2023年《美术作品的创作》教学设计.docx

《2023年《美术作品的创作》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《美术作品的创作》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、美术作品的创作教学设计教学目标1 .知识与技能：了解美术作品是如何创作出来的以及它与社会生活之间的关系。2 .过程与方法：通过对作品的赏析，了解美术作品的创作是美术家对现实生活理解和感悟后将搜集的素材进行高于生活的审美表达。3 .情感态度与价值观：理解美术作品源于生活而高于生活的辩证关系，分析判断美术作品对现实生活的意义与价值。hopeyouhaveafabu1ous1ife教学重难点1 .重点：通过对美术作品创作过程的分析，了解美术作品是如何创作的。2 .难点：深刻理解美术作品源于生活而高于生活的辩证关系。hopeyouhaveafabu1ous1ife教学过程一、情景导入1.同学们好！今天

2、是高中美术第一节课，很高兴与大家一起进行美术鉴赏必修模块的学习与探究。大家觉得美术是什么？什么是美术鉴赏?（美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。）以下这些作品属于美术作品吗？属于哪个门类？hopeyouhaveafabu1ous1ife簪花仕女图（局部）、天安门照片、兵马俑、翠玉白菜、快雪时晴贴请看视频墨西哥艺术家用棉线编织彩虹，编织的这些彩虹属于美术作品吗？是装置艺术，装置艺术简单说就是“场地、材料+情绪”的艺术。（小结：美术包括建筑、绘画、雕塑、工艺美术和摄影等。随着时代的发展

3、，从传统美术形态中衍生出来的设计艺术、装置艺术、数字媒体艺术等都成为美术的重要组成部分，美术是一个开放的概念，未来还会有新的门类出现。）2.美术门类众多，我们到底该如何鉴赏美术作品呢？中外美术史上有很多杰出的作品，尽管它们的主题和表现形式各不相同，但它们的创作过程却存在着某种程度的相似,并遵循共同的创作规律。了解美术作品的创作过程是鉴赏美术作品的重要基础。今天我们来学习美术鉴赏第1课美术作品的创作。hopeyouhaveafabu1ous1ife二、探究发现美术作品是如何创作出来的？它与社会生活之间的关系是怎样的？(-)艺术源于生活以同样题材的两件美术作品徐悲鸿的愚公移山和济源城市雕塑愚公移山

4、为例，来深入探究美术作品的创作和社会生活的关系。展示两件作品，探讨为什么同样题材的作品，却有完全不同的表达？鉴赏美术作品时.，了解艺术家所处的历史时代和所处的文化、生活环境，对深入了解艺术家所创作的美术作品是很有帮助的。结合两件作品的创作时代背景，分析两件愚公移山的创作意图和所表现的精神内涵。1 .徐悲鸿的愚公移山创作于1940年，正值中国人民抗日的危急时刻，日本帝国主义基本把中国围困起来了，为了抗战物资的运输，数以十万计的劳动人民发扬愚公移山精神在中缅边境的高山峡谷间修建了一条中缅国际公路。徐悲鸿借古喻今，表达了中国人民抗击日本侵略者的决心和毅力，鼓舞人民大众团结一心，艰苦奋斗去争取最后的胜

5、利。这就是徐悲鸿创作此画的意图。作品的创作意图和题材确定后，画家又是如何在现实生活中搜集素材的呢？他不断搜集素材、寻找模特，绘制了大量素描、速写与线描画稿。每个人物、每处风景皆有出处，都来自生活的经验。2 .济源城市雕塑愚公移山创作于1991年，在1991年，中国进一步改革开放，号召全国各地“做改革开放的带头羊“。济源是愚公的故乡，是愚公精神的发源地，有什么能比愚公更能代表济源的形象的？借愚公形象表现济源人民迎难而上、敢想敢拼，永远以愚公精神为动力，开拓前进，奋发图强，所向披靡，奔向未来的精神势头。（创作意图）素材的搜集愚公的面容是典型的中国古代老者形象，年轻而又强壮的身体。为什么同样题材的两

6、件作品会有不同的表达？时代背景不同，创作意图不同（小结：美术创作是艺术家对现实生活的审美表达。所有的创作都离不开时代，离不开艺术家对生活的理解、感悟和研究。只有在生活的源泉中汲取营养，真实地反映社会生活并真诚地表达对生活的感受，作品才会具有生命力。）艺术源于生活!生活既是美术创作的原因与动力，也为美术创作提供了灵感与素材。hopeyouhaveafabu1ous1ife（-）艺术高于生活艺术绝不是现实生活的翻版，而是现实生活的升华。请你思考，创作这两件作品的艺术家对所搜集到的素材进行了怎样的艺术处理，使作品更能传达出动人心魄的精神力量?我们可以从画面构图、人物造型、艺术特色这三方面进行探究。分

7、析两个作品的相同之处蓄势待发的动势相同，都选择以强健清晰的肌肉来表现力量。（小结：艺术家如何做到使艺术高于生活的？选择创作主题提炼创作素材精心经营画面有力表达主旨）（三）讨论活动播放梅杜莎之筏视频，学生讨论5分钟，完成学习任务卡。说一说籍里柯是如何选择创作主题，如何提炼创作素材，如何精心经营画面，如何有力表达主旨的。三、课堂总结本课着重探讨美术作品的创作过程，主要目的是深入地理解美术作品源于生活又高于生活的辩证关系，从而更好地鉴赏美术作品。艺术源于生活，又高于生活。四、拓展学习马是中国传统绘画的重要表现题材。徐悲鸿创作的奔马形象生动、神骏无比。阅读画中的题跋，谈一谈奔马创作的时代背景，并尝试解释徐悲鸿为什么创作奔马。五、板书设计美术作品的创作教学心得随着信息技术的不断发展和网络技术的日趋成熟，用信息技术辅助教学，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，使学生主动参与到学习中，成为合作学习者、合作研究者，生生互动、合作学习将成为常态。我们教师要把信息技术整合应用于学科教学，形成信息化教学能力，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件,实现教学过程最优化，达到提高教学效果、教学效率和教学效益的目的。