2021新教科版五年级下册科学1.5当环境改变了教学设计.docx

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1、第5课当环境改变了（教材PII12）授课时间：累计1课时当环境改变了新授课科学知识目标1 .知道当环境改变的时候，动物会努力适应新环境。2 .知道动物为适应环境的变化，会有一些特殊的行为。科学探究目标教学能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的。目标科学态度目标1 .在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。2 .表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。教学重点：分析动物在环境改变后的行为，研究动物是怎样适应新环境的。重难难点：通过分析发现动物的许多适应环境的行为都与“食物”

2、有关。点I教学为学生准备：学生活动手册。准备教师准备：教学课件。流程教学设计二次备课1提问：（教学提示：出示青蛙的图片。）在春天的田野里，我们能看见青蛙吗？（预设：能看见，但是比较少。）3 .追问：为什么青蛙在春天会比较少见呢？（预设：因为青蛙要产卵，春天小蝌蚪比较常见。）冬天呢？（预设：冬天一般看不到青蛙，因为它们聚焦要冬眠。）4 .揭题：看来，青蛙在不同的季节里会有不同的行为，那其他动物在环境改变时也会有类似的变化吗？今天，我们就来探索当环境改变时，动物会有哪些行为？（板书：当环境改变了）【设计意图】以“在春天的田野里，我们能看见青蛙吗？”的设问引入,引导学生基于原有认知来分析青蛙在不同季

3、节的不同行为；以“其他动物在环境改变时又会有哪些行为？”来揭示课题。探索一：青蛙在不同季节里的行为1提问：（教学提示：出示教材PI1与青蛙有关的4幅图片。）大家认为这4幅图分别描述了青蛙的什么行为？（预设：图1中的青蛙在挖洞；图2中的青蛙在洞里冬眠；图3是正在成长的青蛙，还是蝌蚪形态；图4中的青蛙在捕食。）2 .布置任务：（教学提示：出示教材PI1春、夏、秋、冬的图片。）我们知道青蛙在不同的季节里会有不同的行为，请大家根据自己的想法，将青蛙的行为和季节对应起来。3 .讲解：在大家的印象里，春天有什么特点？（预设：天气开始变暖，草木开始发芽）没错，这样的气候正适合青蛙卵孵化，而且很多虫卵也开始孵

4、化成幼虫，为青蛙提供充足的食物。这就是我们在春天能看到很多小蝌蚪而很少看见青蛙的原因，所以春天对应图3。4,布置任务：那么，其他季节能为青蛙提供哪些生存所需的条件呢？请大家分组讨论，并完成活动帮助卡I1件出St活动挈励卡5.小结：我们知道动物的生存需要一定的环境条件，而不同的季节能给青蛙提供不同的环境条件，所以青蛙在不同的季节里出现不同的行为。【设计意图】以春天为例，引导学生从环境中的生物条件、非生物条件、青蛙相对应的行为等方面展开深度交流，使学生初步认识环境与动物行为之间的联系，也为学生后面进行的自主交流做示范。探索二：丹顶鹤适应环境变化的行为1过渡：青蛙是我们相对熟悉的动物，那么丹顶鹤在不

5、同的季节又分别有哪些行为变化呢？它们的这些行为是为了适应环境中什么条件的变化？让我们通过阅读来了解。2.活动：指导学生阅读教材P12资料，并搜集有用信息。-畀H是*迁能行R的#类,曾要漕冷谛开羯的地算第你欠Jt*.升地环第克化*.PQnQM:年叁拿丹u会离开越冬的地方迁往东北的集疸11*中途,电1逐会点，的地方保短曹息.31月末4月枷*开IBmC达繁疸效后不久,它们就会开始就#加It11入jj秋后,因冷气候、日照及食物等因素的交化,畀值华又要从东北的督减始：j迁飞温的南方见星力了保护好丹理由以及它们的生存环境,我国在开顶的等典奥的常:理区力越冬区速立了扎龙、向海、林城等一批自传保护区.3 .提

6、问：阅读完资料，你们发现丹顶鹤对环境有哪些要求？（教学提示:引导学生从温度、食物、栖息地等方面回答。）（预设：丹顶鹤需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，栖息地内要气候温暖、食物充足。）四季变化会造成环境中的哪些条件发生改变？（预设：当从春夏季变换到秋冬季时，气温会降低，食物会减少，甚至栖息的湿地也会结冰。）丹顶鹤会做出怎样的反应？（预设：迁徙。）4 .小结：为了适应环境的变化，丹顶鹤会进行迁徙。【设计意图】相比青蛙而言，学生对丹顶鹤的了解会少很多。以文字、图片材料呈现丹顶鹤的信息，使学生在阅读的过程中初步了解丹顶鹤适应环境变化的行为，并建立保护野生动物的意识。研讨汇报集体汇报帮助卡主树人：者环

7、境发生改变时，青垃会做出怎样的反应？青岐的这料行为是为T造电哪些环境条件的改变？小短I:（温更1R4h食户M1h务工汰变叶.卡小会QW小后各队。看址也这种行芬曼存丁连友强生和性我的变也主椅人：当葬境发生曲叟时丹顶科会做出怎样的反应？丹m这料行为是为了造度哪些环境嘉件的改变？小fit2：1I：一：-:K开*龄M后,丹两晶今女新旧身北方月用晶的运钟行势也是赤丁也在温Jt和合务齿变化O主桥人:你们还如逍动物适应环境变化的哪些行为？小组3：棹然/势在冬XJk不同无儿屿仔*而各版Q小M4：，和兔年在各大会倏上长名枭枷宋，后了工又含1U餐上更利于cj的1名，小组5：冰洋工的火鸟/4食HJj坦宏驹河比中产坪

8、C主持人：感谢大家的友才，汇报活动结束。拓展与小结1提问：如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中“掉队”的鸟，我们可以如何帮助它们？（预设：如果发现正在冬眠的动物，我们应该不要去打扰；如果发现在迁徙途中掉队的鸟，我们可以帮助它归队。）2 .追问：帮助它归队容易吗？（预设：不容易。）其实大多数情况下它也可以顺利完成迁徙，有什么途径呢？（预设：补充体力后加入另外的迁徙群体；补充体力后，追赶原来的群体。）所以，我们正确的处理方法是什么呢？（预设：顺其自然，不要干扰。）3 .小结：科学家和我们很多同学的建议一样，不打扰就是最好的帮助。【设计意图】对于拓展部分提出的问题，我们要通过研讨加专家建议呈现的方

9、式帮助学生建立“不打扰是最好的帮助”的共识。板书设计1.5当环境改变了气温等非生J物等生物一洋蛙行为变化物条件变化环境变化目身身体特在丹顶所为变化在学习本节课之前，学生对于动植物生存需要的条件以及周围环境对动植物生存的影响已有一定的认识，但都是结果性的认知。本节课主教学要通过分析、研讨的形式，引导学生提高认识，建构概念。这节课的活反思动中，学生没有做实验，要让学生明白分析、研讨也是学习科学的一种重要方法。二、判断题。1 .当环境改变了，动物的行为也会发生相应的改变。（）课后2.所有的动物在冬天都会迁徙或者冬眠。（）作业3.动物冬眠的主要原因是温度的降低和食物的匮（kui）乏。（）参考答案二、1.2.X3.