《海峡两岸的交往》作业设计.docx

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1、第三课时：第14课海峡两岸的交往作业时间：12分钟;完成率：%；正确率：%一、单项选择题12023年“两会”期间，外交部长王毅就“中国大陆是否会像俄罗斯对乌克兰一样以武力收回台湾”回应称：“台湾问题与乌克兰问题有着本质区别，两者没有任何可比性J台湾与乌克兰问题其本质区别在于：（）A.台湾被日本占领B.台湾受国际势力的干涉C.台湾问题是内政问题D.台湾问题是外交问题【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】A项错在，日本侵略占领台湾，在1945年日本战败投降时已回归祖国大陆。目前的台湾问题是1949年蒋介石败退台湾的遗留问题，而非日本占领，因此通过此选项来了解学生对台湾和大陆的三次离别这一知

2、识点的掌握程度,考查学生的“时空观念”素养。B项是影响两岸统一的因素，但不是造成台湾问题的根本原因，此选项考查学生对影响台海局势的国际因素影响的掌握，也是在考查学生的“唯物史观”素养。D项考查学生对历史事件发生的由来的掌握，实质上是考查学生对台湾问题的根本原因的理解程度，考查学生的“唯物史观”素养。C项是正确的，此项可考查“唯物史观”素养。【设计意图】台湾问题的由来是造成现阶段两岸分离的根源，是本课教学的背景，只有充分的了解背景才能更好地理解台海关系，通过本题的设计，多角度的深入考查学生对两岸关系的理解，渗透学科核心素养。2.2023年北京冬奥会期间，来自清华大学台湾学生李致阳，自述当冬奥会志

3、愿者经历:“台胞没理由缺席北京冬奥，当祖国的门面很自豪！”由此可以看出（）A.当奥运会运动员代表很自豪B.坚持“一个中国”原则C.两岸关系实现历史性突破D.两岸文体事业交流蓬勃发展【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】题干中的关键词是：“外宾”“我们是中国的门面”，由此可以看出台湾大学生在心底里认定两岸都是中国人，认同一个中国原则，故B正确；A错在志愿者不是运动员，与主题不符；，C项错在，两岸关系取得历史性突破的标志是调整“三不政策”，而非两岸大学生和文体事业的交往；D项错在“志愿者”不是作为体育事业的代表来参与奥运赛事的，所以不正确。【设计意图】通过本题主要来考查坚持“一个中国”原则

4、，培养学生阅读材料、获取信息、运用历史语言解释历史事件的能力，多维度考查、渗透历史解释、唯物史观、家国情怀等素养。.下列数据反映了近年来两岸经贸往来的现状，这一现象表明：（）B.大陆对台湾经济依赖D.“一国两制”促进两岸经济交流A.两岸关系取得重大进展C.两岸经济联系日益密切【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】两岸关系得重大进展，是两岸三通实施后，由此判断A不正确；两组数据分别显示两岸贸易额的持续增长以及两岸贸易额占大陆外贸的占比为4.5%,并不能体现大陆对台湾经济的依赖，所以B错误；D项中的“一国两制”方针并未真正实施，所以也不正确；所以由两组数据来看只有C项符合题意，故C是正确的

5、，此项可培养学生读图识图能力、让孩子们认识到历史材料的丰富性。【设计意图】两岸经济文化文化交流日益密切，是两岸统一的有利因素，是本课教学的一个重点。通过本题的设计，多角度考查学生对两岸经济往来的基本事实的感性认识和了解，有利于两岸未来关系的发展，同时多维度考查、渗透史料实证等历史学科核养。.根据下图可以看出，阻碍两岸统一的因素有（）A.外部势力的干涉B.台独分子的分裂活动C.台湾武器先进D.祖国坚持“一国两制，和平统一”政策【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】当前阻碍两岸统一的因素有以美国为首的外部国际反华势力的干涉和内部台独分子的分裂活动两大因素，由题干中图片信息可见主要反映的是美

6、国屡次对台军售和美国代表窜访台湾，以此鼓励和支持台湾分裂，故A选项正确。BCD选项在材料中没有体现，所以可以排除。由此可考查学生的读图能力以及对材料的分析能力。【设计意图】本题意在通过学生对史料解读，来渗透史料实证、唯物史观等核心素养。二、材料解析（选做题）3 .阅读材料，完成下列要求。材料一在日本统治台湾的半个世纪里，台湾人民反对殖民统治，争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。材料二1958年8月23日傍晚，金门岛上正在举行宴会。忽然，海峡对岸数百万门大炮万弹齐发,一时间岛上一片火海从此以后，两岸炮战不断。数月后，大陆宣布：单日打炮，双日不打炮。再后来，双方只将炮弹打在无人的滩头上,成为象征意

7、义上的“炮战二到1961年12月改为只打“宣传弹”，直至1979年元旦，国防部长徐向前发表声明，命令福建前线部队完全停止对金门的炮击行动,两岸炮战正式结束。材料三陈云林率领的海协会协商代表团抵达台湾，这是1949年后大陆授权团体最高负责人第一次访问台湾。到达台湾后他深情地说:“为了这一天的到来，汪辜两位前辈孜孜以求终未成愿，如今两位老人已经乘鹤西去，但是他们在九泉之下，如果能够知道我们今天这种场景，一定会非常欣慰材料四请回答：(1)据材料一并结合所学知识，指出中国近代史上台湾是怎样沦为日本殖民地的？哪一重大事件结束了这一局面？(2)据材料二归纳台湾海峡两岸关系的变化趋势。(3)材料三中的汪辜两

