小组合作学习管理办法及奖惩机制.docx

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1、靖远二中小组合作学习管理方法及奖惩机制“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥同学主体作用的一种有效方法，也是当前引导同学主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高同学的学习效果，让同学能真正成为课堂的仆人。为充分调动同学学习的参加性和乐观性，现试行本方法。一、合作小组的组建：1 .分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀同学。依据本班同学的多少，可6-8人分为一小组，做到优势与劣势的整合。2 .排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。3 .小组长的选拔：组长要有较强的责任心；组长成果比较优秀；组长要有较强的语言表达力量

2、和组织力量；组长在组员之间要有模范带头作用。二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组同学一起完成学习任务；2、给小组同学安排确定详细的学习任务并关心其确定学问的展现方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组同学的上课表现和目标任务达标状况。（二）小组内同学评价细则1、每个组预备一个考评本，设正副两个组长。2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参加小组合作学习及展现的成果状况。考评共分五项：课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特别表扬加二分；回答错误不加分。课堂展现：展现一次

3、加一分，有解题方法的总结或得到老师的特别表扬加二分；展现错误不加分。组内争论：乐观参加组内争论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不乐观不参加该项为0。完成任务：老师或组长安排的学习任务，准时完成的加1分。不准时为0。违纪：在小组学习过程中，争论和问题无关的、留意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批判的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长纪录。3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小组依据组员完成状况，自定奖惩措施。4、学习表现好，但是纪律最差的不能当

4、选最优秀组员。三、嘉奖方法在全班评比课堂学习优胜小组和优秀组员1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（30%）,并综合各小组每月任务达标状况进行评定（30%）,最终在期末考试中组员平均分最高的小组（40%）,汇总上述状况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。期末结束后将由老师给一学期表现优异的小组和组员进行表彰。附1：小组学习评价标准1 .组员课前预备充分，物品放置整齐，宁静等待上课。2 .自主预习：主动、仔细、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的宁静。3 .沟通争论：组内分工明确，争论乐观主动、热闹有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫

5、等不良现象发生。4 .展现：参加乐观主动，一周内各成员至少应有一次展现；板演法律规范清晰，叙述或发言洪亮、清晰，条理清晰，见解或方法独特、有新意。5 .组内各成员敬重他人发言，擅长倾听，在倾听中思索，在倾听后评价他人发言，准时补充自己的想法。6 .擅长思索，能主动发觉和提出问题，并有条理地表达思索过程。7 .组内“兵教兵”结对明确，成员间相互关心，主动为学习有困难的组员解惑解答，达到共同进步。8 .每次课堂检测均能在老师的指导下仔细评改，并准时做好记载。9 .组长仔细组织支配组内学习活动，组内成员听从组长和老师的指导，听从组长和老师的指挥。10.做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习

6、风气深厚，无追打、舌L扯、闲聊等不良现象。第一组组内课堂积分表日期2022年月日2022年月日2022年月日2目姓冢x发展现争论任务违纪合计发-展现争论任务违纪合计发展现争论任务违纪合计第一组组内课堂积分表日期2022年月_日2022年_月_日2022年_月_日7目姓发言展现争论任务违纪合计发言展现争论任务违纪合计发言展现争论任务违纪合计小组合作学习守则一、喜爱本小组，不放弃本组每个同学，不卑视有缺点的同学，诚意诚意关心同学，不给本小组脸上抹黑。二、每个人的学习方法不同，学问基础不同，所以学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随时想：今日的我比昨天是否有了进步，是否获得了更多的学问

7、。三、不管自己有几分聪慧，只要把它发挥到极致，我就是顶天立地的人。四、不经过独立思索，小组不绽开争论。小组争论先中间争论，后两头帮扶。帮扶，应先让被帮扶人讲，查出错误，帮扶人针对错误讲解，直到被帮扶人理解为止。五、铺张时间等于自杀；小组争论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展现。六、不仔细预习的同学是想在课堂上自己把自己抛弃的同学。七、学习新知，不仔细复习总结等于半途而废。八、每日事，每日必清。九、自信和仔细是成就将来的关键。合作学习的基本要求1、倾听他人发言：听取发言要用心，眼睛凝视对方；努力听懂别人的发言，边听边思索，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；别人发言时不

