《7的乘法口诀》教学设计及教学反思.docx

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1、7的乘法口诀教学设计及教学反思教学内容：7的乘法口诀，教材第70、71o教学目标：1使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。2 .正确地运用口诀进行计算，并能解决相应的简单实际问题。3 .培养学生的推理能力。教学重点：编制并记忆7的乘法口诀。教学难点：熟记口诀正确运用口诀解决实际问题。教学过程：一、复习-6的乘法口诀谈话:小朋友们，之前我们已经学习过的1-6的乘法口诀。还记得么？看卡片，请你说出卡片中乘法算式的得数和所用的乘法口诀出示：1X6二口诀：指名学生口答。创设情境1、出示小船（1）提问：仔细看，摆1只小船用了几个啊？出示表格：小船只数12345

2、67的个数7指出：摆1只小船用了7个4,也就是1个7。(2)提问：摆2只这样的小船要用几个呢？怎么想的？摆3只呢？(3)提问：那摆4只、5只、6只、7只呢？请小朋友们拿出作业纸,填写表格。汇报结果(4)谈话：今天出现的数都和几有关啊？对，就是快乐的数字7,今天我们就来学习7的乘法口诀。(板书：7的乘法口诀)三、自主学习，探究新知1、出示学习目标(1)尝试自主编制7的乘法口诀。(2)能熟记7的乘法口诀。(3)会运用口诀进行计算并解决简单实际问题。2、记口诀口诀编出来了，还有一件比口诀更难的事情就是记口诀。问：想一想，用什么方法能很快记住这些口诀？这些口诀有什么规律？总结7的乘法口诀规律(2)你认

3、为哪几句口诀比较容易记住？为什么？哪几句口诀比较难记呢？有什么好办法？引导孩子自主思考，发现方法。(3)学生尝试背诵一起背一背7的乘法口诀。四、巩固应用，解决问题1.教学第1题。出示：7X1=7X2=7X3=（出示答案，口诀）根据这句口诀还可以写出什么算式？是不是所有7的乘法口诀都可以计算两道乘法算式？教学第2题。（1）出示七星瓢虫，提问：一只七星瓢虫身上有几颗星？（2）观察这三道算式，你发现了什么？为什么得数相同？指出：都表示4个7相加，所以得数一样。（3）出示剩下两组算式：小朋友们算一算，看看每组3道算式的结果怎么样？独立完成（4）提问：横着看看三组题，你又能发现什么？归纳：相邻两句口诀的

4、得数相差7。3、出示古诗。谈话：我国古代就与7结下了难解之缘。下面我们来看一看一首古诗。师：这是一首唐诗，你能告诉老师这首诗不包括题目一共有多少字吗？独立完成，汇报结果。教学第4题谈话：一个星期几天？两个星期？师快速出题。这么快就知道了，说说你的方法。5、拓展练习你能算出12月多少天吗？每个小星星表示一天，算一算一共有多少天？先和同桌交流讨论一下，然后说说应该怎样列式计算。6、联系生活你还知道哪些与7有关的事物么？说一说？联系这些事物你能编出用7的乘法口诀解决的数学题么？好的，看来我们生活中处处都有数学的知识。五、总结提升1通过今天这节课的学习，说说你学到了哪些知识呢？2.谈话：课后请小朋友们

5、去生活中发现更多的和“七”有关的数学问题，用今天学到的知识去解决它，好吗？今天的课就上到这里！谢谢！反思:由于学生学过26的乘法口诀的基础，基本上已经掌握乘法口诀的格式和编写方法，所以教材的呈现形式没有给出完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生自主探索归纳7的乘法口诀，提高学生学习的独立性。从古代的七言诗，到七巧板拼图，再到大自然中的七星瓢虫，以及我们日常生活中的每个星期，都可以发现7的乘法口诀的身影，联系实际有助于激发学生学习的兴趣。让学生明确，不管什么材料，它的目的都是要得到几个七的结果。明确7的乘法口诀的来源及意义。记忆口诀是今天这节课的重点，因此要花一定的力气。不是让孩子死记硬背，是要掌握规律来记忆口诀。同时还可以用一定的方法来推理得到口诀的结果。