2023年微课与初中美术高效课堂的探索与研究.docx

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1、微课与初中美术高效课堂的探索与研究时代更迭之下，微课的出现为我们提供了极大的探索与研究空间，它的蓬勃发展改变了传统单一的教学模式，强化重难点的解读，改善教师备课形式化。我们可以利用微课提升学生学习兴趣，将课堂复杂问题简单化，并培养学生自主能力。微课对于高效课堂来说，趣味性和多变性也随之越“变”越多，教师与学生学在其中、乐在其中。教育改革的深入发展和教育思想的不断更新，使得微课的优势越发明显，与初中课堂的奇妙碰撞也凸显高效。如今社会，信息化成为大家热烈追捧的学习方式，在媒体高速发展的时代，我们可以从各个方面和渠道获取知识。恰如其时，微课的出现，给教学提供一种新型的学习手段，可以打破时间与空间的无

2、形界限，拉近我们与教育教学的距离，直击重点，高效明了。初中课堂，学生需要课前预习、获取新知、课后拓展、知识延伸，看似步步容易的学习要求，在传统教学中，因为只有教师的布置讲授，而显得教育教学单一且枯燥,学生被动接受，兴致不高。现在有了微课的加入，学生的自主探索能力可以得到充分的发挥，微课的有效应用，也有助于我们激发学生各方面才能，将课堂效率大大提升。一、微课对于初中教育教学的影响1 .微课改变了传统教学方式作为一名美术教师，在微课没有出现之前，我的教学方式是依据教学标准，参考教参，对课本进行备课之后，上课给学生进行粉笔示范和讲解，或是在PPT上面简单示范步骤，学生再通过练习来巩固美术知识和美术技

3、法。我想大部分科目的教学方式之前都有所雷同，这样造成的结果是，效率低下，成果不大，班里学生层次拉大，部分学生可以掌握的很好，但还是有很大一部分学生练习不到位，对技法并不能完全掌握。后来，微课的出现，大大改变了我们以往传统的教学方式，教师有了充分多的选择性，课堂上可以使用趣味动画，图文结合，音频并茂，视频强化，将传统讲授变为有效引导，培养学生全方位的能力发展。2 .微课强化了重难点的解读在我平时的教育教学中，美术绘画当中的各种技法，我可以通过寻找重难点突出的微视频，让学生们观看，提高学生兴趣，添加音乐与乐趣无穷的介绍，将复杂内容简单化，学生当然愿意学习，并乐在其中。而且重要的一点是，可以反复观看

4、，这样给基础薄弱的学生提供一个新型学习平台，一遍一遍观看,加深理解，强化记忆，不仅在无形中培养了学生的自主学习能力，还很大程度上增强了学生对这门科目的自信心。3 .微课改善了教师备课的形式化我们原来的手写教案或者打印教案，依据教学内容备课本、备教参、备学生，但是在内容上变化不大，其实非常限制当今社会青少年的思维发展，也难以跟上时代潮流热点，不能做到与时俱进。而微课不仅可以帮助教师罗列教学内容，还可随时输出热点问题，课前，我们通过多媒体将微课内容展示，让学生一目了然，做到心中有数，这样在学习的过程中学生带着疑惑与不解再去看问题，就会主动思索，有效应用。课后，对于一节课，我们有任何反思都可以通过微

5、课形式，进行记录与复盘，反思从头至尾，预习、新授、活动探索、与拓展哪个环节还有问题，与学生实际情况结合，在下次教学中多多注意，弥补不足，做出调整，提升教学质量。二、微课在实际教育教学中的应用1 .利用微课，提高学生学习兴趣。美术教学中，直观化的方法，更能提高学生兴趣，通过提前录制好的微视频，带领学生感同身受每一步动笔步骤，添加趣味性语言讲解，吸引学生眼球，现在剪辑软件也日益发达,如果能达到视听盛宴的效果，学生会把知识牢牢记在脑海中，课堂效率可想而知。之前我在给初三学生讲解“便当盒”的实物写生时，学生们不太理解一个三层的便当盒子，怎样融合在一个造型里面，而且画的时候还要同时注意三层的透视效果,近

