2023年同课异构课《昆明的雨》观课心得.docx

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1、同课异构课昆明的雨观课心得进教室观察和研究课堂教学主要有以下目的：一是调查课堂现状，通过调查寻找未来改革方向；二是鉴定教学水平，判定优劣，分出等第；三是锤炼教学行为，助力教师打造优质课堂；四是讨论和交流课堂现象，旨在研究问题和改进教学。鉴于此，观课议课活动是改进课堂教学、促进教师专业发展的一项积极有效的教师研修活动。本次我观课对象是七堂同课异构课昆明的雨，议课点是：竞赛课中的闹”与“静”。2023版新课程标准颁布实施以来，语文课与过去相比，最大的改变就是“闹”了很多。在课堂教学中，老师们都会预设好生活情境，然后布置学习任务，学生们就通过小组进行合作探究。课堂上学生热烈讨论后小组代表发言，教师提

2、炼总结，一堂课就过去了。反观课堂，我们发现这种热闹的情境式教学并不能满足每一个学生的要求。语文教学，在热闹中还需要适当的“静”，来达成其中的均衡。我们以这七堂课中一个成功的教学片段为例来分析。新市中学张娉老师教授“形散神聚”的步骤是：1.读描写昆明雨的段落；2.用批注法标注作者回忆了哪些人、事、物、景，各有何特点。3.生汇报，课件用图配文的形式相机出示；4.探讨：作者写的是“昆明的雨”，那他应该直接写雨，以上所讲的这些人和物跟雨无关，对此你的看法是什么？5.生汇报，师生探讨,理解散文“形散神聚”的特点。这样的设计看似平淡无奇，但在实际教学中，我们会发现,这样的教学更有效。执教成功之处：1.课堂

3、教学从学生的感知体验出发，循序渐进，学生能安静地读、写、思、悟；2.课件设计能很好的帮助学生从感性认识到理性思辨。3.支架搭建合理，课堂虽舍弃了热热闹闹的合作探究环节，但依据学情，学生只有在这样的静读、静思、静悟中才能逐步理解“形散神聚二至此，课堂教学的目标才能达成。纵观七堂课，我们一定会深有感触：好的课堂一定是学习真正发生的课堂。而语文课堂真正的学习，一定是帮助学生进行语言的学习和构建。在2023版新课标实施后，老师们在创设情境、分层设计任务、开展合作探究等方面做出了积极的探索，但，热闹的生活化情境教学如何做到动静相宜呢？个人建议：1 .语文老师要有自己的学科自信力，不要在教学改革浪潮中迷失

4、方向。语文教学的核心是语言学习，语文教学的根本任务是培养和提高学生理解运用语言文字的能力，这个根本任务至始至终不曾改变。课堂上活泼热闹的情景化活动，让学生思维火花碰撞的探究活动这些都是为学生的语言学习而服务的，课堂的落脚点一定是言语学习。道德经说：“静生定，定生慧，慧至从容。”意思是，人只有在心静、心定的时候智慧才会产生。因此在热闹的教学背后，一定要有让学生走进文本去静静地倾听、思考、比较、分析、推理、判断的教学活动,从而切切实实完成语文教学任务。2 .学生的学习要真正发生，课堂上的三“静”必不可少。课堂伊始要静读；抛出问题后要静思；讲解之后要静练。何谓以生为本？最起码学生在课堂上的读、思、写的时间要保证。3 .一堂好课，“静”是常态，“闹”是智慧的衍生品。要合理地搭设支架，让学生参与到学习过程中来，要学生最大程度地进行思维运动，最终能够用合适的方式来展示自己的思维成果。因此，设计合作探究问题是一门学问。热闹与安静都不是课堂教学的本质，课堂教学的本质要求之一是要调动学生的参与，促进学生的思考，当静之处则静,当闹之处则闹，这才是我们在动静问题上的智慧处理和期待目标。