M10U2新授课(1).docx
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1、高新区小学英语课时备课设计年级四年级主备人陈小梅审核人张帆备课时间2023.9.21课题M10U2Eatvegetab1eseveryday课型新授课课时1序号内容分析1.语言知识:1)语音:了解字母-y在单词结尾的发音,如hea11hy中-y的发音。2)词汇:能听懂、认读、会说、会写ear1y,every,during,computergame,take,medicine,a1otof,exercise,hea1thy,juice,before,after,toi1et3)语法:复习一般现在时疑问句和陈述句,复习祈使句。4)话题:谈论健康的生活方式。5)功能:能使用一般现在时的疑问句、陈述句
2、和祈使句谈论健康的生活方式。2 .语言技能:1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文。2)说:学生会用重点句型:Eatvegetab1eseveryday.谈论健康的生活方式。会使用before,after描述先后顺序。3)读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。4)写:学生能正确抄写单词句子。3 .学习策略:1)认知:通过图片、实物的辅助,理解单词、对话大意,在词语与事物之间建立联想。2)交际:通过与他人交流讨论,学习如何谈论健康的生活方式。并通过倾听、思考、讨论,积极地与他人合作,共同完成各项任务。4 .情感文化1了解中外健康的生活方式。乐于接触外国文化,热爱中国文化。课
3、标分析1.课标要求:了解简单的拼读规律;本课:了解字母-y在单词中的发音,如hea11hy中-y的发音。2 .课标要求:了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课:感知一般疑问句的句尾升调。3 .课标要求:知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课:能听懂、认读、会说、会写ear1y,every,during,computergame,take,medicine,a1otof,exercise,hea1thy,juice,before,after,IoiIet04 .课标要求:能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课:学生能听懂本课单词、句型、课文。5 .课标要求:能根据录音模仿说话;能
4、相互交流简单的个人信息。本课:学生学会用重点句型:EatVegetab1eSeVeryday.讨论健康的生活方式。6 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课:复习巩固一般现在时的疑问句、陈述句,祈使句。7 .课标要求:能正确书写字母和单词。本课:会写ear1y,every,during,computergame,take,medicine,a1otof,exercise,hea1thy,juice,before,after,toi1et8 .课标要求:乐于接触外国文化。本课:了解中外健康的生活方式。乐于接触外国文化,热爱中国文化。I二、根据以上模块目标,确定本单元目标:I1.通过
5、出示健康生活方式的图片,复习关于健康生活方式的单词,能熟练认读各种单词,并初步区分中西方健康食物和生活方式。通过图片猜词、自然拼读等活动,90%学生能听懂,读准以下词;1jear1y,every,during,computergame,take,medicine,a1otof,exercise,hea1thy,juice,before,after,toi1et通过对比相似单词,说出hea1thy中-y发音,和不健康食物及不健康生活方式,10%学生能在反复练习之后读准单词。2 .通过听课文回答问题,能听懂理解课文,通过听音跟读、角色模仿,90%学生能正确、流利朗读课文,10%学生能正确朗读课文。
6、3 .通过两人对话的方式,借助图片在情境中正确运用EatvegetabIeseveryday.谈论中西方的健康生活方式,会用before,after描述先后顺批注1:模块目标和这里的单元目标是否重复?序。4.通过结合现实创作情境,结合自己创造经历,谈论中西方的健康生活方式以及自己的生活方式。学生能够初步了解中西方文化,乐于接触西方文化,热爱自己的祖国。已有,知识经验:1、学生以前学习过food和COronaVirUS,对before和after这个单词也学习过,由before和after引申during,所以学生在这几个单词的学习上会相对容易很多。2、学生在一年级已经学习了一般现在时的疑问和陈
7、述,以及祈使句,为本模块继续学习提供了支撑。生活经验:1、本单元介绍的健康的生活方式与学生日常生活息息相关的事情,学生在理解上很容易,甚至原先熟悉的事情变成了另外一种文字落在课本上孩子会觉得有兴趣。2、说明事情发生的先后顺序在日常生活中也是很经常发生的事情,对学生来说是基本的能力。策略经验:1、学生们己经知道如何在情境中练习对话和交流:2、学生已经了解分类记忆单词的策略,对学习的单词进行分类记忆。3、学生习得在词语与相应事物之间建立联想的能力。4、学生可以借助媒体搜集课本内容相关信息,拓宽视野。学情分析未有:学生新学单词during是以前基本上没有接触过的,并且这个单词在发音、书写和运用上都存
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