《电子技术基础与技能》课程标准.docx

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1、电子技术基础与技能课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是在电工技术基础与技能基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让电子电工类各专业学生掌握电子电路安装、检测和维修等方面的基础知识和基本技能，为单片机技术EDA技术电力电子技术等后续课程的学习奠定基础。二、学时与学分144学时，8学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电子技术基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。1 .依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及中等职业学校电子电工专业类课程指导方案中确定的人才培养定位、综合素质

2、、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子产品的制作与调试等基本能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。2 .依据课程目标，以及电子产品装配工等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及电子电工业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。3 .按电路类型划分模块，以典型电子电路为载体设置教学单元，以常用电子产品的制作与调试为综合实训项目，将职业岗位所需要的理论知识与职业素养有机融入所设置模块和教学单元

3、，遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。四、课程目标通过本课程的学习，掌握电子电路装配与调试的基础知识与基本技能，能自觉遵守电子技能实训的安全操作规范，提高沟通协调能力、团队合作意识。1 .熟悉常用电子元器件，了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用。2 .会查阅电子元器件手册并合理选用元器件；初步具备识读电路原理图、简单PCB图和分析常见电子电路的能力；会制作和调试常用电子电路，填写测试记录，排除简单电路故障。3 .能规范使用万用表、直流稳压电源、信号源、示波器等常用电子仪器仪表。4 .具有信息检索、独立思考、分析和解决生产生活中有关简单电子电路实际问题的能力。5 .

4、养成电子实训规范操作的职业习惯，具有良好的安全意识、环保意识、职业道德和敬业精神。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时二极管及其应用二极管的识别与检测1熟悉二极管的单向导电性；2 .知道二极管的结构，认识其引脚、电路符号，能表述其伏安特性及二极管主要参数；3 .熟悉常用特殊二极管的外形特征、功能和实际应用；4 .会用万用表判别二极管的极性和好坏14整流、滤波电路的装接与测试1 .理解整流电路的作用及工作原理，会估算整流电路的输出电压；2 .熟悉滤波电路的作用、种类及工作原理，会估算电容滤波电路的输出电压；3 .能从实际电路图中识读整流、滤波电路，通过估算与查阅手册，会合理选择整流二

5、极管和滤波电容；4 .能熟练采用通孔焊接技术制作整流、滤波电路，会用示波器和万用表完成电路波形的测绘，填写测试记录三极管及常用放大电路三极管的识别与检测1知道晶体三极管的电流放大特点、特性曲线、主要参数及温度特性，掌握其符号；2 .熟悉三极管的常见型号，会查阅相关技术手册；3 .认识三极管的常见封装类型；4 .会用万用表判别晶体三极管的引脚和好坏48分压式偏置1知道小信号放大器性能指标（放大倍数、输入电阻、共射放大器的制作与调试输出电阻、通频带）的含义与意义；2 .能说出共射、共集和共基三种放大电路的结构差异及各自应用特点；3 .认识放大器的直流通路与交流通路；4 .熟悉温度对放大器静态工作点

6、的影响以及常见解决措施；5 .知道放大器静态工作点调整的常用方法，会用公式估算共射放大器的静态工作点、输入电阻、输出电阻和电压放大倍数；6 .能绘制基本共射放大电路的电原理图，理解电路主要元件的作用；7 .能识读分压式偏置、集电极一基极偏置放大器的电原理图；8 .会搭接分压式偏置共射放大器，并能完成静态工作点的调整多级放大器的认知1 .能说出多级放大器常见耦合方式及各自应用特点；2 .熟悉多级放大器的增益和输入、输出电阻的概念及其在工程中的应用；3 .了解反馈及其分类，理解负反馈对放大器性能的影响功放电路的制作与测试1 .能表述低频功率放大电路的基本要求与分类；2 .知道功率放大器件的安全使用

7、常识；3 .熟悉常用集成功率放大器的引脚功能；4 .会识读OT1.OC1功率放大器的电原理图；5 .能按工艺要求装接与调试OT1.OC1功率放大器集成运放应用电路的制作与测试1知道集成运放抑制零点漂移的方法，理解差模、共模、共模抑制比的概念；2 .熟悉集成运放的主要参数、理想特性以及使用常识，掌握集成运放的符号，能识读集成运放器件的引脚功能；3 .能识读由理想集成运放构成的常用电路（反相输入、同相输入的比例运算电路；加法运算电路；减法运算电路；比较器）的电原理图，会估算电路的输出电压；4.会安装集成运放应用电路，并能完成参数测试MOS管放大器的认知1知道MOS场效晶体管的结构、符号、电压控制作

8、用和主要参数；2 .能通过查阅手册，了解MOS管的参数；3 .了解MOS管放大器的特点及应用直流稳压电源集成稳压电源的组装与调试1了解三端集成稳压器件的种类、主要参数，会识别常见三端集成稳压器的引脚；2 .知道三端集成稳压器的典型应用，会识读常用集成稳压电源的电原理图；3 .会安装与调试集成稳压电源，并能完成电路调压范围的测量；4 .知道集成稳压电源简单故障的检修方法10开关稳压电源的认知1理解三极管的开关特性；2 .知道开关稳压电源的组成框图及基本稳压原理；3 .能表述开关稳压电源的主要优点及其在电子产品中的典型应用组合逻辑电路脉冲与数字信号的认知1 .理解模拟信号与数字信号的区别；2 .知

