音乐教学：二年级上册《母鸡叫咯咯》教学设计.docx

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1、母鸡叫咯咯教学设计一、教学理念二年级的学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，可塑性强，但有意注意的时间较短。所以在教学方法上应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,用多种形式生动的教学形式，增强学生参与学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。二、教学目标（一）情感态度与价值观：积极、主动地参与歌曲表演，感受歌曲轻快愉悦的音乐形象，表达对小动物的喜爱之情；（二）过程与方法：采用情景式教学，在聆听、模唱、表演、声势中感受体验歌曲；（三）知识与技能：用轻快愉悦的声音演唱母鸡叫咯咯；三、教学分析母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手

2、法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点;生动地描绘出母鸡生蛋时脖子伸伸、两翼扑扑高兴的样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。四、教学重点难点重点：能用轻松愉悦的声音演唱母鸡叫咯咯，初步感受歌曲轻快的音乐形象难点：为歌曲进行声势伴奏。五、教学课时一课时六.教学准备多媒体、钢琴、鸡蛋、鸡蛋托等七、教学过程学节鞠I教师活动学生活动（课件和教具截图）设计意图1.组织教学，聆听着音乐有序地走随着音乐律动进教室营造轻松愉悦的进音乐教室。课堂氛围音2.今天老师带来一个小动物，是谁学生聆听谜语并回答母乐呢？教师律动加谜语鸡律仕么动物I爱工蛋I暨全咯I

3、模仿母鸡下蛋的动咯咯咯I下了一大I罐T动作，引起学生的兴学生思考并模仿母鸡下趣，提高课堂的趣味3.通过母鸡图片，启发学生模仿母蛋的动作。性，初步感知母鸡的形鸡生蛋的有趣的动作。象。创设认识并且跟着微课模唱情4.母鸡家要发生一件大喜事-母鸡refa1a生蛋，先来认识要生蛋的二只母鸡refaIa（播放微课）.奥超坦微咪，在游疚中渗透音乐知识技能初次请学生边听边思考，母鸡下蛋的聆听并回答开心、愉悦、带着问题完整聆听，对聆时候心情是怎样的？轻快的等歌曲的风格有一个总听体感觉(1)老师带着这种轻快的感觉带节奏朗读歌词，请你思考有几个乐句？(2)这四句里头有两句是一模一样的，找出相同的两句。教师合着伴奏做

4、律动一次。(1)听过聆听与声势感知有4个乐句(2)从聆听与动作中感知第二句和第四句是一样的通过声势的不同感知有四个乐句以及第二句和第四句是一样的。学(3)加入母鸡叫咯咯的伴奏与学生玩游戏，歌词接龙(3)学生唱第一句和第三句，然后对调，学生唱第二和第四句歌词接龙，不断地变着方法重复巩固加深学生的印象，为学唱做准备。唱(4)出示旋律卡片，这里有四条旋律，请你聆听找出来并按顺序排列好。(4)学生聆听每一句旋律，把所对应的乐句找出来。通过旋律卡排序，帮助学生一句一句地熟悉旋律。歌(4)教师边弹边用“咯咯咯”唱旋律，请学生模仿。(4)聆听并用“咯咯咯”模唱曲(5)解决难点乐句，你们觉得哪一句比较不好唱，

5、全班一起帮忙解决(5)思考，哪一句不会。课堂留白，学生思考自己觉得难度大的乐句。学生对自己的进行评价。(6)加入歌词跟钢琴演唱(6)带着轻快开心的感觉唱一唱(7)第二句和第四句的演唱对比：(8)跟着伴奏完整演唱(9)聆听。并说出第二局和第四句的不同，歌唱力度不一样。(8)全曲演唱，注意表现开心愉悦的感觉。在学生会唱的基础上，通过老师的范唱对比两句演唱的不同，提高学生对音乐要素的辨别能力，提高音乐素养。(9)加上母鸡生蛋的动作唱一唱(9)学生表演唱拓展延伸(1)通过母鸡的努力，终于生出了这么多的蛋，鸡蛋托出示节奏，蛋X和小鸡以。请学生看着谱图读一读(2)加入拍手给歌曲伴奏(3)还可以加入那些拍打

6、身体的动作，如跺脚、拍腿。(4)歌曲有点短，老师想变得更长一些。母鸡叫咯咯一拍手(一组)一母鸡叫咯咯一拍腿(二组)一母鸡叫咯咯(1)看着图谱读一读(2)学生看着图谱随着音乐拍手，提高内心的节奏感(3)拍腿伴奏通过鸡蛋托展示本节奏出现的四分和两个半分的的节奏型，学生通过声势：拍手或拍腿给歌曲进行伴奏。为学生以后的二声部学习打基础。小结音乐的世界真有趣，我们在音乐里体验到母鸡下蛋开心的过程，也感受了用身体为歌曲伴奏，老师这里布置一个小作业，农场里面还有很多可爱的小动物，请你选择你最喜欢一种动物尝试改编歌词。例如小羊小羊哮哮叫、哗哗叫，口羊口羊叫，下节课请大家上台展示你的创作！延伸课堂，布置音乐作业

7、，让学生回去对自己喜爱的动物进行观察后改编歌词。八、教学反思低年级学生的年龄小，学习经验有限，但学习欲望强烈。“兴趣是最好的老师”这句话揭示了兴趣对于学习的重要意义。所以在这节课一开始我就创设情境，随着音乐律动，猜谜语、生动形象地模仿母鸡的动作，学生的学习兴趣一下子被调动起来了，有利于歌曲的学习。加入了微课re、fa、1a,在三位母鸡的有趣带动下，学生对于这节课新的学习内容有了初步的认识，为学唱歌曲做准备。歌唱教学环节一环扣一环，从声势感知歌曲共有几句到歌词接龙游戏、旋律的学习、再到加入歌词，循序渐进地进行歌唱教学。拓展环节用生蛋后把鸡蛋放到鸡饭托让学生先读节奏，拍手，再选择自己喜欢的拍打身体的方式为歌曲伴奏,增添歌曲的趣味，保持学生的学习热情，激发学生的表演欲望，为以后的二声部学习做铺垫。这节课的不足之处是对于歌曲情绪的引导还不够到位，如果可以再使用多一些引导的引导语言让学生加深对歌曲的感情投入，就能使学生唱歌时更富有表现力。