5.M8复习课.docx

《5.M8复习课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.M8复习课.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、高新区小学英语课时备课设计学校东明学校年级四年级主备人张娜审核人张娜备课时间2023.9课题课型课时2序号内容分析一、话题Unit1:课文情景是Amy的妈妈在报纸上看到一则英国孩子来中国的消息，就告诉Amy这个新闻。Amy询问他们是否来参加音乐比赛、比赛的时间以及演奏的乐器，妈妈逐一作答，并让Amy看报纸上的照片，一个女孩得了金奖，她演奏的乐器是笛子。Amy说她自己也会吹笛子，随即拿起笛子吹了起来。妈妈让她多练习，说不定也能拿奖，看来Amy现在吹得还不太好。Unit2：老师上课时候发现Amy很累，就问Amy昨天去哪了，Amy说她没有出门，就呆在家里。老师又问她在家里做什么，她说练习吹笛子，练了

2、很久。于是老师告诉她不要练得太晚。分析：本模块主要内容是用特殊疑问句询问过去的行为。学生已经学习过行为动词的一般现在时的特殊疑问句，也学习过行为动词一般过去时的一般疑问句，这一结构相对难度不大。二、词汇（包含语音）U1：1 .单词：when,came,competition,won,go1d,cup,f1ute,2 .短语：p1aythef1ute,gotozhezoo,1astweek,thego1dcup,underthetree,themusiccompetitionU2：1单词:practise,took,1ook,a1ot3 .短语：1astSunday,takeapictureof

3、you,stayathome,a1ot,p1aythef1ute分析：1.didnt后加动词原形；2 .单词When,took,1ook,已接触过，competition,practise等通过拼读引导学生根据发音掌握，动词短语较多，学生容易读的好，但写不下来，注意书写的练习。3 .语音：字母00在单词中的发音,如1ook,book,took三、语法1 .一般过去时的特殊疑问句Whenwhatwhere+did+主语+动词原形+其它？2 .情态动词can描述某人能做某事主语+can+动词原形+其它3 .一般过去时的肯定形式，描述某人在过去某一时间做的事情主语+动词过去式+其他4 .用一般过去时

4、的否定形式描述某人在过去某一时间没有做的事情：主语+didn*t词原形+其他分析：学生已经学过许多动词短语，这些动词在不同时态有不同的形式。要与学生一起进行归纳和区分时间，对于动词的原形、三单和过去式形式要进行多次的问答练习，让学生掌握扎实。四、功能使用特殊疑问句询问过去的行为。课标分析根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学上需要达到的程度。1 .课标要求：了解简单的拼读规律；本课：了解字母-OO在单词中的发音，如took,1ook中-oo的发音。2 .课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知特殊疑问句的句尾降调。3 .课标要求：知道要根据单词的音

5、、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、iwhen,came,competition,won,go1d,cup,f1ute,practise,took,1ook,a1ot能听懂、认读、会说、会写when,came,took,1ook,aIoto4 .课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。5 .课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。本课：学生学会用重点句型:Whendidtheycome?Theycame1astWednesday.Wheredidyougoyesterday?Ididntgoout.Istayedathome.6 .

6、在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习巩固特殊疑问句的过去时。7 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写when,came,took,1ook,aIot08 .课标要求：乐于接触外国文化。本课：了解西方国家的乐器，了解中西方文化差异。学情分析1.知识经验：1）已学：语音：在1ook中学习过oo的发音在come中,学过c的发音词汇：when,took,1ook,a1ot语法：全体学生已学一般过去时句型。（Didyou.?Yes,Idid./No,Ididnt）,学习过Can的用法，知道后面用动词原形2）未学：词汇：came,competition,won,go1d,cup

7、,f1ute,practise,（自学能会：came合作能会：f1ute,cup需要教师点拨：competition,won,practice,go1d）句型：Whendidtheycome?Wheredidyougoyesterday?3）困难、障碍（重难点）及突破措施：Competition,practise的发音难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。4）个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。有的学生能拼写认读其他单词cup,came,f1ute多数学生能在跟读角色扮演中读准特殊疑问句的句尾降调。2.生活经验1）已知：学生都有一定的乐器知识，知道一些乐器名词，