9、道脉冲波形主要参数的含义及常见脉冲波形；3 .掌握数字信号的表示方法，了解数字信号在日常生活中的应用34数制与码制的认知1 .掌握二进制、十六进制数的表示方法；2 .认识842IBCD码的表示形式；3 .会进行二进制、十进制数之间的相互转换逻辑运算与逻辑函数的认知1 .知道逻辑代数的表示方法和运算法则；2 .理解逻辑函数化简在工程应用中的实际意义；3 .会用逻辑代数基本公式化简逻辑函数逻辑门电路1掌握基本逻辑门的功能，知道与非、或非、异或等复的测试与选用合逻辑门的功能，熟悉各种逻辑门的符号，会使用真值表；2 .熟悉TT1、CMOS门电路的型号、工作电压、引脚功能等使用常识；3 .能识别门电路典

10、型产品的型号、引脚功能，会测试其逻辑功能；4 .能根据功能要求，合理选用集成门电路三人表决器的设计、制作和测试1知道组合逻辑电路的特点；2 .掌握组合逻辑电路的分析方法和步骤；3 .熟悉组合逻辑电路的设计方法和步骤；4 .能根据功能要求，设计三人表决器的逻辑电路，并完成电路的制作和逻辑功能测试集成编码器的功能认知与使用1 .知道编码器的基本功能；2 .知道典型集成编码器的引脚功能；3 .通过功能测试，会正确使用集成优先编码器集成译码器的功能认知与使用1 .能说出译码器的基本功能和典型集成译码器的引脚功能；2 .熟悉常用1ED数码显示器件的基本结构和工作原理；3 .会搭接数码管显示电路，并能完成

11、逻辑功能的测试时序逻辑电路RS触发器的功能认知1 .熟悉基本RS触发器的电路组成，掌握其逻辑功能；2 .能表述同步RS触发器的特点、时钟脉冲的作用30JK触发器的功能认知和使用1 .熟悉JK触发器的符号；2 .知道触发器边沿触发方式；3 .在了解典型集成JK触发器引脚功能的基础上，通过测试，掌握JK触发器的逻辑功能D触发器的功能认知和使用1 .熟悉D触发器的符号；2 .通过测试，掌握D触发器的逻辑功能；3 .通过四人抢答器的制作与检测，掌握D触发器的应用寄存器的功1.能说出寄存器的功能，知道其基本构成、常见类型和能认知和使用引脚功能；2.通过功能测试，了解典型集成移位寄存器的应用计数器的功能认

12、知和使用1 .知道计数器的功能与分类；2 .熟悉典型二进制集成计数器的外特性及应用；3 .通过功能测试，掌握十进制集成计数器的外特性及应用；4 .通过秒计数器的制作，熟悉集成译码显示器、集成计数器的应用常见脉冲产生电路的认知1 .能说出多谐振荡器、单稳态触发器和施密特触发器的工作特点；2 .了解多谐振荡器、单稳态触发器和施密特触发器的基本应用声光控智能开关电路的装接与检测1 .会识别555时基电路的引脚功能；2 .能列举555时基电路在生活中的应用实例；3 .会搭接由555时基电路构成的多谐振荡器、单稳触发器、施密特触发器，并进行简单测试；4 .通过装接、检测声光控智能开关电路，熟悉555时基

13、电路的特性和应用数模转换和模数转换数模(D/A)转换电路的认知1 .知道数模转换的基本概念与应用；2 .能表述集成数模转换器引脚功能及其在应用电路中的连接方法；3 .会搭接数模转换电路，并能完成相关测试8模数(A/D)转换电路的认知1.知道模数转换的基本概念与应用；2能表述集成模数转换器的引脚功能及其在应用电路中的连接方法；3.会搭接模数转换电路，并能完成相关测试六、实施建议(一)教学建议1从电子行业的发展、我国电子产业的振兴，到电子产品的更新换代，深入挖掘课程思政元素，增强历史使命感、民族荣誉感和社会责任感，弘扬工匠精神，培养创新意识。2 .确立以学习者为中心的教学理念，注重以生为本，突出学

14、生的主体地位，发挥教师的主导作用，增强学生的自主学习能力。创设理实一体化的教学情境，落实“教、学、做合一”。3 .根据教学内容的特点选择不同的教学方法，以电子产品的设计与制作为载体，推行项目教学；对于功能电路的制作与调试，可以采取任务引领的行动导向教学。电子实训过程中操作规范的强调，可以通过教师示范、微视频讲解、动画展示等方式；电路结构与工作原理的教学，可借助虚拟实训与仿真实验；电子焊接技能与制作工艺的教学，须通过实操反复练。4 .重视电子元器件的识别与合理选用、电子实训工具及仪器仪表的规范使用等基本职业能力的培养。电路的安装、调试与排故，要明确方法与步骤，避免盲目操作。5 .将规范意识、安全

15、意识、质量意识、环保意识和敬业精神融入教学活动中，使学生形成良好的职业品质和职业素养。（二）评价建议1 .树立正确的质量观，建立合理的评价体系，注重过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合，发挥教师、学生及企业人员多方评价的作用。2 .评价应尽可能与企业技术标准和国家职业技能鉴定标准相结合，除了关注操作过程的技术规范、产品质量等方面外，还要重视安全文明生产等职业素质的形成，树立节约能源、节省原材料、爱护工具设备、保护环境等意识。3 .采用多样化的评价方式。电路工作原理及电路参数的计算等专业理论的评价，主要以笔试方式；电路安装、调试与排故等专业技能的评价，要多采用实践操作和面试答辩等形式；综合实践的考核，要理实结合。4 .及时向学生反馈评价结果，指出需要改进的方面，启发改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。教师对学生的创新思维与实践要充分肯定、有效引导