暑充电《朝花夕拾》阅读点拨.docx

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1、暑期充电一朝花夕拾阅读点拨一【文本概述】1温暖的回忆：鲁迅以温情的笔触描述过往经历中快乐的事、善良的人，语言简洁明快。2.理性的批判：成年的鲁迅理性审视过往的经历，用犀利的笔锋揭露旧社会的种种丑恶面目。二【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟热风且介亭杂文等。三【作品简介】朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性散文集，原名旧事重提，共十篇，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。四【写作特色】有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写人记事的文章，描写生动

2、有趣，情感真挚动人；以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察；写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。五【篇目分类】第一类：怀念类主要挖掘普通人身上朴实、善良等美好品质，流露出作者的真挚感情。1 .阿长与山海经：文章刻画了一位迷信、粗俗、不拘小节，但却真诚、善良、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。2 .藤野先生：文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台学医时老师藤野先生对“我”的教诲，通过写“讲义事件”等，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出

3、了自己“弃医从文”的动因。文章突出表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深切的怀念。3 .范爱农：在日本留学时，“我”与范爱农在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀害徐锡麟一事而发生争执，“我”认为他“很可恶后来“我”与他在故乡重逢，冰释前嫌，谈起各自的经历，并回忆了在东京产生误会的根源。报馆案风波中，范爱农追求革命却备受打击迫害。后来，范爱农落水而死，“我”怀疑他是自杀。第二类：童趣类记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。1 .五猖会：“我”盼望着见到繁盛的迎神赛会。终于，“我”要到东关看五猖会去了，内心十分高兴。然而

4、正要出发，父亲却强迫我背完鉴略才能去，我的兴致便一扫而光了。文章再现了“我儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背书时扫兴又痛苦的感受，写出了孩子对父母毫不顾及儿童心理的无奈和厌烦。2 .无常：文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，说明了“无常”是一个具有人情味儿的鬼，他爽直而公正的形象受到人们的喜爱。文章对打着公理正义”旗号的“正人君子予以辛辣的嘲讽。3 .从百草园到三味书屋：文章先写了“我”在百草园里的生活，回忆了百草园的景物、长妈妈讲的“美女蛇”故事和冬天在雪地捕鸟的相关事件，乐趣无穷；又写了“我”在三味书屋的读书生活，回忆拜师、询问“怪哉”、读书和课

5、上描画等事，严格但不乏乐趣。4 .琐记：文章描写了自私自利的衍太太，并主要回忆了“我”到南京求学的经历描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端及求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气与此同时，“我”不顾反对，如饥似渴地阅读天演论的情景，表现出“我”对于探求真理的强烈欲望。第三类：批判类以议论为中心，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧社会与旧道德。1 .狗猫鼠：追忆幼时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历。猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；第二，它与狮、虎同族，却天生一副媚态；第三，它在交配时的嗥叫令人心烦；第四，“我”以为它吃了自己心爱的小隐鼠，虽然后来证实隐

6、鼠并非其所害，但“我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。中心思想：这篇文章写了“我”仇猫的原因，以及童年时关于隐鼠的回忆，表达了对“猫”这一类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。同时，字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。2 .父亲的病：这篇文章重点回忆儿时“我”为父亲延医治病的情景。“我”先是和S城一个“名医”叶天士周旋过两年，然后请了“名医”陈莲河，但都没能治好父亲的病。文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了所谓“名医”实为庸医的真相，批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。3 .二十四孝图

7、：“我”从当时反对白话的行为谈起，怒斥了这种行为并感叹当时的小学生只能读一些粗拙的白话文作品，由此忆述自己儿时阅读二十四孝图时的感受，着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”“卧冰求鲤”三个故事。老莱娱亲：老莱子7()岁时，为解除年迈双亲的孤寂无聊，穿戴上小孩子的彩衣花帽，手里摆弄着小拨浪鼓，手舞足蹈地在父母面前嬉笑耍乐，给父母亲表演滑稽节目。有时担水进屋，诈跌在地，学孩子哭，千方百计逗二老开心，。他的孝行感动了楚王，亲往请其出山辅政，老莱子面对高官厚爵，毫不动心，婉言谢绝了楚王的聘请，陪双亲终老山野。郭巨埋儿：郭巨，原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝

