《乘数中间有0的乘法》教案和反思.docx

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1、乘数中间有O的乘法教案和反思教学目标1 .依据现实情境理解、认识一个数和O相乘得O的结论,并应用于乘数中间有O的乘法,能进一步估计三位数乘一位数的积,学会计算乘数中间有。的乘法。2 .能联系已有经验探索一个数和O相乘的得数，体会归纳推理的过程;能利用笔算方法学会乘数中间有O的乘法，体验利用旧知认识新知的学习过程;进一步提高估算和笔算的能力，发展相应的数感。3 .感受数学和生活的联系，初步体会数学是客观事实的反映;获得主动探索、合作交流的学习体验,培养探索事物、与人合作的意识与态度。教学重点乘数中间有O的乘法笔算。教学过程一、情境直观，引导理解1.看情境计算。呈现情境:你们知道小猫最喜欢吃什么吗

2、？（鱼）有3只小猫相约一起去钓鱼。来到河边后,它们一边钓鱼一边捉蝴蝶，一天下来结果怎样呢?请小朋友看一看。（出示挂图）（2）列出算式:从图上你知道了什么结果？出示:3只小猫一共钓了多少条鱼？每只小猫都钓了几条?（板书:0）求3只小猫一共钓了多少条用几个O相加?（板书成连加算式）3个0相加等于几?单位是条。（3）算式改写。引导:你能把加法算式改写成乘法算式并写出得数吗？请小朋友打开书本翻到21页，把算式填写完整。交流:改写成的乘法算式是怎样写的?（板书得数和算式）为什么3和0相乘得0呢?请你联系图上的意思或者加法算式说一说。说明:每只小猫都没有钓到鱼,3只小猫合起来钓了0条，就是3个0相加得0,

3、所以3乘0就得Oo2 .探索结论。出示“试一试”，学生写得数并交流你是怎么想的、板书。引导:小朋友看看这里的算式，想想有什么特点，得数是几，你能发现什么？小结:这里都是。和一个数相乘，得数都等于0。我们从这些算式中可以发现：0和任何数相乘都等于0。（板书结论）拓展：0和任何数相加都等于原数。1和任何数相乘都等于原数。3 .做“想想做做”第1题。学生直接报得数。二、主动计算，认识新知1呈现例9o让学生说一说从题目中知道了那些已知条件和问题是什么。提问:解决这个问题要怎样列式?（板书算式）2.引导计算。学生估算。引导:你能用估计的方法先估算大约一共有多少个座位，再算出得数吗?请小朋友估算得数大约是

4、多少。提问:你是怎样估算的,结果大约是多少?估算的结果比原来的大还是小？说明:102接近IOO,把102看作100估算,100乘4等于400。这样一个看台大约有400个座位，那笔算的结果比400要大。（2）学生笔算。引导:102X4,你能笔算出得数吗?请大家自己在课本的竖式上算算,并且填一填得数和答句。（学生笔算,同时指名板演）交流:你是怎样算的?积的十位上为什么写0?比较笔算得数和估算结果，你觉得它们怎样？让学生检查自己的得数和答句。归纳:请观察今天的乘法算式，你看出有什么特点吗？像102X4这样的算式，是乘数中间有0的乘法。（板书课题）你发现乘数中间有0的乘法要怎样算，要注意什么？小结:像

5、这样乘数中间有0的乘法,仍然只要按学会的算法，从个位起按顺序一位一位算，注意和0相乘时得Oo三、练习巩固，内化新知1.做“想想做做第2题。学生笔算，同时指名四人板演。交流:第一小题是怎样算的?（说出笔算过程和结果）第二小题积的十位上为什么不是0?第三小题算得对不对?第四小题积里的0是哪里来的？提问:乘数中间有0,积的十位上一定是0吗?这和什么有关？指出:乘数中间有0,积的十位上不一定是0,关键是看有没有向十位上进位。所以笔算遇到和0相乘得。时，要注意这一位上有没有进位过来的数。如果这一位上有进过来的几，就要把0加上这个几写在积的这一位上。做“想想做做”第3题。让学生找出错误并在竖式上订正。交流

6、:每题错在哪里，怎样改正的？你觉得乘数中间有0的乘法计算时要注意什么？指出:笔算乘数中间有0的乘法，一是注意0不能漏乘,二是和0相乘时注意有没有进位的几，有进位时要算正确。让学生独立思考，说出每道题中积的十位上的表示数字几，并说说怎样想的。4 .做“想想做做”第4题。让学生做第一列两道题，同时指名板演。检查交流:第一小题积中间的0是怎样算出来的?第二小题的积里为什么有0?（有错的改正）5 .做“想想做做”第5题。指导学生读题，了解条件和问题。学生独立解答，教师巡视、指导。交流:第题怎样做的,结果要用多少厘米?（板书算式和得数）第题怎样算还剩多少厘米的？说明:单位不同，相减时要把5米换算成500

7、厘米（板书:5米二500厘米），并板书减法算式。有错的同学改正。请小明发看看剩下的长度，思考够不够再做3个中国结可以怎样想，等会和大家交流。说明:剩下的够不够再做3个可以这样想:每个中国结105厘米,3个要多少厘米呢?用3乘105板书:3X105=315（厘米）,290小于315（板书:290315）,所以不够;这里的向够不够的问题，也可以估算:做个中国结要105厘米，看作100估算,3乘100等于300板书:3X100=300（厘米）,290厘米不够。这里用估算比较方便。四、全课总结，完成作业1 .学习总结。提问:这节课你学会了什么?关于乘数中间有0的乘法笔算，你想提醒大家注意什么？2 .布置作业。完成“想想做做”第4题剩余的题,第6题.教学反思乘数中间有。的乘法是三上第一单元第十三课时的内容，本节课的重点是“0和任何数相乘都等于0J一个乘数中间有0的乘法属于计算教学的重点内容之一，是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成3X0=3,或者不计算因数中间有零的这一位。本节课我还拓展了“0和任何数相加都等于原数”和“1和任何数相乘都等于原数”这两个知识点，但是我发现为了拓展这两个知识点，压缩了后面练习讲解的时间，导致这节课的重点不够突出，可以把它们放到练习课的时候讲解。最后，我发现这节课没有充分发挥学生的主体性，应该放手让学生自主发现和总结，而不是我代替他们说。