8、位前辈生前为促进两岸统一作出的主要贡献是什么？(4)根据材料四，结合台湾统一的有利因素及不利因素，就如何化解台湾岛内支持独立的主流民意问题，谈谈你的建设性意见。【评价实施主体】教师【评价标准】(1) 1895年，甲午中口战争清政府战败与日本签订马关条约，日本割占台湾。1945年，中国人民取得抗日战争的胜利，台湾回归祖国。(2)由军事对峙到走向缓和。（3）1992年，海基会与海协会达成“九二共识”；1993年，举行汪辜会谈，推动了两岸关系的发展。（4）结合统一的有利因素以及两岸日益密切交往的事实和积极影响等，给出建设性意见即可。（此题为开放性试题，意思对即可）示例：解决台湾问题的有利因素、是两岸

9、中华儿女的共同心愿。、“一国两制”政策在港澳的成功实践。、国际社会正义力量的支持。、祖国统一是历史最终的发展趋势。不利因素：、我国大陆现在还处于社会主义初级阶段，各方面都不成熟。、台独分子不断破坏。、国际反华势力的阻挠。【作业分析】（1）沦为殖民地，根据材料结合所学知识可知，1895年中国在甲午中日战争中战败，被迫签订马关条约，割地方面规定割台湾等地方给日本，从此台湾沦为日本殖民地。结束，根据所学知识可知，1945年中国人民取得14年的抗日战争胜利，日本归还中国领土,即台湾归还中国。（2）根据材料“海峡对岸数百万门大炮万弹齐发，一时间岛上一片火海从此以后，两岸炮战不断”“单日打炮，双日不打炮”

10、“成为象征意义上的炮战“两岸炮战正式结束”等信息可知，台湾海峡两岸关系由军事对峙到走向缓和。（3）根据材料结合所学知识可知，1993年4月27日至29日，在海协会的倡议和积极推动下，经过海峡两岸的共同努力，备受关注的第一次“汪辜会谈”在新加坡正式举行。其本身所具有的意义及对两岸关系的影响已经引起台湾岛内的高度重视和国际社会的普遍关注。“汪辜会谈”是在两岸两会于1992年达成的“九二共识”的基础上举行，在海峡两岸都坚持一个中国原则的基础上，“汪辜会谈”就加强两岸经济合作和科技、文化、青年、新闻等领域的交流进行了协商，签署了四项协议，受到了海峡两岸和国际社会的普遍好评。（4）综合性问题难度较大，可

11、从统一的有利因素以及两岸日益密切交往的事实和积极影响等方面，谈谈你的认识发表自己的观点，此题为开放性试题，给出合理化建议，答出两点即可。【设计意图】历史统计表蕴含着丰富的历史信息。对统计表的解读，除了需要学生具有扎实的历史基础外，还需要运用数学等相关知识，具备一定的综合能力，是跨学科考查的重要载体，因此是学生历史学习的重点也是难点。本题以台湾局势为考查重点，围绕两岸关系及未来局势设计了4个问题，考查学生读图能力和“图”“史”结合能力，着力培育学生的“时空观念”“史料实证”和“历史解释”等综合素养。三、活动与探究4 .祖国统一是历史发展的必然趋势。读图，完成下列探究活动。(1)把年代尺补充完整。

12、(2)根据材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。(要求：观点明确，事论结合，表述清晰)【评价实施主体】教师【评价标准】1.告台湾同胞书、“三不”政策的调整、汪辜会谈、“和平之旅”；(2)示例：观点：统一是大势所趋民心所向论述：随着随着大陆对台政策的调整，两岸关系不断发展，使两岸交流日益密切取得重要成果。从1979年开始，中国人民解放军奉命停止对金门和马祖的炮击，两岸关系开始缓和；到1987年，台湾“三不”政策的调整，海峡两岸同胞打破了40年的隔绝状态，第二年两岸人员往来高达40万余次，1992年后，每年来祖国大陆的台湾同胞均超过百万人次，使两岸民众交往日益增多；1993年的“汪

13、辜会谈”，就两岸经济、文教科技交流达成共识，对两岸关系发挥了积极促进作用；2015年11月“习马会”强调两岸同胞是兄弟，是血浓于水的一家人，一“鸽”都不能少。相反在台湾岛内，台独分裂分子蔡英文，由于不承认“九二共识”使她在岛内的民意支持率已不足30%。同时我们中国自古以来就是统一的多民族国家，历史经验也告诉我们，分裂导致社会动荡阻碍社会发展，统一推动社会发展促进社会进步。综上，统一是大势所趋民心所向，分裂是违反历史发展潮流的行径，不得民心。【作业分析】要求结构完整、语言流畅、史论结合、感由史生、有感而发，综合上述要素进行评价。写小论文需要学生有一定的写作能力，还要做到“史论结合、感由史生、有感而发”，是一种较为开放的作业形式，能体现学生的个性化认识。【设计意图】材料一是通过时间轴,让学生更加直观的识记海峡两岸交往的基本事实，考查学生的时空观念基本素养；材料二冬奥会开幕式的图片寓意深刻，让学生在感受科技感的同时，也传递了和平、团聚的奥运精神以及祖国大陆对我们的宝岛台湾关爱之情。使学生感受到祖国的强大，激发学生的民族自豪感，培养学生“家国情怀”，同时小论文的写作业考查了学生“史料实证”“历史解释”等综合素养。附：质量检测作业属性表序号类型对应学习力平难度来源完成时间了解理解应用1选择题难原创12分钟2选择题易原创3选择题中等原创4选择题中等原创5材料题较难改编6探究题较难原创