《雷锋叔叔你在哪里》教学案例.docx

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1、雷锋叔叔，你在哪里教学案例O1【案例背景】因为新型冠状病毒的肆虐，举国上下共同抗疫。根据教育部下发通知“停课不停学“，我们顺应当前形式开展线上教学。因为本班孩子大多是外来务工子女，春节放假大多都回农村老家。没有课本，家长也不具备网络学习经验。所以我采用最便捷的微信语音、文字+PPT图片的课堂讲解方式，这样家长和孩子都便于操作，也利于因为有事请假课后回听，不至于落下课堂学习。在这样一个特殊的时期，我觉得讲授雷锋叔叔，你在哪里，让孩子们结合当前形式，更能理解课文内涵，体会雷锋精神，发现雷锋的身影。所以，在课前我让孩子们搜集雷锋资料以及当前全民抗疫的资料。与此同时我精心制作课件，抓住孩子爱发现的心理

2、，结合生动形象的图片，进行线上教学，这样学生更能深刻理解课文内容，更能感同身受，体会到雷锋精神代代传承，雷锋就在我们身边，我们人人都在学雷锋，人人都可以做雷锋。02【案例主题】雷锋叔叔，你在哪里是二年级下册的第二单元的一篇课文。第二单元的单元主题是“关爱”，雷锋叔叔，你在哪里反映的是社会上人与人之间的关爱。这是一首儿童诗，这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡。学习关爱他人，乐于奉献的雷锋精神。全诗语言简洁，相似的结构，反复的句式读来朗朗上口。但是雷锋的名字虽然经常被人们挂在嘴边，但是由于时代的相隔，孩子无法很快真正进入课文情境。如何让孩子动情

3、？这是这节课首先应该解决的问题。雷锋的名字虽然经常被人们挂在嘴边，但二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。如何让孩子入情入境学习？这是这节课首先应该解决的问题。首先通过孩子们课前搜集雷锋资料和全民抗疫资料，课上教师相机指导，抓住重点反复诵读，交流对雷锋的了解。进而感染学生，学生们通过课上的学习，根据当前社会情况，发现身边的雷锋，学习雷锋精神，奉献爱心、乐于助人。03【案例描述】课前十分钟微信群统计学生签到情况。针对没有按时签到的学生进行电话访问，提醒上课。上课开始，群内上传电子课文图片做好学习课文准备。点评学生作业，出示学生优秀作业。提醒学生发现优点，弥补自己不足，针对自己作

4、业情况，指名学生群内发言。（设计意图：线上教学不比线下实际的课堂教学，课前十分钟主要是为上课做准备工作，也是师生互动，生生互动的环节，可以说是小小的口语交际场。尤其点评作业的环节，让孩子们表达自己的发现，学习别人的优点，弥补自己的不足。调动了学生学习的积极性，使线上教学更好地实施。）片段一：走近雷锋，了解雷锋师：小路、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐，然而在我们的现实生活中也有这样的一个人，他的一生中是以帮助别人为快乐中度过的-雷锋同志就是这样的人。下面我们先来一起读一遍课文，感受雷锋同志曾经到过哪些地方？（因为线上教学，无法齐读，让孩子们自己大声朗读一遍课文）生朗读课文。师：同学们

5、读得很认真，很熟练，下面我们谈一谈通过读课文，结合课前你搜集的资料你对雷锋叔叔又有了哪些认识。（学生自由说）生1：雷锋叔叔是一个高尚的人，他值得我们学习。生2：雷锋叔叔他帮助过很多人。就连小溪和小路都知道，他做过许多好事。生3：雷锋叔叔是一个不怕困难无私奉献的人，不管路多么不好走，他都要抱着迷路的孩子；不管多么困难，他都要去帮助年迈的大娘师总结相机出示雷锋资料。（设计意图：通过复习导入，让孩子们再次回到课文，抓住课文重点，理清课文结构，深刻领悟课文内容。）片段二：再读课文，感知雷锋师：下面请把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读将情感表现出来。指名读课文，师生评价。师：请你在课文中找一找，

6、雷锋叔叔到底在哪里。（学生读课文，画出相关的句子）师：请每组的三号同学给老师答一答，雷锋叔叔到底在哪里呢？生1：雷锋叔叔在小溪边。生2：雷锋叔叔在弯弯的小路上生3：我觉得雷锋叔叔，哪里都在，因为课文儿中说了哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。师：好，你们说得很棒，通过读课文你发现了课文的句式有什么特点吗？生1：1、2小节的结构和3、4小节的结构一样。生2：他们是一问一答的形式。师：哪些小节是一问一答的形式？生2：1-4小节是一问一答的形式。师：下面我们来走进课文，顺着雷锋的足迹找一找，看看发生了哪些故事？请每组四号读1、2小节，每组五号读3、4小节，每组六号读第5小节。请读1-4小节的同学一定

7、要读出一问一答的语气。其他同学认真听，听完点评，注意发现优点，委婉的指出不足。学生朗读、批评，教师相机指导，总结。师：通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？（指名说）能通过读表达出来吗？（边读边讨论）生：雷锋叔叔值得我们每个人去学习，我很佩服他!（读1、2小节）生：雷锋叔叔的无私奉献表现在生活的小事当中。（读3、4小节）生：其实上我们每个人都可以去做雷锋。（读第5小节）（设计意图：线上教学的课堂看不到学生的听课状况，但作为老师来说可以随时“查岗”。所以，让众多学生参与每个教学环节，提醒学生认真听课。我给全班分组，每个学生编号。有时按编号提问，有时直接点名提问，这样可以节省时间，