6、大远小得透视原理可把他们难坏了，这个时候，微课派上了用场，我用盒子的移动，让学生理解，两点透视与三点透视的不一样，从而引申到便当盒子上，视频中加入红色线条的移动，来重点凸显易错点，让学生明白原来是这么一回事，只有学生觉得这个学习内容是他可以驾驭的，他的兴趣就会提高一大截,对课堂的快速推进也有重大突破。2 .利用微课，将复杂问题简单化。教学当中，有很多内容是抽象且不容易理解的，教师在备课中就会发现，面对瞬息万变的社会，有些教学内容教师都容易迷惑，更不用说学生了，教师讲解不清，学生理解有限，最终造成的结果就是不懂不会不想学，一旦部分学生出现学习困难，课堂就呈现死板低速，效率下降，怎样解决这个问题，

7、将复杂问题简单化?美术名画赏析这一模块，也是现行美术教材中要求学生重点掌握的，我们泱泱大国，精美奇幻的山水画令我们目不暇接，每一幅虽不相同但内容景致都是我国风景水木,教师在学习中都需考究查询，学生更分不清楚。这时，我利用微课，将这些名画结合实际景物，尽量还原，让他们看看原本的风景，画家笔下的当时景观，3D还原的效果将抽象问题简单化，还能利用鼠标进行VR观景，让学生仿佛进入画中，恍如当时，配上点拨的文字、图案、变幻风景，学生终于理解是哪里不一样,清晰明了，简单易学，最终达到预期的学习效果。3 .利用微课，培养学生自主能力。张一春教授认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息

8、化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。并且张一春教授精准总结的微课四微特点：微课位微不卑，对于美术课堂上，因为要留给学生充分的自由发挥时间，所以一节课中，微课出现的时间并不长，甚至存在感不强，但是总能起到画龙点睛的效果，并且效果显著；微课课微不小”，对于美术教学上，微课短短的一分钟，甚至几十秒，精准突破重难点，所传递的知识内容和教学意义是不容忽略的；微课步微不慢,对于美术理论理解上，用短小精悍的知识点去逐个击破比一口吞个胖子要容易得多，学生快速消化上个知识点才容易接受下一个知识点；微课“效微不薄”，对于美术成果上，微知识、微视频、微、微音频，点滴积累

9、，不断学习，才能厚积薄发。微课的形式多样，教师要结合内容的可行性和知识的广阔性，从学生的角度出发去看问题，将知识的主动权交于学生，这样的微课才能真正培养学生的自主能力。4 .利用微课，升华教学应用价值。美术是一门源于生活又高于生活的艺术，在美术教学中，要注重学生的差异性，给每位学生多一点想象空间。利用好微课，构成美术情景化教学，并对学生的反馈及时处理，有所针对，不能因为想突破传统而脱离实际生活存在，美术的价值最终还是要在实际生活中应用展现的，密切书本知识和实际生活,多看多用多想象多动手，从生活实际出发，寻找教学契机，利用微课将美术教学发挥应有的价值。使学生感受美术的独特魅力和实际生活的多姿多彩，通过微课学习，更深的体会到美术与社会发展之间的关系，将自己所学到的美术知识延伸至实际应用领域，在学生身上体现教学应用的最大价值。总之，微课的出现将新型信息技术与教育教学完美融合,教育改革深入发展，教育思想不断更迭，微课的优势越发明显,与初中课堂的奇妙碰撞也凸显高效。在一定程度上转化学生思维，将复杂问题简单化，变被动为主动，激发学生学习热情,让班级中原本存在感较弱的学生自信心大幅度增强，同时在课堂上的参与度也有所提高，改变教学方式，强化重难点解读,改善教师备课形式化，升华教学应用价值，高效推进课堂进度,提升教学质量。