8、任凭插嘴打断,有不同意见，要急躁听别人说完后再提出来；听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如“是否请你”或“你是不是可以”；学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。2、争论问题：发言围绕争论中心，不东拉西扯；谈看法要有依据，能说清理由；语言表达力求清晰明白；别人提出疑问时，耍急躁解释，态度友好。3、互帮互助：主动、热忱、急躁地关心同学，对被关心同学不说讽刺、称赞、挖苦一类的话，不损害同学的自尊心；关心同学时，要向同学说清解决问题的方法；学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂不会的地方，接受关心后，要表示感谢。4、反思与质疑：虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中

9、不正确、不完善的地方；勇于承认自己的错误，确定与自己不同甚至相反的正确看法；独立思索，敢于提出自己的大胆设想或看法。5、自律自控：听从组长支配；小组争论时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容；听从组内大多数人的意见，个人意见可保留，但应到课后再跟老师和同学交换意见。6、小组争论的要求：(1)、小组争论的规章是：在独立思索后，仍有怀疑需要解决，先是一帮一，两人间的争论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的争论。如遇到较难的问题纪录下来，班级争论。(2)、小组争论的形式有：A.自由发言式:同学可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。B.轮番发言式:这一方式就是

10、小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。C. 一帮一争论式：当部分同学在难题面前尽最大努力也不能解决问题的怀疑，而老师又无法加以个别指导的时候就可以采纳这种争论方式。7、小组成员的发言：要求每个小组必需在充分预备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能消失两个完全对立的结论。若有些同学在没有经过思索的状况下站起来，只是简洁的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参加是无效的.要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长、课代表做好纪录。8、小组合作学习八项法律规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、乐观发言；合作探

11、究、质疑问难；团结互助、共同进展。9、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会纪录、学会互学、学会展现、学会思索、学会质疑、学会合作、学会探究。10、合作技能“七字诀”听取发言要用心，凝视对方动脑筋。说明理由要充分，启发大家同思索。求助别人要心诚,反思敢于承认错,自控发言尽量轻,关心同学要主动,建议之前多思索,协调彼此求默契,得到关心表谢意。确定别人学着做。听从集体留共性。诲人不倦情意浓。分工合作效果好。交往合作争第一。注：1、科学分组、拟定小组名称、小组目标、口号、设计组徽、组训、小组公约、小组评价机制、每位组员的励志名言、近期增分目标、成才目标、设计出小组活动风采展现园地如同学习作、心语栏、光

12、荣榜等。2、班主任将小组合作分组表送给各科任老师，要求各科任老师在实际教育教学活动中切实发挥小组合作的作用。3、建立班级目标、班风、班训、班誓、班级公约，张贴在班务栏中。4、补充完善同学成长档案袋和班主任工作笔记。5、扎实支配宿舍文化建设工作。同学课堂学习评价表学校：班级：学号J 姓名：项目A级B级C级个人评价同学评价老师评价仔细上课仔细听讲，作业仔细，参加争论态度仔细上课能仔细听讲，作业依时完成，有参加争论上课无心听讲，常常欠交作业，极少参加争论乐观乐观举手发言，乐观参加争论与沟通，大量阅读课外读物能举手发言，有参加争论与沟通，有阅读课外读物很少举手，极少参加争论与沟通，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法擅长与人合作擅长与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清晰，做事有方案能表达自己的意见，有解决问题的力量，但条理性差些不能精确表达自己的意思，做事缺乏方案性，条理性，不能独立解决问题思维的制造性具有制造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思索能用老师供应的方法解决问题，