小学高段心理健康教育学科备课教学设计 学历案.docx

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1、2021-2022学年度第二学期心理健康教育备课设计人:全册备课与计划一、教材分析本册教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪,培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。二、学情分析三、课程目标L正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；2,提升自身学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；3.开展初步的青春期教育，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围

2、；4.克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；5积极促进自身的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；6.提升自身分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。三、课程内容(-)课时安排：8课时；间周一节(二)教学进度表周次教学内容课时-第1课妈妈请您听我说1j第2课当危险来临时1第3课我为自己代言1四第4课正确面对考试1五第5课珍爱自己1六第6课温暖一生的师爱1七第7课在生活中成长1八第8课我的未来1四、实施方法心理健康教育课应立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，

3、尊重学生、理解学生。该课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等。1 .创设情境。通过提供、创设一些具体的情境，引导学生体验、感悟。通过问题情境的创设，使学生置身其中，如身临其境，形成情感互动、感悟体验的氛围，调动学生积极的情感体验，激发学生的好奇心和求知欲。让他们在“实践”中去锻炼，形成良好的心理品质和行为习惯。情境分为氛围式情境和情节式情境两种类型。2 .营造氛围。利用录像、录音、电影多媒体手段，真实地再现某些生活场景,或感受之优美，或感受人物之心态起伏。利用音乐渲染、富有激情的语言描述、营造出与主题相映衬的生动气氛。3

4、.角色扮演。根据活动需要，让学生扮演活动中某一人物角色，按角色需要思考、行动、体验该角色人物的思想、心理，学习模仿好的一面或更清楚地认识到其不恰当的思维方式及行为，进而增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展良好的心理品质。4 ,心理咨询。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。第1课妈妈请您听我说【学习目标】1.协助学生了解亲子冲突的原因。2,理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。3.学生体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和感恩、体贴父母母的情感。【学习重、难点】理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。【学习

5、过程】环节一、回顾主题，导入新课L心情话吧(1)阅读体验。学生阅读材料，体验这位小学生的内心烦恼。(2)分享交流。教师引导学生分享：主人公内心有哪些方面的苦恼？你有没有类似的其他烦恼呢？(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：随着年龄的增长,阅历的丰富，自我意识的不断增强，我们和爸爸妈妈之间的意见可能有越来越多不一致的地方。处理的不恰当，就会给我们带来一些困惑或烦恼。环节二、整体感知，理清主题1 .出示材料：【案例】(一个真实的故事)一个星期天的早上，六(7)班小A同学正在按老师要求看北桥中心小学戏曲娃上央视的电视。当时，母亲气喘吁吁地拎着两大袋菜从菜市场买菜回家了。看到小A正在看

6、电视，桌上的早餐的碗菜都没有收拾好，顿时火上心头，大发雷霆。骂道：整天就知道看电视，玩，不知道看书，不知道把碗收拾一下而小A是在按老师的要求看电视，碗不收拾是要等妈妈回来吃早餐。这样做没有得到妈妈的理解反而被妈妈骂了一顿，心理很不是滋味，当场与妈妈顶撞起来。想想自己的好意没有被妈妈理解，心里难受极了。类似的事情在你身上也许也遇到过吧！你觉得小A同学与母亲的关系处理的好吗，如果不好，问题出在哪里呢？(学生回答)看起来问题出在沟通上。那么，你与父母的沟通状况令你满意吗？2 .小组讨论。我们是否经常和父母交流，愿意或者不愿意的原因3 .分享交流，教师鼓励学生分享小组讨论的结果。4,总结归纳。在学生思

7、考、交流的基础上，教师总结：我们心中的快乐、烦恼要学会和爸爸妈妈交流，父母的唠叨里包含更多的是对我们的爱，只是有时候他们的表达方式和我们的预期不同，我们应该尝试着多去沟通和理解。环节三、精读感悟，领悟方法1.指导学生根据提供的情境编排、设计情景剧，并在班级中表演。2,分享交流。教师引导学生交流：如果你是这位妈妈你的心情怎样？如果你是这个儿子你会怎么处理这件事？3 .你最佩服爸爸妈妈什么？你最害怕爸爸妈妈什么？你最希望爸爸妈妈怎样？4,总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：把自己对爸爸妈妈最真实的感受适时、适当地表达出来，并与他们有良好的沟通和交流后，我们会更能感受到父母的那份爱。5 .

8、活动在线(1)学生阅读这情境材料。(2)分享交流。教师引导学生讨论：下面这些做法你赞同吗？为什么？如果是你，你会怎么做呢？(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：爸爸妈妈和我们意见存在分歧时，我们要学会用恰当的方式来和父母沟通交流，即父母能够接受的方式方法。环节四：梳理回顾，随堂检测(一)梳理回顾(1)学生阅读加油站中的三种化解与父母矛盾冲突的办法。(接纳法 折中法保留法)(2)教师举例创设情境讲解三种化解矛盾的方法，学生小组合作情境体验三种方法。(二)随堂检测根据自身的现实经验，说说三种化解与父母矛盾冲突的办法有。1,分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。2,总结归纳。总结归