8、方便快捷的“遥控”学生。在通过学生反复的朗读中，让孩子们掌握课文结构特点，加深对雷锋精神的理解，为下边环节引出当代雷锋做铺垫。）片段三：联系全民抗疫，寻找身边雷锋师：你们说的真棒！孩子们今天我们的身边就有好多雷锋，让我们去找一找吧！谁来说一说？生1：我觉得钟南山爷爷就是我们当代社会的雷锋，他八十多岁了，还冲在抗击病毒的最前面！生2：我觉得医生就是雷锋，他们冒着生命危险挽救了许多人的生命。生3：我觉得解放军战士就是雷锋，疫情当前他们不怕牺牲，不怕辛苦，坚持在抗疫的最前线！生4：我觉得好多医生护士都是雷锋。好多社区的服务人员也是雷锋，他们热心的帮助有困难的人，这些是值得我们学习的。生5：我觉得我的

9、小姨是雷锋，因为她是一个医生，去武汉支援了。师：同学们都有一双善于发现的眼睛，不管哪种职业都有品格高尚之人。他们默默无为，无私奉献，甚至于冒着生命危险冲在最前面，保护需要保护的人。（相机出示抗击疫情的图片）师：雷锋就在我们身边，数不胜数。那你能不能仿照课文1-4小节，说一说我们身边的雷锋？（准备三分钟后交流分享）生1：我在冷清的小区，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？小区的大门说：每天，他都站在这里，为我们健康防疫，整夜守候！生2：我在忙碌的医院，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？生病的武汉说：他一直在这里，不怕辛苦，不怕危险，抢救病人，挽救生命!生3：沿着长长的公路，寻找雷锋的足迹。雷锋

10、叔叔，你在哪里？路旁的白杨说：他一直在这里，凛冽的寒风中，是他们刚强的身影！师：同学们，你们让我很感动，有的孩子说到最后，声音哽咽，我懂得，雷锋已经走进你们心里！（设计意图：语文新课标指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，语文课的任务是通过语言的学习和感悟，培养情感，陶冶情操，宏扬中华民族的人文精神，给学生打下一个精神的底子。本环节结合当前社会的抗疫形式，让孩子们从课文中的雷锋跨越到看得见，摸得着的“雷锋”，真正体会到雷锋处处可见，雷锋就在我们身边，让雷锋精神在学生心中扎根发芽。）片段四：学习雷锋，成为雷锋雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，你我他都可以学雷锋，你我他都可以做雷锋。

11、在这样一个特殊的时期。我们怎样去学习雷锋精神呢？或者说，长大以后,我们怎样成为一个雷锋呢？谁来说一说。生1：在家不出门，保护好自己的健康。帮助学习有困难的人。生2：在家好好学习，用知识武装自己，让自己变得更强大。生3：我要好好学习，将来成为一名医生，像钟南山爷爷一样！师：雷锋叔叔曾经说过：人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。生活中处处都有活雷锋，我们也都能成为雷锋，奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为，就让我们在这样一个特殊时期，坚持下去，学习雷锋，成为雷峰（设计意图：语文人文性的内涵之一就是提供自由文本，关注生命个体，尊重个体差异。本环节尊重孩子的个性差异。由彼及此，由课内延伸

12、到课外，相信雷锋的种子已在孩子们心中生根发芽。）04【案例反思】本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，娓娓地向我们述说着雷锋的故事，轻轻地拨动着我们的心弦。在本课教学中我放手让学生们自主探究感悟，再结合身边的事例来理解雷锋精神是一种怎样的精神，以此来攻破本课的难点。新课程标准指出：”学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言在这堂课的教学中，我充分利用教材，引导学生理解重点词句，边读边想当时的情景一边上课一边出示图片，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。再次基础上又采用采取多种形式的朗读来培养孩子的技巧和

13、能力，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。突破教材，走近文中人物，对学生进行思想教育。雷锋这个人物对于我们这代人来说是非常熟悉的。但是对于现在我所面对的小孩子，却非常陌生。我课前让孩子们搜集有关资料，在第一课时孩子们对雷锋已经有了了解，这节课重点学习雷锋精神，结合当前疫情，学生更能深刻了解雷锋精神每个时代都不可或缺。孩子们感同身受，虽然当年的雷锋离我们很远，但今天的雷峰就在我们身边。课上表现积极踊跃，深刻理解了雷锋精神的内涵，并且知道人人都可以成为雷锋。这节课语文的“人文性”得到了很好的诠释。我将继续坚持，使自己的语文课堂变得更有意义，更有实效。不足和改进：线上教学不比实际课堂教学，手机那头的孩子学习状态不好监管到位。一直在尝试改进完善，比如，多组织组内学习，人数少，好操作，还可以群视频。但是长时间的手机学习，对孩子们的眼睛确实不好，希望有更好的方法既能让孩子们学到知识，又能保护好自己的眼睛。期待疫情尽快过去，期待开学！