六年级上册教科版科学教案(1).docx

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1、它们的身体特征有什么相同和不同？这些特征对它们有什么意义呢？观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用？这些生物适宜生活在什么样的环境中？（。）观察生活中的动植物的外形特征，想一想与什么样的环境有关联？人为什么分为黄人种、黑人种、白人种，它们与什么环境条件有关？容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物；鸭的脚有蹊，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风漂移，传播种子板书：6原来是相互关联的动物名称生活环境身体特征我猜想的功能金鱼鸽子为物与环境相关联直物课题7、谁选择了它们课时1

2、教学目标（分层）科学概念1、同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。2、环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。3、了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。过程与方法1、利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。2、运用实验的方法验证推测。情感、态度、价值观J意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。教学重难点重点：知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化难点：了解“物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。教具学具电子媒体图片，幻灯片为每组准备：2个大小不同的球

3、形烧瓶、1个与大烧瓶体积相近的长颈玻璃瓶、3个温度计。教学流程教师活动学生活动修改意见一、引入课题二、自主探究1、青蛙的去与留2、大自然选择了它们3、选择改变着生物三、拓展性活动曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上，是什么决定着地球生物的命运呢？1）、今天老师给大家带来两只青蛙，观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？将你们推测的它们可能生活的环境用彩笔画出来。2）为什么绿色的田野和黄色的沙漠中生活的青蛙颜色不同呢？说一说你们的看法。3）、推测黄色青蛙形成原因：3）.你们还知道哪些这样的生物？并说说是怎样形成的？1）导语：刚才我们了解到许多种类的

4、生物都是因环境发生变化而出现的。我这里有一组狐狸的照片，有人了解这几种狐狸吗？2）请阅读书中左侧文字：我们能根据生物学家的发现推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？3）北极狐狸生活在寒冷的北极，它们圆而大的学生回答依据推测画出环境说出画的依据分析图中提供的资料，阅读图下的文字，说说黄色青蛙是怎样形成的？观察这几种狐狸，找出它们有什么不同？阅读推测分组做保温模拟实验说说人类是怎样把野生的变成人工培育的课外收集体形真的有利于保温吗？用实验验证我们的想法吧！4）提供材料，1、导语：通过前面的学习，我们已经知道大自然（也就是环境）改变着生物。事实上在大自然改变生物的同时，人类也在根据自己的需要改变着生

5、物，丰富着生物的多样性。看书中P86图片，提问：大家还能能举出这方面的例子吗？总结：人工选择也在丰富着物种的多样性收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流？板书：7、谁选择了它们一、青蛙的去留（保护色可以使它们生存下来）二、不同狐狸的生活环境热（小、细长）冷（大、圆）课题8、生物多样性的意义课时1教学目标（分层）科学概念1、生物多样性对于人类生存具有意义。2、生物多样性对于其他生物的生存具有意义。3、生物多样性对于维护地球环境具有意义。4、保护生物多样性就要保护它们生活的环境。过程与方法用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。情感、态度、价值观树立保护生物多样性

6、的意识。教学重难点重点：知道生物多样性对于人类生存的意义。知道生物多样性对于其它生物生存的意义。难点：能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。教具学具电子媒体为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。为每组准备:不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。教学流程教师活动学生活动修改意见一、引入课题二、自主探究1、生物多样性与我们的关系2、生物多样性与其它生物的关系三、保护生物的多样性地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响1）一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与生物有关的？2）组织学生分主题收

7、集资料阐明生物的多样性与发展的关系A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）1）讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？2、关注：学生已有经验的利用。设计意图：认识生物多样性与生物生存的关系。家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。看图谈话分别把生物的多样性分成不同主题进行调查各组汇报调查结果小组讨论课外调查，形成书面材料板书:8、生物多样性的意义一、生物多样性与我们衣：食：住：行：健康：欣赏：二、生物多样性与其它生物三、保护生物多样性