8、。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨的母亲非常疼爱孙子，自己总舍不得吃饭，却把仅有的食物留给孙子吃。郭巨因此深感不安，觉得养这个孩子必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”卧冰求鲤：晋朝的王祥，早年丧母，继母朱氏并不养他，常在其父面前数说王祥的是非。他因而失去父亲之疼爱，总是让他打扫牛棚。父母生病，他忙着照顾父母，连衣带都来不及解。一年冬天，继母朱氏生病想吃鲤鱼，但因天寒河水冰冻，无法捕捉，王祥便赤身卧于冰上，忽然间冰化开，从裂缝处跃出两条鲤鱼，王祥喜极，持归供奉继母。继母又想吃烤黄雀，但是黄雀很难抓，在王祥担心之时，忽然有数十只黄

9、雀飞进他捕鸟的网中，他大喜，旋即又用来供奉继母。他的举动，在十里乡村传为佳话。人们都称赞王祥是人间少有的孝子。有诗颂曰：继母人间有，王祥天下无；至今河水上，留得卧冰模。六【人物形象】1长妈妈（保姆）：豪放、不拘小节、迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”、善良、热心，旧中国劳动妇女的典型。2 .范爱农（朋友）：倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心。3 .藤野先生（老师）：生活简朴、不拘小节、关心学生、没有民族偏见、治学严谨、认真求实。4 .寿镜吾老先生（老师）：方正、质朴、博学、严厉、和蔼。5 .衍太太（邻居）：喜欢暗中使坏、自私自利、拨弄是非、迷信。七【鲁迅的儿童教育观念】1 .不要压制和摧残儿童的天性

10、，应该让儿童健康快乐地成长。从百草园到三味书屋中“我”翻断砖，按斑螫，因好奇拔何首乌毁了泥墙。被送入全城中称为最严厉的书塾后，感伤地大呼“Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！”到了书塾之后，孩子们在先生读书入神的时候偷偷玩耍，这突出了儿童爱玩的天性。而在五猖会中，父亲不顾我对迎神赛会的期盼，强迫我背诵鉴略才能去看赛会，体现了父亲对“我心理的不关心和与“我”之间的隔膜，给“我”的心灵带来了伤害和阴影，也正因为如此，鲁迅才会在五猖会中感叹儿童的天性不可磨灭。2 .让儿童树立正确的价值观。琐记中的衍太太是错误教育儿童的典型，她鼓励孩子们冬天吃冰、打旋子，哄“我”看不健康的书籍、教唆“我

11、”偷母亲的首饰去变卖并散布流言，“我”长大后才明白衍太太是一个令人憎恶的人。大人们应当以正向的言行来引导孩子，让儿童树立正确的价值观。3 .保护儿童的求知欲，从小培养他们的阅读兴趣和习惯。阿长与山海经中的长妈妈身上虽有缺点，却很好地激发了鲁迅对绘图文本的兴趣，成为鲁迅心中不可磨灭的童年记忆之一，可以看出保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛围，培养儿童的读书兴趣是多么重要。4 .提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。如二十四孝图中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，深刻地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，斥责其不顾儿童的性命，“教坏了后人”。【阅读探究】1 .命运只有一个，但人生却有无数

12、个选择。鲁迅的命运与他人生中的两次重要选择关系密切，请结合朝花夕拾中的相关内容，说说他的这两次选择对其命运的影响。鲁迅的父亲在庸医的耽误下最终去世，由此鲁迅作出选择-立志学医。他远赴日本学习医学，并结识了关爱学生、没有民族偏见的藤野先生。在这期间，匿名信事件和看电影事件使鲁迅受到刺激，他认为单靠医学不能救助国民的精神。由此鲁迅又作出选择一一弃医从文，以笔为武器去救治国民的思想。鲁迅创作出大量文学作品以启发民智，成为我国著名文学家，被誉为“民族魂”。2 .读朝花夕拾，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。请结合朝花夕拾中相关篇目及内容，从以上四个方面谈谈你的理解。（1）具有战斗精神的鲁迅，如二十四孝图）中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。（2）饱含深情的鲁迅，如阿长与山海经中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。（3）富有童真童趣的鲁迅，如从百草园到三味书屋中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子雪地捕鸟生活充满了乐趣。（4）幽默的鲁迅，如藤野先生中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。