愿“你”和“我”成为更好的“我们”——任瑜玥公开课.docx

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1、愿“你”和“我”成为更好的“我们”任瑜明成为一名教师，这是一件幸福的事，我们会和学生碰撞出许多有趣的故事。但是，在与学生相处的过程中，难免也会遇到各式各样的问题。有些问题可能会逐渐得到解决，有些问题可能成为历史遗留问题。而在看了快速处理学生行为问题的52个方法之后，我更多了一些感触。在快速处理学生行为问题的52个方法这本书中，第二章写到了关于“课堂管理”的问题。在这一部分中，其中一个问题是“管理特别难管的班级”，而在这一问题下面，作者对应地提出了五条课堂管理策略，其中我对第四条特别有感触一一不要为了让学生听到而提高音量。我想，作为一名老师，在任何时候都希望学生能够认真思考每一个问题，积极参与课

2、堂的每一个环节。我们也很乐意看到课堂上出现激烈的讨论，这说明学生有沉浸在课堂里。然而，这样的讨论有时也会不受控。另外，当一些学生在激烈讨论时，其他学生也会出现趁乱讲话的行为，造成整个课堂闹哄哄的。面对这些不受控的行为，在最开始走上讲台的时候，我们常常会犯一个错误一一总是试图用自己的声音压过课堂上其他的声音，以此来达到引起学生注意的结果。就比如说我，在刚开始的时候，我也会这样来处理课堂吵闹的问题，甚至于有时候会敲打桌子来提醒学生。但是，这样的结果往往是课堂依旧嘈杂，学生仍然自说自话，达不到我想要的安静的效果。这样的情况出现了几次之后，我就有些倦怠了。后来有一次，当课堂又开始吵闹时，我并没有大声的

3、说话，而是站在讲台上看着学生，并且一言不发。过了几分钟，有几个学生注意到了我的异常，他们快速停止了争论，重新在座位上坐好，并且坐得比平常任何时候都要端正。几秒钟之后，他们发现其他同学还没有意识到当下的情况，纷纷开始提醒周围的其他同学。于是，在他们的提醒下，课堂快速的安静了。那一次，我突然间意识到，也许是我的方法出了问题。当我们处在一个嘈杂的环境中，声音从四面八方向我们涌来，而老师的声音即使再大声，也只不过是这个立体环绕声其中的某一个，学生很难在众多声音里注意到老师的声音，除非这个声音特别的不一样，然而大多数时间里，这并不会。并且，当我们与人对话时，常常会把更多的注意力放在对方所说的话上，而比较

4、少去关注其他人说了什么。于是，在那之后，面对课堂吵闹的现象，我开始改变了方法。当学生再在不合时宜的时候发出声音，我选择放下书本，站在讲台上安静地注视着他们。而在这种时候,他们会迅速反应过来并且安静下来，而且反应的速度越来越快。也许，这就是“安静的力量”吧。另外，书上“课堂管理”这一部份还有一个问题说的是“管理愤怒、目中无人的学生”。在这个问题下面有10条策略，我觉得其中第四条策略也非常符合我在班级里所遇到的情况。第四条说的是对这部分学生要“赋予班级责任感:书上提到，最难管的学生往往具有领导才能，并且非常渴望关注。在管理这类学生时，可以赋予他们责任感来满足这种需求。试着让他们负责设备管理，或者让

5、他们担任一个职责、一份差事，比如让其他学生安静下来。在我的班上，就有这样一位学生。这个学生从初一入学以来，就经常在行为规范上犯着各种错误，甚至还受了处分，他的家长也多次因为他的问题到学校里与老师当面沟通。虽然他身上问题不断，但是却是一个很好的管理者。我们班是一个比较活跃的班级，所以在自习时间常常会有些吵，特别是中午，很多班干部对此都有心无力。但是这个同学却能在这种时候管理好班级的纪律。虽然在管理时，他偶尔也会忍不住说儿句话,但不可否认的是，很多班干部都反映他的管理效果是最好的，觉得班级一下子安静了很多。另外，这个同学的集体荣誉感也很强。一次拔河比赛，经过几轮的较量，他的手被绳子磨破流血了，但是

6、他依然坚持留在场上拼尽最后一份力气，最后在其他同学不断地劝阻下，他才无奈退场让替补人员上。比赛过后，当大家都返回教室休息时，也是他第一个提出了比赛过程中存在的不足和大家在班级凝聚力上的缺乏。听了他的话，更多的同学低下了头，开始反思自己的行为。不得不说，在那一刻，我还是挺欣慰的。欣慰于曾经的“混世魔王也有细心的时候，欣慰于他的心里装着班级。其实，作为一名年轻老师，在与学生们相处的过程中，我也发现了自己在处理各种班级问题上的青涩和不成熟，当然，也会有许多做的不到位的地方。看了快速处理学生行为问题的52个方法这本书，我在这里面找到了很多处理问题的方法和策略，也看到了曾经的一些错误的做法，更加知道了正确的处理方法应该是怎么样的。同时我也希望能够用这些正确的方法，更好地来帮助我的学生们。教育是一颗心呼唤另一颗心，一片真情感动另一片真情，一个灵魂摇动另一个灵魂，一个生命携起另一个生命。我想，我是一个年轻的老师，而我的学生是一群年少的孩子，未来我们都还有很长的路要去走，我们也还有很长的时间可以去成长。即使他们和我还不是最好的我们，但是我们有无限的空间，所以我们一定是可以不断进步的。最近很喜欢一段话：何为芳华？和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上。回头有一路故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。我想，这正是我们。也希望我的学生们和我，可以成为更好的“我们工