、知识结构分析：1）词汇方面：本单元的单词stay,what,boring,day其中部分学生在之前接触过，并不是很难。但是Nationa1单词较长，音节较多，记忆起来存在一定困难。需要

3、通过分音节，发音记单词的方式反复操练，记忆。2）语法方面：本模块的学习重点是“didnt”，学生已经学习过“doift”的结构和用法，所以这一结构难度不大，教学中给基础较弱的学生更多训练和运用的机会。三、学情结构分析：1）学生能自己学会的：stay,what,boring,day2）合作能够学会的：didn,t=didnot3）需要教师点拨的：过去式否定句中动词的变化,Nationa1的发音和拼写。课标分析1 .课标要求：了解简单的拼读规律；本课：了解didn,t中辅音字母d的基本发音，通过划分音节与拼读相结合学习Nationa1的发音。2 .课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等

4、现象。本课：感知一般过去时否定式的降调。3 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂会说会读会写目标单词：didnt和NationaIDay4 .课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。5 .课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。能用正确的语音语调（一般过去时否定式的语音语调）读出目标语句Shedidntwa1ktoschoo1yesterday,并运用句型谈论他人经常做和过去没有做的事情。6 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：初步学习一般过去时的否定句。Shedidntwa1ktoschoo

5、1yesterday7 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写didntNationa1Day8 .课标要求：乐于接触外国文化。本课：通过对国庆节的介绍，学着热爱我们的国家。学情分析一、知识经验（一）1.语音：学生已经接触过didntNationaIDay的发音逢部学生能够准确发音。2 .词汇：学生已经接触过部分节假日的说法，如NeWYear,Chi1dren1SDay,Nationa1Day.3 .语法：在第三模块第一单元中学生已经学习过一般过去式的否定形式，95%的学生能比较准确的运用句型，97%的学生对于一般现在时的单数第三人称形式表达正确。70%的同学能在一般过去时的肯定句、否定

6、句和一般现在时的句型中准确切换。（二）困难、障碍（重难点）及突破措施：在不同的情景中进行一般过去时的肯定句、否定句和一般现在时的句型中准确切换。创设不同的情境，通过同桌互助及小组合作练习句型，并通过练习题进一步感知不同时态的不同用法。（四）个性差异：大部分学生能根据拼读规律认读拼写所有词汇，少部分学生由于基础问题学习速度较慢。二、生活经验分析：已知：熟悉日常生活的话题未知：综合谈论经常干的、过去干的和过去没有干的事。三、策略分析：1 .通过预习、查找课外资源，拓展知识面的策略。2 .通过寻找关键词或句子，进行答题的策略。学习目标1能听懂、会说、会读、会写目标词汇：didn,t,Nationa1

7、Day,getup,wa1ktoschoo1,haveEng1ish,p1aywithhertoys.和目标语句Shedidntwa1ktoschoo1yesterday.2 .通过听课文回答问题，能回忆理解课文，通过听音跟读、角色模仿，98%的学生能正确、流利朗读课文并进行角色扮演，85%的学生能根据提示复述课文。3 .在具体的语境中能够谈论他人经常做、过去做了和过去没有做的事情。通过练习进行一般过去时和一般现在时的准确切换，并进行整体内容的感知理解。4 .通过对自己在国庆节经常及过去所做事情的介绍，更加热爱祖国。学习重难点1 .学习重点：用一般现在时和一般过去时对比来介绍发生过的事情。2

8、.学习难点：在不同的情景中进行一般过去时的肯定句、否定句和一般现在时的句型中准确切换。课前准备课件、f1ash动画、单词卡、点读笔学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入目标31 .复习句型YoUUSUa1Iy根据教师课件上出示的图片使用usua11y描述教师周日经常干的的事情。2 .复习句型Youdidnt+动词原形+其他根据图片运用一般过去时的否定句来介绍教师上周日没有做的事，并思考为什么？1选取4名学生描述图片，同桌互查。2.同桌练习后，选取3-4组展示。问题预设：学生运用句型描述老师上周没做的事情时，动词的使用会出错补救措施：教师纠正，带领学生再次观察总结句型

9、的规律。二、词汇句型巩固目标11复习目标词汇根据图片，进行词汇填空。1ing1ingusua11y_at7onMondays.Butshedidn,t_at7.Sheusua11y_toschoo1.Butsheschoo1yesterday.Sheusua11y_atschoo1.Butshedidnt_ityesterday.Yesterdaywas!1ing1ing_and.2 .纠错。教师讲解易错点。如三单及didn,t后加动词原形。3 .排火车查读易错单词拼写过关。1学生完成练习题后运用投影仪展示答案，指名读答案，同桌互查，及时纠错。2.以排火车的方法查读易错单词。问题预设：学生可能

10、对两种时态混淆。补救措施：两种时态进行对比教学，出示例句。-:田文何顾目标2、41 .听课文，回答问题Doyouremember?1)Whatdoes1ing1ingusua11ydoonMondays?2 )Didshedothoseyesterday?Why?3)Whatdidshedoyesterday?3 .听音跟读课文。4 .复述课文。1 .指名回答教师出示的三个问题。2 .小组练习后，选取3-4组展示，运用正确的语音语调熟练流利地复述课文。问题预设：rete11时，学生没办法完成的复述课文，需要一定的时间回忆，或者教师的帮助。补救措施：在思维导图上添加图片，帮助学生回忆课文内容。四

11、、拓展练习目标31I.综合运用所学句型艮据老师出示的图片谈论大明的一天1OamingSday.0IDamingusua11y1u(hddn1.DafningUSUaIyfimsheshomework1.同桌练习后，随机抽取3-4组描述大明的一天。问题预设：组内弱生可能存在不知从何说起，等待组员帮助的情况；补救措施：可以先利用思维导图理清思路，并给予语言支架的帮助，最后再尝试谈论。Damingusua11ywashestrousers*Buthedidn,tyesterdayDamingusua11yhe1pshismom混Butbeddnthismom,yesterday2.综合运用所学语言，

12、谈论中秋节自己一般做的事情和没做的事情。Iusua11yonMonday.ButIdidn,t1astMonday.Iusua11yonMonday.ButIdidn,t1astMonday.ItwasMid-autumnDay.AndIatethemooncake.2 .随机指名口头谈论。3 .利用投影仪展示优秀学生的，有错误集体纠正。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置复述或背诵课文巩固性作业目标1、25分钟根据课文所学，写写你在国庆节经常干什么，今年国庆节干了什么及没干综合性作业目标310分钟什么。板书设计Modu1e3Unit1Shedidn,twa1ktoschoo1yesterday.get(s)upNationa1Daywa1k(s)toschoo1watch(ed)TVp1ay(ed)withhertoyshave(has)Eng1ish教学反思