M6U1第2课时备课.docx

《M6U1第2课时备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《M6U1第2课时备课.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、高新区小学英语课时备课设计年级四年级主备人张新宇审核人张新宇备课时间2023.09课题M6U1Ididntbecomego1d.课型复习课时2序号2内容分析本课的教学内容是第二单元的第一、二部分，这一部分讲述的是坏人拿了马良的神笔，最后却淹没在大海里的故事。1 .语言知识：1）语音：感知讲述英语故事时的语音语调词汇：能听懂、认读、会说、会写away,1eaves,on1y,painting,angry,said这些词的读音不是难点，关键是学生能够理解这些词在故事中的变化。3）语法：复习巩固一般过去时的肯定句和否定句，以及进一步学习不规则动词过去式的用法。4）话题：讲述英语故事5）功能：使用行为

2、动词一般过去时讲故事2 .语言技能：1）听:学生能听懂本课单词、句型、课文。2）说:学生会用重点句型:Hedidn,tcomeback.用一般过去时讲述英语故事。3）读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。4）写:学生能正确抄写本课时所学单词以及课文中的重点句子。3 .学习策略：1）认知：通过图片的辅助，理解单词、课文大意，在词语与事物之间建立联想。2）交际：通过与他人交流讨论，共同完成课文朗读以及角色表演。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4.情感文化:进一步了解中国传统文化，了解中西方异同。乐于接触外国文化。课标分析1 .课标要求：了解英语语音

3、包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知一般过去时讲述英语故事的语音语调2 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说、会写away,1eaves,on1y,painting,angry,said3 .课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。4 .课标要求：能根据录音模仿说话。本课：模仿英语故事的语音语调。5 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习巩固i般过去时肯定句和否定句。6 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写away,1eaves,on1y,painting,angry,said学

4、情分析1.知识经验：1）已学：语音：学生已经学过一般过去时肯定句和否定句的语音语调，只需要注意不同故事情节中不同情感表达的语音语调。2）未学：词汇：away,1eaves,on1y,painting,angry,said（自学能会：painting,angry,合作能会：away,需要教师点拨：1eaves,on1y,said）句型：Hedidn,tcomeback.（可以借助ISheHe+did.句型以旧带新。）3）困难、障碍（重难点）及突破措施：不规则动词过去式的变换突破措施：通过跟读，自读等方式解决发音问题。用自然拼读的方式教学生记忆单词。4）个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写

5、所有词汇。多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去时否定句的语音语调2 .生活经验1）已知：中国传统经典故事的内容，但对于英语表述故事并不熟悉2）个性差异：部分学生阅读范围广，知道得多，个别学生知道的故事少3 .策略经验：1）已知：根据自然拼读和分音节记单词的策略。归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。小组合作探究的策略。2）未知：查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。3）困难、障碍（重难点）及突破措施：大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方节假日的习俗。4）个性差异：有的学生会多

6、种查找资源的方法，而有的几乎不会。学习目标1 .通过闯关的形式让学生回顾第一课时所学内容，并能描述神笔马良的故事。becomego1d.Hedidntcomeback,并运用句型讲述英语故事。2 .通过听音跟读、角色模仿，100%学生能正确、流利朗读课文，85%学生能正确背诵课文。3 .通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用般过去时谈论过去经历的事情。4 .通过groupwork及小作文模板学生可以简短的写篇小作文。学习重难点1.重点单词：became,took,said不规则动词过去式2.重点句型：Itdidntbecomego1d.Hedidntcomeback3难点、障碍：不规则动

7、词过去式的记忆，用英语讲故事。课前准备课件、f1ash动画、单词卡、点读笔学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入（目标1）通过闯关的形式让学生回顾第一课时所学内容，并能描述神笔马良的故事。1.学生根据教师的示范，通过展示图片，看图能用过去时描述马良的故事。WGroupWorkrTask11isten,readandfind.I（所课文阿臬因修读文.找出，谭文中劭N的道夫式,ftaerjubf1*T3出它的的殿鼎）1 .抽查2名同学描述马良的故事；2 .抽查2名学生看回答过去式动词的变化。WaShe1pednave.hadpaintedtookmadedkh教师做示范

8、，通过展示图片，看图能用过去时描述马良的故事。问题预设：部分学生可能习惯用之前学习的规则变形的过去式动词，如1：c1eaned,finished等，说明学生对上节课学习的不规则动词过去式不够熟悉；补救措施：展示动词过去式不规则变化表，帮助学生记忆。基础检测（目标1）通过听音跟读、角色模仿，100%学生能正确、流利朗读课文，85%学生能正确背诵课文。学习内容：组内合作，熟读U1课文两部分。学生活动：学生组内朗读课文，纠音，小组展示。采用排火车、男女生读等不同形式抽查3个小组的朗读指导学生朗读课文，纠正语音语调和重难点单词、词组的读音。问题预设：部分学生可能会在朗读课文时，读断句子；!鹿-二N、，

9、一q,GroupworkWTask2Rete11andshow（在小组内复述课文，选择合适的方q式进行展示。）闻小组齐复述课文.“图片接龙发述课文。补救措施：易读错的句子，帮助学生划分意群，掌握朗读节奏。新知呈现（目标3）学习内容：看课后活动4图片，进行问答练习。学生活动：.出示活动4图片，提供范例；1.学生在情境中练习一般过去时否定句。4组Pairwork展示通过两人对话的方式,借助图片在情境中正确运用一般过去时谈论过去经历的事情。问题预设：学生可能只满足于题目给出的过去式动词的使用练习；补救措施：可以将比较难的took引入，帮助学生学会使用拿走的表达。bdtdhadM32rnF拓展延伸（目

10、标4）学习内容：通过groupwork及小作文模板学生可以简短的写篇小作文。学生活动：1、小组内讨论模板；2、自己进行小作文写作，写完后组内交流。1.抽查3组小作文展示；2、引导两个组的学生表演小作文内容。通过小组合作，探究过去时小作文的写作方法。问题预设：组内弱生可能存在无从下笔，等待组员帮助的情况；补救措施：可以先利用思维导图理清思路，并给予语言支架的帮助，最后再尝试写作文。）UpW（1 .（加2分）C1续写勺良的故事2 .（加3分）改编写故事，并小组；表演。、,I作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置和家长一起表演课文，能够熟练的表演课文。拓展性作业目标15分钟根据课文所学，运用一般过去时态写一个小故事，至少5句话。应用型作业目标35分钟板书设计Modu1e6Unit1Itdidntbecomego1dItdidn,tbecomego1dhe1pedhaddidn,thavepaintedJ.典*madePai1Itedtook教学反思