9、纳。在学生思考、交流、体验的基础上，教师总结：随着年龄的增长，我们与父母之间因意见不一致是很正常的，我们要随着年龄的增长，我们与父母之间因意见不一致是很正常的，我们要积极面对，学习解决的方法。环节五：拓展延伸，推荐阅读亲子分享：学生和自己的爸爸妈妈分享亲子沟通的好方法板书设计：接纳法沟通折中法理解感恩保留法第2课当危险来临时【学习目标】1 .知道生活中会遇到各种危险和侵犯，了解基本的安全常识。2 .学会自我保护和自我救助的技能，提高自我防卫的能力。3 .培养面对危险和侵犯发生时机智、勇敢、不慌张、不蛮干的意志品质。【学习重、难点】1 .学会自我保护和自我救助的技能。2 .提高自我防卫的能力。【

10、学习过程】一、情境导入，激发兴趣1 .心情话吧（1）阅读体验。让学生阅读材料，了解事件经过。（2）分享交流。在什么地方？发生了 一件什么危险的事？事情结果如何？你遇到或看到过那些危险的事？是如何处理的？结果如何？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中我们随时随处都可能遇到危险，当危险来临时，我们一定要勇敢面对。二、合作探究讨论，探讨认识2 .心灵港湾（1）阅读体验。让学生阅读材料，谈谈自己所得。（2）分享交流。教师引导学生分享：遇到危险时，我们正确的做法是什么？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：当遇到危险时首先要保护好自己，冷静处理，采取相应的措施应付危险

11、事件。三、参与活动，寻找方法3 .活动在线请同学们在书上写出自己搜集的一些自我保护和自我救助的常识。（2）分享交流。教师引导学生分享：生活中一些遇到危险时，我们应该学会那些自我保护和自救的方法？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中危险无处不在，随时都可以发生，我们要把掌握的自我保护和自救的方法记住。4 .活动在线（1）学生分组设计情景剧并进行表演。（2）分享交流。教师引导学生分享：遇到这几种情况，你认为哪种应对方法最好？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在很多紧急时刻,沉着冷静是最重要的。5 .加油站（1）小组讨论。什么是性侵犯？个人的隐私部位指哪里？遇

12、到别人故意触碰我们的隐私部位，我们该怎么办？正当的反抗性侵犯的方式是什么？（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要保护好自己的隐私部位，不能让别人碰，也不能碰别人的隐私部位。一旦遇到性侵犯时不能惊慌失措，更不能默默忍受，要采取正当的方式进行反抗。四、总结方法，亲子分享6 .亲子分享鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己学到的自我保护的方法。板书设计：第2课当危险来临时冷静应对机智勇敢正当防卫保护自己保护他人第3课我为自己代言【学习目标】1 .认识和了解盲目崇拜偶像、攀比对生活和学习的影响。2 .学会正确崇拜偶像、不盲目攀比、不盲目追逐

13、流行。3 .能够客观对待偶像崇拜，学会从偶像身上吸取积极的人生经验，鼓舞自己奋发向上，热爱生活。【学习重、难点】学生能正确崇拜偶像，不盲目攀比、不追逐流行。学生：每人准备好记号笔和卡片。【学习过程】环节一、案例导学1.心情话吧（1）阅读体验。学生阅读材料，体验主人公因崇拜偶像对学习产生的影响。（2）分享交流。教师引导学生分享：你们有属于自己的偶像吗？有过像刘刚这样因为偶像上课经常打瞌睡、作业迟迟不交的类似经历吗？（3）你的偶像是谁？他（她）最让你崇拜的是什么？总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：对偶像的崇拜，会给我们的学习和生活带来消极影响，但也会带来积极影响，说明崇拜偶像未必是件坏

14、事，只是我们需要学会如何正确的崇拜偶像。环节二、兴趣导航1 .明辨是非（1）请同学们分小组讨论这些做法不合适的地方，探寻正确的做法。（2）分享交流。各小组选代表分享：这些做法为什么不合适？怎样做才合适？你认为平时还有哪些方面的做法不合适，正确的应如何做？(3)和自己偶像比一比，你和偶像的相似点，想一想，你可以向偶像学习什么？2,总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不能盲目地模仿，影视剧带有艺术的夸张色彩，有很多和现实生活相差太远。要明辨什么可以做，什么不可以做。环节三、活动实践1 .以他人为镜，照看自己。(1)学生自愿组合根据所给材料编排心理剧。(2)各组心理剧表演后共同分享交流。你

15、觉得小华哪些方面做的不适宜？我们该如何帮助小华成为一个快乐的女孩呢？2 .结合自身情况，想想应该怎么做能使自己变得象偶像一样优秀。引导到学生看到偶像成功背后的努力。3 .总结归纳。学生分享交流的基础上，教师总结：每个年龄段都会有我们独特的“美”，作为小学生，我们的衣着行为符合我们的身份并穿着舒适就可以了。盲目攀比、追逐流行只会自寻一些不必要的烦恼。环节四：梳理回顾，领悟方法1 .回顾并准确归纳本课知识点。2 .思考：怎样做才能成为自己的主人，不成为流行的“奴隶”？(1)分享交流。教师鼓励学生分享自己所得。(2)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：青春本身就是一种美，就是一种时尚。选择喜爱的东西应符合自身的需要和身份，并让其成为自己