8、如：piano,drums等2）个性差异：部分学生对日常生活词汇掌握较多，有的则很少。3.策略经验：1）已知：根据自然拼读和分音节记单词的策略。归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。小组合作探究的策略。2）未知：查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。3）困难、障碍（重难点）及突破措施：大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方相关乐器知识。4）个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。学习目标1通过分音节记单词、拼读、造句练习，能认读、翻译、拼写，并能在语境中正确使用以

9、下词汇：1）单词：when什么时候，came（come的过去式）来，competition比赛，won（Win的过去式）赢，获胜,go1d金制的,cup奖杯,f1ute长笛，PraCtiSe练习，took（take的过去式）拍摄,IoOk看上去,a1ot经常，长时间的2）短语：p1aythef1ute吹长笛，a1ot经常,长时间的,thego1dcup金奖杯，1astweek上个周2 .通过看图说句子、口头问答等方式，能运用Wher1didthey？They.Wheredidyou.?I.来问答。3 .通过听课文回答问题，能正确理解课文、通过跟读、小组练习，能正确朗读并背诵课文。4 .通过对比

10、中西方乐器，进一步注意到中外文化的异同。学习重难点一、重点及突破措施1 .重点：能运用Whenwhatwhere+did+主语+动词原形+其它？主语+动词过去式+其它句型来描述某人在过去某一时间段的行为。2 .突破措施：通过看图说句子、根据实际情况问答等方式进行练习。二、难点及突破措施1 .难点：用一般过去时的特殊疑问句来询问某人过去某个时间段的行为2 .突破措施：与学生一起对一般过去时的特殊疑问句句型进行归纳，并进行问答练习。课前准备教师：课本，教案，教学课件，单词卡。学生：课本，文具，题本。学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救环节一：激趣导入明确目标目标11 .自读学习目

11、标。2 .回忆动词短语。一r1Magiceyes-f.*M提问不同层次学生各两人回答在部分学生不读学习目标时，老师要及时提醒其抬头。环节二：句型巩固目标1、21.在老师上周末去公园的情境中，猜测老师什么时候去的，做了什么：Whendidyougo.?Iwenttothepark.Whatdidyoudointhepark?I.G7VGuess!十W772yWWJ32.同桌练习：以教师周末活动进行询问：Whendidyougo.?Iwenttothe.Whatdidyoudo.?I.1 .随机提问学生猜测。2 .排火车检查同桌两人对话练习情况。当学生猜不出时，老师可以用动作描述或图片提醒，来提示

12、学生。环节三：课文复习目标1、231.回忆M8课文，回答问题：(1) Whendidtheycome?(2) Whatdidthegir1p1ay?(3) Whowon?(4) Whatdidshewin?2 .听音跟读课文。3 .组内合作表演课文并展J01 .提问不同层次的学生回答课文问题。2 .小组合作前齐背课文，检查是否存在背不过的同学。3 .抽查三个小组上前展示背诵课文情况。学生在记忆单词competition时难度较大，可运用分音节记单词的方法进行记忆，并进行同桌互查，抽查的形式进行补救。St.WhnfidtMyccmwt3ywMW1.同桌互查chant演唱程度。2.抽查三个小组到前

13、面展示。在学生演唱chant时,可能跟不上节奏，此时老师要先示范，然后让学生自己练习后再展Zj0环节五：总结提升目标1、2在老师板书总结一般过去时特殊疑问句的用法时，积极回答问题。提问3名同学一般过去时特殊疑问句基本用法。要板书到黑板上。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置1istenandreadthetextforthreetimes.Trytorecitef1uent1y.基础性作业目标1、2、310分钟WatchorreadanEng1ishstory拓展性作业目标45分钟aboutpasttense.Askandanswer：1astweekend.综合实践型作也目标45分钟板书设计Modu1e8What+did+主语+动词原形+其它？主语+动词过去式+其它.Where+did+主语+动词原形+其它？主语+动词过去式+其它.教学反思