2023科研年度工作总结(范文10篇).docx
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1、2023科研年度工作总结(范文10篇)12023科研年度工作总结篇一本年度,学校教科研工作本着“科研兴校,科研兴教”理念,严格上级教育科研工作计划和要求,积极探索和创新,取得一定成绩。1、领导高度重视,促进学校教育科研可持续发展。学校领导十分重视学校教育科研工作,在财、物、人上给予了大力支持,凡事只要有对教师专业发展的学习机会,不惜代价外派教师外出学习,本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对教师专业发展的教育教学活动极力争取,比如:上半年初中政治、化学毕业研讨会,高中政治、数学“生本高效课堂展示活动”;下半年初中“减负提质暨初中教学质量分析会”在我校顺利召开,极大地推进了学校教师的专业发
2、展。2、强化常规教研活动,促进教师业务能力的提高。主题教研会。每学期开学召开各教研组组长会议,突出“以质量为先”的思路,强调常规教研活动要求、内容,并指导常规教研活动的.实践操作程序(要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实),并派专人考核,周前会在大会上公示,确保常规教研活动的落实有效。(2)教研月活动。在上级教研月活动要求的基础上,以“县133生本课堂模式”理念,细化学校的教研月活动方案。要求各教研组拟定操作性较强的教研月活动计划,活动期间学校领导不定时检查指导,优质课、公开课、合格课“三课”要求:课题明确,操作适当,启发性较强,有一定的推广价值。春学期开展“高中部校级生本高效课堂展示
3、活动”,秋学期开展“初中部校级生本高效课堂展示活动”并积极参加“县级生本高效课堂展示活动”取得可喜成绩:高中获得一等奖1项,二等奖12项,三等奖5项。(3)听课交流活动。教研组要求教师严格按学校教研常规指标听课,领导推门听课,不定时检查并集中点评分析,指导教师任何听课,真正落实听课交流、取长补短,提升业务能力。新教师合格课认定。学校严格按照上级文件精神,积极开展新教师合格课认定工作。活动中,拟定详细活动方案,聘请相应教研组学科高级教师或骨干教师担任评委,相应学科领导干部担任组长,教师自己意向“跟师”或学校指派教师帮助新教师成长。本年度共完成32位新教师的合格课认定,促进了教师业务的有效成长。3
4、、注重课题研究,践行课改理念,促进教师专业发展。教育科研是学校发展之本。学校注重课题研究,以践行新课程改革理念,帮助教师不断健康成长。本年学校加强市级课改专项立项课题农村高中教师专业发展策略研究的实验与探索,己完成研究报告初稿;努力开展重庆市“十二五”教育科研重点立项课题“重庆史志研究”一级子课题重庆市巫山大昌中学校史志研究,探索学校优质发展理念,已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导。学校共立项校本小课题15项,共收到结题申请12项,结题申报“县教育科研成果评奖”8项。积极指导教师撰写教改经验论文,提高业务水平。本年度全校教师在师资建设、读写算、科学咨询等杂志公开发表文章22篇。4、强化校本
5、培训,注重学习和宣传,推动学校健康发展校本培训是教师学习业务的有效途径之一,学校强化校本培训,帮助教师成长。聘请学校领导和骨干教师对新教师进行了“教师职业道德、课改新理念和教育教学常规”等内容的岗前培训I;校长亲自做了“提高校本教研实效,促进教师专业发展”的讲座,举办了“学校教育科研实践基础”、“生本高效课堂实践探索”、“教育教学常规基本技能”等专题讲座;自办昌中教研一期,自发简报6篇,网络宣传交流文章20余篇,重庆法制报做了“质量促发展,特色树品牌”的专题报道,有力的推进了学校的发展。成绩只能代表过去,发展才是未来。学校教育科研任重道远,我们将与全校教师一道,不断探索与创新,实现学生的健康成
6、长,促教师发展、学校辉煌。2.2023科研年度工作总结篇二本年度,在区教研室和中心校的领导下,我校本着“立足实际,扎实工作,抓科研,抓校本”的工作思路,在实行基础教育课程改革的同时,实施了教科研的一系列工作。1、教科研思路以创新教育为核心,以课改促进教改、以提高学生综合素质为目标,学校积极组织实施课程改革计划,教师主动参与进行课程改革,学生以饱满的热情参加到课程改革中来,做到学校教学工作以课程改革为主线,教学体现课程改革精神,教导处的常规工作、教学活动紧紧围绕教学改革进行,努力形成在教学、教研、科研、队伍建设、学习管理等方面满足当前教育改革需要的新局面。2、教科研内容以校为本的教研,是将教学研
7、究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。为此,开展“以校为本”的教学研究活动,及时解决教学中出现的问题,更新教学观念,变革教学方式,改善教学行为,是全面推进素质教育的重要保证。下面,谈一谈我校教研组在校本教研活动方面的点滴探索。(1)一人同课多轮上课法一人同课多轮上课法就是让同一教师连续多次上同一课,内容重复,但教学方法、教学行为却不断改进,不断完善。具体程序一般为:选定教师,即选定上课教师(特别是青年教师),由其独立钻研教材,独立备课、上课。教研组听课,并针对课堂教学中出现的问题进行讨论、分析和研究。上课教师在集体研讨的
8、基础上,吸取百家之长,形成新的教学方案,第二次上课。上课教师与教研组成员再次研讨、评课,指出进步的方面,分析存在的问题。实践证明,“一人同课多轮法”促使每位老师在教研中必须深入观察,比较分析,不断地反思,并形成个性化的教学方法。对帮助新教师更好地理解和领悟新课程理念,对提高新教师的教育教学水平,帮助他们解决教学中的问题,效果明显。(2)同课异构上课法教师的专业知识有高有低,人生阅历不尽相同,因此对同一内容的课,各个教师有不同的理解,有不同的构思和不同的教法。同课异构的,方法就是:教研组共同确定相同的教学题目,由多个教师分别备课,再一一上课,教研组集体听课、评课、改课。同课异构教学研讨为教师们提
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